Тема: Выбор пути
Класс: 9
Цель: расширение представлений учащихся о предназначении
человека.
Задачи:
- раскрыть важность познания себя при выборе
пути;
- развить потребность раскрыть свое истинное
предназначение;
- воспитывать целеустремленность и настойчивость
в достижении поставленной цели.
Круг радости
Учитель приветствует учащихся и предлагает им
назвать области человеческой деятельности, в которых человек может реализовать
себя. Например: образование, медицина, искусство, материнство, спорт, наука,
предпринимательство и т.д.
Проверка домашнего задания
Учитель предлагает учащимся рассказать о героях
своих интервью, отметив то полезное, что они извлекли из беседы с ними.
Комментируя выступления девятиклассников, важно
отметить, насколько разнообразны и индивидуальны способы определения будущего
пути. Возможно, тот, кто еЩе сидит за партой, откроет свой путь к профессии.
Задание
Среди героев интервью (см.предыдущую рубрику)
Могут оказаться те, кто с детства знал, чем будет заниматься
в будущем. Внимание к такому опыту станет
отправной точкой в обсуждении представленного ниже текста.
Вопрос, представленный в задании, является
проблем¬ным, его обсуждение приводит учащихся к осмыслению понятия «талант» и
его влияния на значимость чело¬веческой деятельности.
Прочитайте текст. Знаете ли вы людей, которые с
детства готовили себя к будущей профессии? Расскажи¬те о них. Что нужно
сделать, чтобы оставить след в жизни?
Редко кто определяется с профессией с самого
детства. Это когда способности к чему-то очень уж заметны. Так, с самого малого
возраста определился будущий великий композитор Вольфранг Амадей Моцарт. Пять
лет было мальчику, а он так играл, обладал такой фантастической музыкальной
памятью, всем на удивление. Иногда, правда, и эти способности с возрастом
пропадают или перестают развиваться. Особенно если их не развивать.
А маленький Моцарт работал. Ему это даже не в
труд было, потому что он любил дело. Это было Его Дело.
И двенадцати лет в Болонской академии музыки
получил звание академика. Двенадцати лет!
Надо было выполнить задание, и на это давалось
три часа. Звания домогались опытные, заслуженные мастера, и задания давались не
шуточные. Легко сказать: экзамен на академика! Каждого запирали в комнату на
три часа, чтобы не было никакого обмана. И Моцарта заперли. А он через полчаса
стучит: отоприте! Думали, испугался мальчик, разволновался! А он протягивает
исписанные листы - все сделал! И сделал прекрасно.
Какой светлый, жизнерадостный и глубокий талант
был Моцарт! И труженик великий. Он умер совсем молодым -тридцати пяти лет, а
оставил после себя столько, с чем другому не справиться и за семь жизней. И мы
до сих пор, слушая его божественную музыку, радуемся, размышляем и грустим.
Цитата урока
Смысл изречения, представленного в рубрике,
созвучен идее стихотворения Л. Мартынова «След», а значит, служит
подтверждением ключевой идеи не только данного урока, но и всего курса
самопознания:
...Мы сможем узнать всякого только по делам его.
Спиноза
Задание
В задании предусмотрена возможность пристальнее
вглядеться в своих одноклассников, а, может быть, и в себя. Конечно,
способность быть президентом сама по себе не ординарна, но рассмотреть качества
своих одноклассников с этих позиций - значит, произвести попытку анализа их потенциальных
возможностей на основе реальных проявлений характера и поступков.
Прочитайте заметку, размещенную в одной
молодеж¬ной газете. Как вы думаете, а не учится ли с вами буду¬щий президент?
Какими качествами, на ваш взгляд, дол¬жен обладать главный человек в стране?
Как их можно в себе развить?
***
Недалеко от моей школы, где я получаю среднее
образование, есть еще одна школа, в которой так же, как и я, только намного
раньше, получал образование наш президент.
Кто бы знал, что в обычной средней школе учился
такой человек!
Это заставило меня задуматься: а вдруг и моя
родная школа не отстанет от соседки? Вдруг мой одноклассник станет когда-нибудь
президентом? Или... Мне стало Немного не по себе... А все же? Хорошо это или не
очень? Такое знакомство может быть очень выгодным в будущем. Или как раз
наоборот? С другой стороны, не стану же я Всем направо и налево рассказывать,
что мы с этим Человеком, которого теперь знает весь мир, учились в одном классе
и кто из нас у кого списывал физику.
Я решила повнимательнее присмотреться к своим
одноклассникам. Как ни странно, кандидатов на президентство не нашлось совсем.
Может, я просто плохо смотрела и не достаточно хорошо их знаю? Тут мне на глаза
попалась одна из подруг - отличница, да и просто хороший человек. Я ее прямо
спросила, не приходила ли ей в голову мысль стать президентом? Она только
посмеялась в ответ - нет, не приходила. А потом сказала серьезно, что даже и не
хотела бы достигать такой высоты - слишком большая ответственность, да и
вообще, очень тяжелая работа.
Конечно, она права. Ну, а все-таки, вдруг
каким-нибудь попутным ветром... Эх, до чего же хочется заглянуть в будущее!
Полина Е.
Чтение
Обращение к национальному наследию - одно из
условий усвоения мудрости, которую несут в себе лучшие образцы казахской
литературы. В частности, в «Словах назидания» Абая даются практические советы
молодежи, выбирающей ремесло. Вдумчивое чтение, которое учитель может
организовать по-разному в соответствии с традиционной методикой уроков
самопознания, будет способствовать осмыслению такой важной стороны деятельности
человека, как достижение мастерства в выбранном деле, а значит, значения
образного выражения «след в жизни».
ТРИДЦАТЬ ТРЕТЬЕ СЛОВО
(В сокращении)
Абай
Чтобы жить в достатке, надо учиться ремеслу. Достаток
преходящ, ремесло - нет. Ремесленника, который живет на заработанное честным
трудом, можно было бы почитать, как святого. Но Аллах не миновал и тут, даже
среди немногочисленных казахов-ремесленников, подобно неизлечимой болезни,
бытуют пороки.
Во-первых, эти люди не стремятся
совершенствовать свое мастерство. Не ищут мастеров лучше себя, чтобы, работая с
ними рука об руку, перенять их искусство, а довольствуются тем, что умеют
сами...
Во-вторых, надо работать в поте лица. А они,
заработав несколько голов скота, начинают мнить себя богачами и хвастливо
думают: «Разве у меня не вдоволь скота?» А ведь стоит появиться такой мысли,
как человек предается праздной лени, беспечности, чванливости и франтовству.
В-третьих, эти люди не остерегаются льстецов. А
льстецы не преминут обратиться к ремесленнику с лукавой просьбой: «Ты ведь
щедрая душа, свет мой, и ты мастер, искуснее которого нет в округе!». Или:
«Уважаемый, что вам стоит выполнить мою просьбу?». И вот ремесленник рад до
безумия, что ему кладут поклоны, верит в свою незаменимость, и дни его проходят
в пустом само¬довольстве. Более того, своим поведением он тешит льстецов и дает
им повод думать, что обманом можно добиться всего.
В-четвертых, они часто неразборчивы в друзьях. И
чаще всего такой ремесленник оказывается в компании нечестных людей. Обманщики
набиваются ему в друзья, дарят какую-нибудь мелочь, обещают золотые горы или
свое покровительство, а ремесленник рад до смерти, что нашел бескорыстного
друга, и тоже старается услужить ему. Из кожи лезет вон, только бы сделать
другу приятное, и не замечает, что его водят за нос. Так проходят дни,
забываются и семья, и хлеб насущный, растут долги, и Наступает время, когда он
вынужден занимать у одних, Чтобы расплатиться с другими. Теперь бедняга трудится,
Чтобы как-то сводить концы с концами, но все больше Втягивается в раздоры и
окончательно теряет свое Человеческое лицо.
Анализ проводится по вопросам
• Почему так важно до тонкостей освоить свое
дело?
• Какие качества мешают овладеть ремеслом, по
мнению Абая?
Ответы на представленные вопросы учащиеся смогут
найти в тексте. Подводя итоги этой работы, учителю важно отметить, что оставить
след в жизни - это достичь высокого мастерства в выбранном деле, внести в него
свою неповторимую индивидуальность. О том, что может помешать, Абай дальновидно
предупреждает. К его советам нужно прислушаться очень внимательно.
Творческая деятельность
Основой для успешного осуществления задания,
представленного в данной рубрике, является предыдущее домашнее задание. Возможно,
на встречу будет приглашен кто-то из героев проведенных учащимися интервью. В
процессе встречи можно затронуть вопросы о смысле жизни, счастье человека,
которые являются осново¬полагающими для каждого молодого человека. В ходе
подготовки встречи учащиеся смогут осмыслить новые грани изучаемой темы.
Разработайте план действий, необходимых для
правильного выбора будущей профессии. Обратитесь к опыту своих старших членов
семьи, знакомых, друзей. Прочитайте книги и посмотрите фильмы о людях, которые
достигли успехов в труде и творчестве. Устройте в классе встречу с интересным
человеком, подготовьте волнующие вас вопросы. Организуйте экскурсии на завод,
фабрику, в учебные учреждения, которые есть в вашем городе.
Резюме
Обобщением темы послужит информация, размещенная
в рубрике ]Чо1а Ьепе. В этом небольшом тексте заложена идея об истоках
духовного, профессионального и личностного роста человека.
Человек - создание необъятное. Часто ему бывают
тесны рамки его профессии, мало его мастерства, ведь он может вместить в себя
весь мир. Нельзя останавли¬ваться на достигнутом: чем больше человек знает, тем
больше ему хочется знать, чем больше умеет, тем большему ему хочется научиться.
Все это очень помогает человеку в его главном деле.
От сердца к сердцу
Учитель читает отрывок из стихотворения Абая,
которое звучит как напутствие на предстоящие свершения.
***
Абай
Разумен будь и правдив
В делах и думах своих –
Так мудрецы говорят.
Пойми совет их простой.
Да будет праведен путь
Твоей души молодой.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.