Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Презентации / Презентация урока по теме: «Изменение агрегатных состояний вещества»

Презентация урока по теме: «Изменение агрегатных состояний вещества»



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Физика
Повторительно-обобщающий урок по теме: «Изменение агрегатных состояний вещест...
Цель урока: формирование учебно - познавательных, предметных, информационно-...
Ход урока: 1.Этап организации урока Дидактическая задача: подготовить учащихс...
ИЗМЕНЕНИЕ АГРЕГАТНЫХ СОСТОЯНИЙ ВЕЩЕСТВА Задание 1. Работа со словарем физичес...
Задание 2. Графики и формулы А) Учитель показывает буквы, а учащиеся называю...
Задание 4. Работа с комбинированными графиками На доске представлен график пр...
Задание 5. Учащиеся отвечают на вопросы учителя КАЧЕСТВЕННЫЕ ВОПРОСЫ 1. Почем...
Пользуясь таблицей «Температура плавления некоторых веществ» , ответьте на во...
Задание 6. Выполнение теста (10 мин.) ТЕСТ.doc После выполнения теста разбира...
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Повторительно-обобщающий урок по теме: «Изменение агрегатных состояний вещест
Описание слайда:

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Изменение агрегатных состояний вещества» 8 класс Разработала: учитель физики, МБОУ СОШ №38 им. Е.А. Болховитинова А.И. Барсукова

№ слайда 2 Цель урока: формирование учебно - познавательных, предметных, информационно-
Описание слайда:

Цель урока: формирование учебно - познавательных, предметных, информационно-коммуникационных компетенций Закрепить понятия, связанные с изменением агрегатных состояний вещества (плавление, кристаллизация, парообразование, конденсация). Повторить формулы для расчета количества теплоты при нагревании, охлаждении, плавлении, кристаллизации, парообразовании и конденсации; Задачи: а) образовательные: проверить усвоение учащимися физических формул; выявить уровень сформированности умений учащихся решать типовые задачи на тепловые процессы графически, находить табличные данные в справочной литературе, давать ответы на качественные вопросы по теме. б) развивающие: продолжать развивать умение: - анализировать условия заданий, - обобщать изученный материал при решении задач на несколько тепловых процессов, - проводить анализ и оценку работы одноклассников - продолжать развивать монологическую речь с использованием физических терминов в) воспитательные: приучать учащихся к - аккуратности при оформлении решений задач, как в тетрадях, так и на доске; - точности оформления и чтения графиков; - доброжелательному общению, взаимопомощи, взаимопроверке и самооценке. Тип урока: урок обобщения и систематизации. Технологии обучения: информационно-коммуникационные технологии, технология интенсификации обучения на основе применения опорных конспектов. Методы обучения: диалогическое изложение; объяснительно- иллюстративный; продуктивно-практический. Оборудование: компьютер, интерактивная доска, мультимедиа проектор, учебное пособие, тест, слайды.

№ слайда 3 Ход урока: 1.Этап организации урока Дидактическая задача: подготовить учащихс
Описание слайда:

Ход урока: 1.Этап организации урока Дидактическая задача: подготовить учащихся к работе на уроке. Содержание этапа: взаимное приветствие учителя и учащихся, выявление отсутствующих, проверка подготовленности учащихся к уроку, организация внимания. 2. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению учебного материала Дидактическая задача:организовать и целенаправить познавательную деятельность учащихся. Содержание: Мы живем в мире полей и веществ. В природе существует три агрегатных состояния вещества. Какие? (учащиеся отвечают). Агрегатное состояние вещества может изменяться. Сегодня на уроке нам предстоит вспомнить и закрепить понятия, связанные с изменением агрегатных состояний вещества. Повторить формулы для расчета количества теплоты при нагревании, охлаждении, плавлении, кристаллизации, парообразовании, конденсации. Знания, которые вы получили при изучении темы, будете применять при решении задач, работе с таблицами, при объяснении явлений, происходящих в природе.   3. Этап повторения и обобщения знаний. Дидактическая задача:закрепить понятия, связанные с изменением агрегатных состояний вещества (плавление, кристаллизация, парообразование, конденсация). Повторить формулы для расчета количества теплоты при нагревании, охлаждении, плавлении, кристаллизации, парообразовании и конденсации.  Содержание этапа: На этом этапе учащиеся выполняют несколько заданий. Ребята, откройте тетради, запишите число и тему урока.

№ слайда 4 ИЗМЕНЕНИЕ АГРЕГАТНЫХ СОСТОЯНИЙ ВЕЩЕСТВА Задание 1. Работа со словарем физичес
Описание слайда:

ИЗМЕНЕНИЕ АГРЕГАТНЫХ СОСТОЯНИЙ ВЕЩЕСТВА Задание 1. Работа со словарем физических терминов Перечислите процессы, при которых вещество переходит из одного агрегатного состояния в другое (учащиеся перечисляют). При какой температуре происходят эти переходы?

№ слайда 5 Задание 2. Графики и формулы А) Учитель показывает буквы, а учащиеся называю
Описание слайда:

Задание 2. Графики и формулы А) Учитель показывает буквы, а учащиеся называют физическую величину и ее единицу измерения (Q, m, c, t, L, λ). Б) На экране показан график процессов. Учащимся необходимо назвать процесс и подобрать соответствующую этому процессу формулу. Задание 3. Механизмы процессов Учащиеся подробно раскрывают механизмы плавления, испарения и парообразования. Отмечают факторы от которых зависят эти процессы.

№ слайда 6 Задание 4. Работа с комбинированными графиками На доске представлен график пр
Описание слайда:

Задание 4. Работа с комбинированными графиками На доске представлен график процессов. Учащимся необходимо назвать процесс, агрегатное состояние вещества и ответить на вопросы к графику. Проанализируйте график и ответьте на следующие вопросы: 1.В какие промежутки времени температура вещества изменялась и как? 2.В какие промежутки времени она оставалась постоянной и почему? 3.Какой из участков графика соответствует отвердеванию вещества? 4. Какой из участков графика соответствует плавлению? 5. Какой из участков графика соответствует нагреванию после плавления?

№ слайда 7 Задание 5. Учащиеся отвечают на вопросы учителя КАЧЕСТВЕННЫЕ ВОПРОСЫ 1. Почем
Описание слайда:

Задание 5. Учащиеся отвечают на вопросы учителя КАЧЕСТВЕННЫЕ ВОПРОСЫ 1. Почему бегущая собака высовывает язык? 2. Подсчитано, что если для заправки бензином использовать ведро, то в год потери горючего (на одну автомашину) составят 200 кг. Каковы причины этих потерь? 3. Во время ледохода вблизи реки холоднее, чем вдали от нее. Почему? 4. Почему в болотистых местах сильная жара переносится труднее?

№ слайда 8 Пользуясь таблицей «Температура плавления некоторых веществ» , ответьте на во
Описание слайда:

Пользуясь таблицей «Температура плавления некоторых веществ» , ответьте на вопросы: 1. Какой из двух металлов (алюминий или медь) вы бы выбрали, чтобы изготовить посуду, годную для расплавления в ней второго металла? 2. Какой из кусков (стальной или вольфрамовый) останется твердым, если он будет брошен в расплавленное железо? 3. Можно ли расплавить золото, держа его в оловянной ложке?

№ слайда 9 Задание 6. Выполнение теста (10 мин.) ТЕСТ.doc После выполнения теста разбира
Описание слайда:

Задание 6. Выполнение теста (10 мин.) ТЕСТ.doc После выполнения теста разбираются правильные ответы   4. Этап подведения итогов урока. Дидактическая задача: дать анализ успешности овладения знаниями на уроке (анализ результатов самостоятельной работы проводится на следующем уроке). 5.Этап информации о домашнем задании. Дидактическая задача:дать домашнее задание, направленное на дальнейшее развитие знаний по теме Д.З.- Подготовить вопросы зачета по данной теме.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 07.08.2016
Раздел Физика
Подраздел Презентации
Просмотров66
Номер материала ДБ-152252
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх