Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Повторительно-обобщающий
урок по теме:
«Изменение агрегатных
состояний вещества»
8 класс
Разработала: учитель физики,
МБОУ СОШ №38 им. Е.А. Болховитинова
А.И. Барсукова
2 слайд
Цель урока: формирование учебно - познавательных, предметных, информационно-коммуникационных компетенций
Закрепить понятия, связанные с изменением агрегатных состояний вещества (плавление, кристаллизация, парообразование, конденсация). Повторить формулы для расчета количества теплоты при нагревании, охлаждении, плавлении, кристаллизации, парообразовании и конденсации;
Задачи:
а) образовательные: проверить усвоение учащимися физических формул;
выявить уровень сформированности умений учащихся решать типовые задачи на тепловые процессы графически, находить табличные данные в справочной литературе, давать ответы на качественные вопросы по теме.
б) развивающие: продолжать развивать умение:
- анализировать условия заданий,
- обобщать изученный материал при решении задач на несколько тепловых процессов,
- проводить анализ и оценку работы одноклассников
- продолжать развивать монологическую речь с использованием физических терминов
в) воспитательные: приучать учащихся к
- аккуратности при оформлении решений задач, как в тетрадях, так и на доске;
- точности оформления и чтения графиков;
- доброжелательному общению, взаимопомощи, взаимопроверке и самооценке.
Тип урока: урок обобщения и систематизации.
Технологии обучения: информационно-коммуникационные технологии, технология интенсификации обучения на основе применения опорных конспектов.
Методы обучения: диалогическое изложение; объяснительно- иллюстративный; продуктивно-практический.
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, мультимедиа проектор, учебное пособие, тест, слайды.
3 слайд
Ход урока:
1.Этап организации урока
Дидактическая задача: подготовить учащихся к работе на уроке.
Содержание этапа: взаимное приветствие учителя и учащихся, выявление отсутствующих, проверка подготовленности учащихся к уроку, организация внимания.
2. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению учебного материала
Дидактическая задача:организовать и целенаправить познавательную деятельность учащихся.
Содержание:
Мы живем в мире полей и веществ. В природе существует три агрегатных состояния вещества. Какие? (учащиеся отвечают). Агрегатное состояние вещества может изменяться. Сегодня на уроке нам предстоит вспомнить и закрепить понятия, связанные с изменением агрегатных состояний вещества. Повторить формулы для расчета количества теплоты при нагревании, охлаждении, плавлении, кристаллизации, парообразовании, конденсации. Знания, которые вы получили при изучении темы, будете применять при решении задач, работе с таблицами, при объяснении явлений, происходящих в природе.
3. Этап повторения и обобщения знаний. Дидактическая задача:закрепить понятия, связанные с изменением агрегатных состояний вещества (плавление, кристаллизация, парообразование, конденсация). Повторить формулы для расчета количества теплоты при нагревании, охлаждении, плавлении, кристаллизации, парообразовании и конденсации.
Содержание этапа:
На этом этапе учащиеся выполняют несколько заданий.
Ребята, откройте тетради, запишите число и тему урока.
4 слайд
ИЗМЕНЕНИЕ АГРЕГАТНЫХ СОСТОЯНИЙ ВЕЩЕСТВА
ЖИДКОСТЬ
ГАЗ
ТВЕРДОЕ ТЕЛО
Задание 1. Работа со словарем физических терминов
Перечислите процессы, при которых вещество переходит из одного агрегатного
состояния в другое (учащиеся перечисляют).
При какой температуре происходят эти переходы?
5 слайд
Задание 2. Графики и формулы
А) Учитель показывает буквы, а учащиеся называют физическую величину и ее единицу измерения (Q, m, c, t, L, λ).
Б) На экране показан график процессов. Учащимся необходимо назвать процесс
и подобрать соответствующую этому процессу формулу.
t1
t, ˚C
t,мин
t2
t, ˚C
t, мин
tпл
t, ˚C
t, мин
tпл
Задание 3. Механизмы процессов
Учащиеся подробно раскрывают механизмы плавления,
испарения и парообразования. Отмечают факторы от которых
зависят эти процессы.
6 слайд
Задание 4. Работа с комбинированными графиками
На доске представлен график процессов. Учащимся необходимо назвать процесс,
агрегатное состояние вещества и ответить на вопросы к графику.
Проанализируйте график и ответьте на следующие вопросы:
1.В какие промежутки времени температура вещества изменялась и как?
2.В какие промежутки времени она оставалась постоянной и почему?
3.Какой из участков графика соответствует отвердеванию вещества?
4. Какой из участков графика соответствует плавлению?
5. Какой из участков графика соответствует нагреванию после плавления?
t,oC
440
420
400
048121624 t, мин
A
B
C
D
E
7 слайд
Задание 5. Учащиеся отвечают на вопросы учителя
КАЧЕСТВЕННЫЕ ВОПРОСЫ
1. Почему бегущая собака высовывает язык?
2. Подсчитано, что если для заправки бензином использовать ведро, то в год потери горючего (на одну автомашину) составят 200 кг. Каковы причины этих потерь?
3. Во время ледохода вблизи реки холоднее, чем вдали от нее. Почему?
4. Почему в болотистых местах сильная жара переносится труднее?
8 слайд
Пользуясь таблицей «Температура плавления некоторых веществ» , ответьте на вопросы:
1. Какой из двух металлов (алюминий или медь) вы бы выбрали, чтобы изготовить посуду, годную для расплавления в ней второго металла?
2. Какой из кусков (стальной или вольфрамовый) останется твердым, если он будет брошен в расплавленное железо?
3. Можно ли расплавить золото, держа его в оловянной ложке?
9 слайд
Задание 6. Выполнение теста (10 мин.) ТЕСТ.doc
После выполнения теста разбираются
правильные ответы
4. Этап подведения итогов урока.
Дидактическая задача: дать анализ успешности
овладения знаниями на уроке
(анализ результатов самостоятельной работы
проводится на следующем уроке).
5.Этап информации о домашнем задании.
Дидактическая задача:дать домашнее задание,
направленное на дальнейшее
развитие знаний по теме
Д.З.- Подготовить вопросы зачета по данной теме.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 610 163 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Барсукова Алла Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.