Презентация урока по теме "Наречие"

Автор: Ульянова Татьяна Михайловна,

 учитель русского языка и литературы,

МАОУ СОШ № 15 города Тюмени

Методическая задача:

показать

-методы и приёмы обучения обучающихся по индивидуальной траектории развития

-использование мультимедиа при закреплении изученного материала

ТЕМА урока: Наречие как часть речи (7 класс)

ТИП урока: урок формирования умений. Практикум.

ЦЕЛЬ:

Учебная: систематизировать и закрепить материал по теме «Наречие»: морфологические признаки, правописание и употребление в речи.

Развивающая: обучать способам учебной деятельности: умению высказываться на лингвистическую тему, анализировать, обобщать, делать выводы, логически мыслить, развитие орфографической зоркости.

Воспитательная: воспитание ответственности, умения слушать и организовать свой учебный труд

ХОД УРОКА:

1.      ОРГ. МОМЕНТ

2.      Проблемный вопрос:

Наречия – это слова,

 которые «живописуют» нашу речь,

отвечая за удачу общения. (А.А. Шахматов)

Как понимаете высказывание? Докажите, что «наречия «живописуют» нашу речь?

Будем работать на уроке… (КАК?) (примеры наречий: отлично, великодушно, прилично, оптимистично, отлично, аккуратно, благородно, по-дружески)

3.      АКТУАЛИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА:

Что мы знаем о наречии? (кластер)

Выявление затруднений:

ТЕСТ

1.В каком примере наречие обозначает признак действия?

1)приезжайте сюда             2)глаза навыкате                   3)очень крупный                   4)довольно весело

2.Укажите наречие образа действия:

1)сдуру                                  2)весело                                3)здесь                                   4)потом

3.Найдите в предложении наречие, определите его разряд по значению:

За первым ударом колокола тотчас раздался другой, и потёмки наполнились непрерывным, дрожащим гулом.

1)наречие образа действия                  2)наречие места                    3)наречие времени             4)наречие причины

4.В каком ряду оба наречия образованы одним и тем же способом?

1)по-собачьи, по-походному             2)вслепую, внешне               3)заранее, искренне              4)насовсем, налегке

5.В каком примере нет наречия?

1)режь ровней                                       2)прыгал выше всех             3)нырнул глубже                  4)казался умнее всех

6.В каком предложении слово «чудно» является словом категории состояния?

1)Снежное утро чудно!                       2)Мы чудно выспались в саду.           3)Это было необычно, чудно.            4)Здесь так тепло, чудно.

7.В каком наречии неверно указано ударение?

1)Исстари              2)жестокО             3)добелА               4)ненадОлго

8.В каком примере нужно писать букву О?

1)уйти засветл..                   2)интересовался изредк..                    3)раздался слев…                                 4)глядеть искос…

9.В каком примере слово пишется раздельно?

1)стоять (на)смерть              2)хранить (в)тайне                            3)отказаться (на)отрез                         4)(от)роду не слыхал

10. В каком примере слово пишется раздельно?

1)(ни)где не видно                2)сделал (по)моему                             3)(по)осеннему лесу                           4)(на)конец приехал 

4.ГРУППОВАЯ  РАБОТА:

1)       Работа над ошибками теста (2 консультанты – Дунямалиева Эля, Ершов Рома)

2)       Компьютерная «Своя игра» (для тех, кто без ошибок выполнил тест) САМОПРОВЕРКА

3)       Работа по карточкам (задания выбирают самостоятельно)

5.Домашнее задание: параграфы 12-23,  творческие задания и вопросы по теме «Наречия»

6.ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ  СКАЗКИ о наречиях (индивидуальное задание)

7.РЕФЛЕКСИЯ: Какие задания показались интересными? А какие вызывали затруднения?