Презентация урока по теме "Я спешу посмеяться над всеми, иначе мне пришлось бы заплакать..."

• 1 слайд

  Урок внеклассного чтения в 6 классе .
  

• 2 слайд

  Тема урока:
  «Я спешу посмеяться над всеми, иначе мне пришлось бы заплакать..»
  Пьер Огюстен Карон Бомарше
  (По юмористическим рассказам А.П.Чехова и М.М.Зощенко)
  

• 3 слайд

  Цели урока:1) расширить представление о юмористических рассказах А.П.Чехова и М.М.Зощенко,
  выявить приёмы создания комического;
  2)развивать умение самостоятельного анализа художественного произведения по предложенному учителем плану;
  3)развитие связной ,монологической речи учащихся.
  

• 4 слайд

  Воспитательная цель: нравственно- эстетическое воспитание учащихся.
  Развивающая цель: развивать аналитическое мышление учащихся, сценическое искусство детей.
  

• 5 слайд

  ХОД УРОКА.
  Я спешу посмеяться над всеми ,
  иначе мне пришлось бы заплакать…
  Пьер Огюстен Карон Бомарше.
  

• 6 слайд

  1.Подготовка к восприятию темы.
  - Слово учителя.
  Ребята, любите ли вы смеяться?
  А когда и над чем вы смеётесь ?
  Как называются произведения ,в которых в смешном свете представлены различные недостатки и пороки человека?
  

• 7 слайд

  Кто из известных вам писателей создавал юмористические произведения?
  Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с юмористическими рассказами двух писателей- Антона Павловича Чехова и Михаила Михайловича Зощенко ,и, хотя они жили в разное время(Чехов в конце 19- начале 20 века ,а Зощенко- в 20- ом веке), но их очень многое объединяет: и в тематике их произведений ,и в художественных особенностях.
  

• 8 слайд

  Сегодня мы будем расширять ваше представление о юмористических рассказах А.П.Чехова и М.М.Зощенко,выявлять приёмы создания комического;
  развивать умение самостоятельно анализировать художественное произведение по предложенному плану.
  

• 9 слайд

  Приступаем к просмотру презентации о Чехове и анализу рассказов А.П.Чехова.Вам предстоит восприятие , осознание , осмысление темы.
  Проверяем домашнее задание.
  Вы работали в группах.Всего 5 групп.
  1-я группа-Пашенцева Екатерина,Старикова Ангелина,Меркулов Владислав, Маюрников Никита,Сальков Михаил.
  

• 10 слайд

  2-я группа- Трубицына Анна,Сотников Алексей, Прохоркин Андрей,Зацепин Егор,Лищенко Данила.
  3-я группа- Дымовских Яна,Филатова Виктория,Фомин Максим,Кондрашин Александр,Богомолов Иван.
  4-я группа- Лопухина Кристина,Рыков Евгений,Вобликова Юлия,Миронова Надежда,Родионова Дарья,Рыков Евгений,Степаненков Алексей.
  5-я группа- Титов Дмитрий,Митусов Игорь, Калинин Дмитрий,Кондрашин Александр,Мезин Александр,Иляков Михаил.
  
  

• 11 слайд

  Смотрим презентацию об А.П.Чехове.
  Дома вы прочитали несколько рассказов А.П.Чехова и должны были проанализировать их или в читательском дневнике или в тетради по литературе по следующему плану:
  
  

• 12 слайд

  Жизнь и творчество Чехова Антона Павловича (1860 – 1904 годы)
  Лекция
  

• 13 слайд

  План лекции
  1. Детство А.П. Чехова. Город Таганрог.
  2. Учеба в гимназии и в ремесленном училище (1868 – 1879 гг.)
  3. Эпоха 80-х годов XIX века. Учеба в университете
  4. Второй период творчества (90-900-е годы XIX – XX гг.)
  5. Драматургия Чехова. Последние годы жизни
  «В детстве у меня не было детства» (А.П. Чехов)
  «Всю жизнь я по каплям выдавливал из себя раба» (А.П. Чехов)
  Первый период творчества. Псевдоним «Антоша Чехонте»
  Поездка на остров Сахалин
  Кругосветное путешествие
  Усадьба в Мелихове. Книга «Остров Сахалин»
  Повесть «Палата № 6», рассказы: «Ионыч», «Дама с собачкой»
  

• 14 слайд

  «Хорошо вспомнить о таком человеке, тотчас в жизнь твою возвращается бодрость, снова входит в нее ясный смысл»
  М. Горький
  А.П. Чехов родился 17 января 1860 года в Таганроге, Оба деда – со стороны отца и со стороны матери – были крепостными. Отец – Павел Егорович – открыл свое торговое дело, но предприимчивостью не отличался и вскоре разорился.
  Дом в котором родился А.П. Чехов
  

• 15 слайд

  Семья жила трудно. Дети помогали отцу в лавочке, пели в церковном хоре. Нрав отца был тяжелым, но он любил искусство, старался дать детям хорошее образование. Лаской и нежностью смягчала жизнь детей мать – Евгения Яковлевна. Позже Антон Павлович скажет: «Талант у нас со стороны отца, а душа со стороны матери».
  Семья Чеховых в Таганроге
  

• 16 слайд

  Обширен круг его чтения: Пушкин, Лермонтов, Тургенев, Гончаров, Сервантес, Белинский, Добролюбов, Писарев…
  Чехов – гимназист. 1874 г.
  

• 17 слайд

  На сцене таганрогского театра Чехов впервые увидел пьесы Шекспира, Островского, Гоголя. Антоша увлекается театром, а дома разыгрывает с братьями спектакли, пишет сценки, сказки в стихах, водевили.
  Таганрогский театр времен Чехова
  

• 18 слайд

  В 1878 году семья Чеховых перебралась в Москву. Антон остался в Таганроге один заканчивать гимназию. На жизнь он зарабатывает случайными уроками. Это были годы неотступной бедности.
  А.П. Чехов в год окончания гимназии
  

• 19 слайд

  «Не сомневаюсь, - писал Чехов, - занятия медицинскими науками имели серьезное влияние на мою литературную деятельность; они значительно раздвинули область моих наблюдений, обогатили меня знаниями…»
  Университетская клиника, где Чехов проходил студенческую практику
  

• 20 слайд

  Чехов работал неимоверно много. В литературной поденщине надрывалось и гибло немало дарований. Только удивительной талантливостью и целеустремленностью Чехова можно объяснить, почему он не сломился в этих условиях.
  

• 21 слайд

  Молодого Чехова влекли литературные интересы. Вместе с братом Николаем Антон Павлович начал сотрудничать в юмористических журналах «Стрекоза и «Будильник».
  Тексты Антона иллюстрировал Николай
  А.П. Чехов с братом Николаем
  

• 22 слайд

  Сатирические миниатюры А.П. Чехова – блестящие зарисовки характерных социально-психологических явлений 80-х годов XIX века. От сатирических миниатюр писатель проходит стремительный путь к лирической прозе. В 1886 году выходит сборник «Пестрые рассказы»
  «Толстый и тонкий». Илл. Б. Калаушина
  «Унтер Пришибеев». Илл. Б. Калаушина
  

• 23 слайд

  Следуя традициям русской литературы, А.П. Чехов в изображении самых повседневных явлений действительности показывал противоречие между природой человека и социальным устройством общества
  

• 24 слайд

  А.П. Чехов все более утверждается в том, что «осмысленная жизнь без определенного мировоззрения – не жизнь, а тягота, ужас». Подвижники нужны как солнце, говорит А.П. Чехов, обществу нужны люди подвига, веры и ясно сознанной цели…
  

• 25 слайд

  Людей, близко знавших Антона Павловича, поражал и его талант человечности, душевной чуткости, дар общения. В московском доме Чеховых на Садово-Кудринской всегда было оживленно и многолюдно.
  Дом в Кудрине. Рис. М.П. Чехова
  

• 26 слайд

  Осенью 1889 года А.П. Чехов начинает готовиться к поездке на Сахалин, куда его ведет огромное желание рассказать правду об этом месте «невыносимых страданий, на какие только бывает способен человек вольный и подневольный».
  А.П. Чехов перед отъездом на Сахалин
  

• 27 слайд

  Почти 4500 верст на лошадях, сквозь холода, весеннюю распутицу… С дороги Антон Павлович шлет путевые заметки. Огромное впечатление производит Сибирь, могучий Енисей: «Я стоял и думал: какая полная, умная и смелая жизнь осветит со временем эти берега!»
  Карта поездок А.П. Чехова
  

• 28 слайд

  Итогом поездки стала книга «Остров Сахалин», полная раздумий писателя о социальном устройстве общества, которое порождает несправедливость и насилие.
  Заковка в кандалы арестантов на Сахалине, 80-е годы
  

• 29 слайд

  Тяжелый груз сахалинских переживаний явился основой, пожалуй, самого трагического чеховского произведения – повести «Палата № 6». «Когда я дочитал вчера вечером этот рассказ, мне стало прямо-таки жутко, я не мог оставаться в своей комнате, я встал и вышел. У меня такое ощущение, точно и я заперт в палате № 6» - так передал свое впечатление от повести В.И. Ленин
  «Палата № 6». Илл. А. Ванециана
  

• 30 слайд

  90-е годы были временем расцвета творчества писателя. Один за другим появляются замечательные рассказы «Ионыч», «Крыжовник», «Человек в футляре», «О любви». Чехов показал, как много заложено в людях прекрасного и доброго и как незаметно и необратимо все это может утонуть в тине мелочей жизни.
  «Ионыч». Илл. Т. Шишмаревой
  «Человек в футляре». Илл. Кукрыниксов
  

• 31 слайд

  В 1892 году Чехов покупает небольшую усадьбу в селе Мелихово. «Нужен хоть кусочек общественной и политической жизни», - объяснял Антон Павлович свое решение уехать в деревню. В Мелихове А.П. Чехов – бескорыстный и самоотверженный доктор, общественный деятель, радетель о нуждах людей
  Школа, построенная Чеховым в Мелихове. 1898 г.
  

• 32 слайд

  В Мелихове Чехов создает «Чайку». Это был опыт новой психологической драмы. Премьера пьесы состоялась в Петербурге 17 октября 1896 года. Спектакль провалился.
  На мелиховском материале Чехов пишет повесть «Мужики», где рисует страшную картину безысходной нужды, бедственного положения народа, жестокую правду крушения всех иллюзий, связанных с реформой 1861 года
  Илл. Т. Шишмаревой
  Илл. И. Ивашинцевой
  

• 33 слайд

  Илл. Кукрыниксов.
  В 1899 году в печати появился новый рассказ Чехова – «Дама с собачкой». Под впечатлением от прочитанного Горький писал Чехову: «Огромное Вы делаете дело Вашими маленькими рассказами – возбуждая в людях отвращение к этой сонной, полумертвой жизни…»
  

• 34 слайд

• 35 слайд

  Огромное значение для Чехова – драматурга (да и для всего русского театра) имело его знакомство с деятелями Московского Художественного театра
  

• 36 слайд

  «…9 сентября 1898 года – знаменательный и на всю жизнь не забытый день.
  …Трудно говорить словами о том большом волнении, которое охватило меня и всех нас при первой встрече с любимым писателем, имя которого мы привыкли произносить с благоговением», - вспоминала О.Л. Книппер-Чехова
  А.П. Чехов и О.Л. Книппер
  

• 37 слайд

  19 ноября 1887 года в Москве состоялась премьера пьесы А.П. Чехова «Иванов».
  «Я лелеял дерзкую мечту суммировать все то, что доселе писалось о ноющих и тоскующих людях…» - так объяснял свой замысел автор.
  

• 38 слайд

  В герое пьесы многие русские интеллигенты увидели, узнали себя. Прежде деятельный, увлеченный служению обществу, Иванов постепенно растерял свои душевные силы, надломился, остался без цели.
  Стоят: А.П. Чехов, В.Н. Давыдов (первый исполнитель роли Иванова). Сидят: А.С. Суворин, П.М. Свободин
  

• 39 слайд

  Вести о громадном успехе своих пьес А.П. Чехов получал в Ялте, куда ему пришлось переселиться из-за резкого ухудшения здоровья
  Дом Чехова в Ялте
  

• 40 слайд

  Ведущая особенность драматургии Чехова – «внутреннее действие», та напряженная духовная жизнь героев, когда к ним приходит прозрение правды собственной жизни. Чехов показывает подлинную причину трагедии – ненормальное социальное устройство общества и поднимает вопрос о личной ответственности за свою судьбу.
  Афиши чеховских пьес в МХТ
  

• 41 слайд

  «Чайка» - единственная современная пьеса, захватывающая меня как режиссера, а ты – единственный современный писатель, который представляет большой интерес для театра с образцовым репертуаром», - писал А.П. Чехову В.И. Немирович-Данченко.
  Сцена из спектакля МХТ «Чайка»
  

• 42 слайд

  В это время в Крыму, недалеко от Ялты, жил Л.Н. Толстой. Чехов часто навещал его. Взаимное уважение связывало двух столпов русской литературы. «Чехов – это Пушкин в прозе, - говорил Лев Николаевич. – Вот как в стихах Пушкина каждый может найти отклик на свое личное переживание, такой же отклик каждый может найти в повестях Чехова».
  

• 43 слайд

  Частым гостем Антона Павловича был М. Горький, считавший знакомство с Чеховым «самым ценным подарком судьбы».
  

• 44 слайд

  Весной 1897 года у А.П. Чехова началось резкое обострение туберкулезного процесса, давно подтачивавшего его здоровье. В больнице Чехова посетил Л.Н. Толстой: «В клинике был у меня Лев Николаевич, с которым вели мы преинтересный разговор… Говорили о бессмертии».
  А.П. Чехов по возвращении из клиники
  

• 45 слайд

  Состоявшееся чествование было для Чехова неожиданностью. Зачитывались адреса, телеграммы с чувством искренней любви к писателю.
  А.П. Чехов был тяжело болен. Чествование вышло торжественным и печальным
  

• 46 слайд

  Россия, весь прогрессивный мир помнят, читают, любят Чехова
  

• 47 слайд

  Тест по теме: «Творчество А.П. Чехова»
  А.П. Чехов родился:
  
  1. в Москве
  2. в Петербурге
  3. в Таганроге
  
  Антон Чехов учился в гимназии, где была
  
  1. прекрасная обстановка, располагающая к творческой жизни
  2. бессмысленная зубрежка, жестокая дисциплина
  3. нормальная обстановка
  
  В семье Чеховых
  
  1. было двое детей
  2. было много детей
  3. Антон был единственным ребенком
  

• 48 слайд

  Отец Чехова был
  
  1. очень богатым человеком
  2. крупным коммерсантом
  3. мелким торговцем
  
  Когда Павел Егорович разорился, семья уезжает
  
  1. в Петербург
  2. в Москву
  3. в Киев
  
  Антон Чехов
  
  1. едет с семьей
  2. остается в Таганроге
  3. отправляется учиться заграницу
  

• 49 слайд

  Антон Чехов
  
  1. прекрасно обеспечен материально
  2. работает, чтобы прокормить себя и закончить гимназию
  3. бросает гимназию, чтобы работать
  
  Осенью 1879 года Антон Чехов едет в Москву и поступает
  
  1. в Медицинский институт
  2. в Литературный институт
  3. в Московский университет на медицинский факультет
  
  Антон Павлович Чехов начинает писать короткие юмористические рассказы
  
  1. когда заканчивает учебу в высшем учебном заведении
  2. во время учебы
  3. после окончания гимназии
  

• 50 слайд

  Антон Павлович подписывается
  
  1. своим именем
  2. именем своего брата
  3. псевдонимом
  
  Рассказы Чехова
  
  1. очень серьезные и грустные
  2. юмористические
  3. романтические
  
  Чехов написал следующие рассказы
  
  1. «Смерть чиновника»
  2. «Кавказский пленник»
  3. «Капитанская дочка»
  4. «Хамелеон»
  5. «Толстый и тонкий»
  

• 51 слайд

  К началу 90-х годов
  
  1. Чехов был совсем неизвестен как писатель
  2. Чехов работал только врачом
  3. Чехов был известен всей читающей России
  
  Чехов в это время
  
  1. был очень богат и здоров
  2. был беден и болен
  3. был вполне обеспечен материально
  
  Весной 1890-го года Чехов решил поехать
  
  1. за границу
  2. на Сахалин
  3. в Петербург
  

• 52 слайд

  Поездка была
  
  1. развлекательной
  2. очень легкой и беззаботной
  3. очень тяжелой
  
  Во время поездки Чехов
  
  1. много работал
  2. лечился в санатории
  3. отдыхал и развлекался
  

• 53 слайд

  1.Название рассказа.
  2.Предмет осмеяния (над чем смеётся автор).
  3.Главные герои, их социальное положение.
  4.Средства создания комического эффекта :а) имена собственные (фамилии героев ,названия населённых пунктов),
  
  

• 54 слайд

  б) особенности речи (привычные выражения , просторечия, забавная манера произношения);
  в) комичность ситуации;
  г) неожиданная развязка.
  -Какие юмористические рассказы А.П.Чехова вам удалось прочитать?
  -Что в них вам понравилось?
  

• 55 слайд

  -Проанализируйте понравившиеся вам рассказы по предложенному плану.
  -Слушаем 1-ую группу.
  1)Рассказ «Налим».
  2) «Пересолил».
  3) «Злоумышленник».
  2-я группа.
  1)Рассказ «Толстый и тонкий».
  2) «Хирургия».
  3)Анализ рассказа «Хамелеон».
  

• 56 слайд

  Инсценирование рассказа А.П.Чехова.
  Задание классу: определить название рассказа.
  Роли исполняют:
  1) автор- Филатова Виктория;
  2)приказчик Иван Евсеевич –Маюрников Никита;
  3)генерал- майор Булдеев- Богомолов Иван;
  

• 57 слайд

  4)жена генерала- Дымовских Яна;
  5)люди- Миронова Надя;
  6)сын генерала- Рыков Евгений;
  7)доктор- Родионова Дарья.
  -Как называется этот рассказ?
  По каким приметам вы определили?
  

• 58 слайд

  -Проанализировав несколько рассказов писателя , приходим к выводу. Какому?
  

• 59 слайд

  Лев Николаевич Толстой писал: «Благодаря своей искренности Чехов создал новые , совершенно новые, по –моему, для всего мира формы писания, подобных которым я не встречал нигде. Его язык удивителен.»
  
  

• 60 слайд

  Смотрим презентацию о М.М.Зощенко.
  Вы готовили дома несколько рассказов этого автора. Давайте послушаем анализ .
  3 –я группа «Аристократка».
  4-я группа
  «Не надо иметь родственников».
  5-я группа «Нервные люди».
  

• 61 слайд

  Судьба уготовила Зощенко особую роль в истории русской литературы. Своим творчеством 1920-х годов он совместил, на первый взгляд, несовместимое – революцию, разрушительную по своей роли стихию, и юмор. Писатель показал смешные стороны быта и нравов, казалось бы, далеко не смешного исторического времени. Он заставил людей смеяться тогда, когда им было вроде бы совсем не до смеха.
  В.П.Муромский
  

• 62 слайд

  Михаил Михайлович Зощенко
  (1894-1958)
  «В 1917 году мне было двадцать лет… Однако я не чувствовал себя молодым и тем более юным. За плечами я уже и тогда нёс тяжёлый груз: два года войны, брошенный университет, ранение, удушливые газы», - так говорит М.М.Зощенко о себе.
  Здоровье молодого человека было подорвано на фронте Первой Мировой войны во время газовой атаки. Профессии он не имел.
  Множество занятий перепробовал будущий писатель в поисках заработка в годы испытаний, голода, тифа и безработицы.
  
  

• 63 слайд

  Был контролером поездов на железной дороге, одно время возглавлял почту и телеграф в Петрограде, после Октябрьской революции служил пограничником, пошел добровольцем – сначала командиром пулеметной команды, полковым адъютантом в Красную Армию. Из-за болезни сердца демобилизовался и стал агентом уголовного розыска в Петрограде.
  Был М.Зощенко и инструктором по кролиководству и куроводству, и милиционером, и сапожником и столяром, и помощником бухгалтера…
  

• 64 слайд

  В 20-е годы в печати появились короткие рассказы : «На живца», «Аристократка», «Баня», «Нервные люди», «Монтер», «Не надо иметь родственников» и многие другие, которые сразу сделали имя Зощенко известным и любимым.
  Читатели, которые только приобщались к грамоте и культуре, и для которых писал Зощенко с нетерпением ждали его новых рассказов, чтобы посмеяться, позабавиться. А писатель признавался художнику Юрию Анненкову, что огорчен этим смехом. Он говорил, что в рассказах «помимо его воли именно трагическая или по меньшей мере печальная сторона жизни становится комической и вызывает смех вместо слез, ужаса или отвращения»
  

• 65 слайд

  Смешными были не только характеры персонажей, положения, в которые они попадали, но и сам язык повествователя и его героев.
  Себе в заслугу М.Зощенко ставил то, что его рассказы удобно и легко читать: «Я пишу очень сжато. Фраза у меня короткая. Доступная бедным. Может быть, поэтому у меня много читателей».
  

• 66 слайд

  Писатель хотел изменить мир к лучшему. Он мечтал освободить жизнь не только от бытовых неудобств, но и от духовной бедности.
  Рассказы М.Зощенко «спасает победительный, всегда неожиданный юмор и какая-то особенная, присущая автору серьезность».
  

• 67 слайд

  Вопросы к классу:
  -От чьего имени ведётся речь в рассказах?
  -Что вам показалось очень смешным в рассказах?
  -Что объединяет все эти рассказы?
  -А какой смех у Зощенко: весёлый или грустный?
  

• 68 слайд

  Обобщения и выводы.
  -Есть ли сходство рассказов М.М.Зощенко и А.П.Чехова?
  

• 69 слайд

  А.П.Чехов писал:
  «Краткость- сестра таланта…»
  
  

• 70 слайд

  Домашнее задание: составить кроссворд по рассказам А.П.Чехова и М.М.Зощенко.
  5.Оценки за урок.