Презентация урока решения задач по теме: "Парообразование и конденсация"

• 1 слайд

  Решение задач по теме: «Парообразование и конденсация»
  Выполнила учитель физики
  МАОУ СОШ № 25 Ханаева Т.П.
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  Цель урока: способствовать формированию практических навыков и умений применять полученные знания в новой ситуации.
  Задачи урока:
  Образовательная: повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме: «Парообразование и конденсация»; научить применять ранее полученные знания при выполнении заданий разного содержания и уровня; совершенствовать вычислительные навыки, а также навыки самостоятельной работы.
  Воспитательная: продолжить воспитание правильной самооценки учащихся, творческой инициативы, дисциплинированности, положительного отношения к обучению, уважения к одноклассникам, умения преодолевать трудности при выполнении различных заданий.
  Развивающая: развитие познавательного интереса к предмету, логического мышления, памяти, внимания, наблюдательности, умений работать самостоятельно, аккуратности, математической речи учащихся.
  Методическое обеспечение урока:
  Экран, колонки, компьютер, компьютерная мышь, мультимедийный проектор, презентация - для учителя.
  
  
  
  

• 3 слайд

  Ход урока.
  ǀ. Актуализация знаний.
  Давайте проверим как вы хорошо знаете основные понятия темы, а для его заполним кроссворд.
  Вопросы по горизонтали:
  Способы передачи тепла в вакууме.
  Величина, показывающая изменения внутренней энергии вещества массой 1 кг при изменении его температуры на 10 С.
  Процесс увеличения внутренней энергии тела при повышении его температуры.
  Интенсивный процесс испарения.
  Процесс теплопередачи, осуществляемый потоками газа или жидкости.
  Первоначальная единица измерения количества теплоты.
  
  
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Какими формулами следует пользоваться для расчета из предложенных:
  А. Q = cmΔt Б. Q = q m В. Q = λm Г. Q = Lm
  количества теплоты, выделяющегося при сгорании топлива;
  количества теплоты, необходимого для нагревания и испарения некоторого количества воды;
  количества теплоты, необходимого для плавления куска льда, взятого при температуре 00С и дальнейшего испарения образовавшейся воды;
  количества теплоты, необходимого для плавления куска льда, принесенного с улицы, где температура воздуха
  -100С.
  
  
  
  

• 6 слайд

  ǀǀ. Решение задач.
  1.Какое количество теплоты потребуется, чтобы 20 кг воды, взятой при температуре -100С, нагреть до кипения и обратить в пар. ( 53 МДж)
  2.Какая энергия расходуется для получения дистиллированной воды. Если в аппарат вливают воду объёмом 10 л при температуре 200С и нагревают до кипения. Затем 2 л выпаривают? (7,88 МДж).
  
  
  

• 7 слайд

  3. Какая энергия выделяется при конденсации водяного пара массой 3 кг, имеющего температуру 1000С, и охлаждении получившейся воды до температуры 500С ? (7,5 МДж)
  4. Определите, какое количество теплоты необходимо для превращения 300 г льда, при температуре: а) 00С, б) -100С, в пар при температуре 1000С ?
  5. На рисунке представлен график изменения температуры воды в сосуде. Укажите. Какими процессам соответствуют участки АВ и ВС. Рассчитайте, используя данные графика, какое количество теплоты потребуется для нагревания воды массой 2 кг до кипения и последующего испарения.
  t, 0С
  100 В С
  
  20 А
  t, мин
  10
  

• 8 слайд

  ǀǀǀ. Самостоятельная работа (выполняется в парах)
  1 уровень.
  Какая энергия выделится при конденсации водяного пара массой 200 г при температуре 1000С в воду при той же температуре?
  
  2. На рисунке представлен график изменения температуры воды в сосуде. Укажите. Каким процессам соответствуют участки АВ и ВС графика.
  t, 0С
  А В
  
  
  
  С t, мин
  2 уровень .
  Какая энергия выделяется при конденсации выделяемого пара массой 20 кг при температуре 1000С и охлаждении полученной из него воды до температуры 500С ?
  
  Какое количество теплоты требуется для плавлении меди массой 2 кг, взятой при температуре 250С?
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 9 слайд

  IV. Подведение итогов урока
  Задание на дом.
  Ответы по самостоятельной работе.