Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Внуковичская ООШ» Новозыбковского района
Брянской области
Урок на районный конкурс «Учитель года»
Предмет: русский
язык
Класс: 3
УМК: Школа России
Тема: Собственные
и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имён
существительных.
Тип урока: получение
новых знаний
Учитель: Веренчикова
Светлана Александровна
2016
Цель: познакомить
учащихся с именами существительными собственными и нарицательными, учить
различать имена собственные и нарицательные.
Задачи:
образовательные: добиться осмысленности усвоения учебного
материала по теме «Собственные и нарицательные имена существительные.
Правописание собственных имён существительных», осознания различия имён
собственных и нарицательных, умения пользоваться терминами «имена
собственные», «имена нарицательные», закрепить орфографический навык
использования заглавной буквы в именах собственных;
развивающие: помочь учащимся
осознать социальную, практическую и личностную значимость данного
учебного материала, обеспечить развитие у учащихся ставить цель и
планировать свою деятельность, способствовать развитию у учащихся
внимания, наблюдательности, орфографической зоркости, обеспечить развитие
у учащихся монологической и диалогической речи;
воспитательные: способствовать формированию интереса к предмету, любви к
своему городу, гордости за своих земляков.
Планируемые предметные результаты:
- понимать суть понятий «имена собственные», «имена
нарицательные», уметь различать имена существительные собственные и
нарицательные, уметь писать собственные имена существительные с
заглавной буквы.
Планируемые метапредметные результаты:
личностные: положительное отношение к учению, понимание
необходимости сотрудничества с учителем, готовности к взаимодействию с ним и
дружескому взаимопониманию, понимание необходимости товарищеского
сотрудничества с одноклассниками, готовности к взаимодействию и
взаимопониманию;
регулятивные: уметь
определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать
последовательность действий, планировать свои действия, оценивать правильность
выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки;
познавательные: уметь
ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с
помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы учителя,
используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
коммуникативные: уметь
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь
других, учиться работать в паре, группе, формулировать собственное мнение.
Формируемые УУД:
- уметь ставить учебную задачу на основе того, что уже известно и
усвоено и того, что ещё неизвестно (ПУУД);
- уметь осуществлять самооценку результатов работы (РУУД);
- уметь планировать учебное сотрудничество в паре, в группе (КУУД);
- уметь объяснять различие существительных собственных и нарицательных
и обосновывать своё мнение (ПУУД);
- выполнять учебное задание в соответствии с правилом (РУУД);
- формулировать понятные высказывания, используя термины (КУУД);
- уметь сотрудничать с учителем, с одноклассниками, быть готовым к
взаимодействию и взаимопониманию (ЛУУД);
Организация пространства:
фронтальная, индивидуальная, работа в парах, в группах.
Ресурсы:
компьютер, проектор, презентация к уроку, учебник «Русский язык» 3
класс
В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, рабочая тетрадь по русскому языку В. П.
Канакина, карточки для фронтальной, индивидуальной, парной, групповой работы.
Ход урока
I Организация начала урока
- Солнце поднимается,
Утро начинается,
Город просыпается,
А в городе
просыпаются жители… слайд 2
(на слайде
рисунки: солнце, город, девочка, мальчик, щенок и записаны слова – солнце,
утро, город, девочка, мальчик, щенок)
- Утро всегда должно
начинаться с улыбки и хорошего настроения, и тогда весь день дела будут идти
хорошо.
- Покажите
«смайликом» с каким настроением вы пришли на урок.
- Настроение у всех
хорошее – значит всё у нас получится!
II Актуализация опорных знаний
- Прочитайте слова,
записанные на экране.
( солнце, утро,
город, девочка, мальчик, щенок)
- Какой частью речи
они являются?
(именем
существительным)
- Почему вы так
решили?
(обозначают
предмет, отвечают на вопросы кто? что?)
- Как можно разделить
данные существительные на две группы?
(одушевлённые и
неодушевлённые)
- Какие существительные называются
одушевлёнными?
- Какие существительные называются
неодушевлёнными?
- Разделите лист перегибанием
на две части.
-Запишите
самостоятельно в первый столбик с маленькой буквы неодушевленные имена существительные,
во второй столбик – одушевленные.
- Проверьте себя. Слайд 3
(на слайде: солнце девочка
утро мальчик
город щенок)
- Оцените правильность выполнения «смайликом»
- Молодцы, с этим заданием справились.
Обратить
внимание на Лунтика в углу (или стук в дверь)
( У Лунтика
конверт, в нём карточки со словами: Маша, Игорь, Новозыбков, мальчик, дети,
карандаш, Рыжик, кот)
- Почему эти слова написаны с заглавной буквы?
- Молодцы, правила вы знаете. А сегодня мы узнаем что - то новое об
этих словах.
Чтобы узнать тему урока, нужно выполнить задание в группах.
Распределите слова по группам. Если слова не подходят ни к
одной группе, запишите их в четвёртую - без названия.
Приступайте.
Распределите слова по группам:
1группа
Аня, Николаевна, Миша, ученик, Иванов, Петрович, дом, Кузнецова.
2группа
Карна,Новозыбков, «Мойдодыр», ягода, сон, Ипуть, Чёрное, Россия, «Непоседа»,
Первомайская, Новые Бобовичи
страна,город,село, улица
|
река, озеро, море
|
журнал, книга
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Оцените «смайликом» работу своей группы: дружно, сплоченно вы
работали или нет.
- Давайте проверим. Слайд 5
Какие слова записали в 1 столбик?--- во 2 столбик?--- в 3 столбик?---
- Какие слова не попали ни в один из этих столбиков?---
(на слайде
таблица)
- А теперь оцените «смайликом» правильно ли ваша группа выполнила
задание.
- Молодцы. Посмотрите ещё раз на таблицу. Чем отличается написание слов
первых трёх столбиков от последнего?
- Какое общее название можно дать словам первых трёх столбиков?
- Учёные в русском языке уже давно придумали специальные термины.
Слова первых трёх столбиков назвали собственными именами существительными, а
последнего – нарицательными именами существительными.
III. Самоопределение к деятельности. Постановка
темы и учебной задачи.
- Попробуйте назвать тему нашего урока.
Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание
собственных имён существительных. Слайд
6
Сегодня на уроке мы --- узнаем … какие
существительные относятся к собственным, а какие к нарицательным,
--- научимся …
научимся их различать,
--- попробуем
… попробуем свои знания применить на практике.
IV. Открытие нового знания
- А вы знаете, что обозначают термины «собственные имена
существительные», «нарицательные имена существительные»?
- Имена, отчества, фамилии людей, название страны,города,
улицы,рек,морей, озёр, – это собственные имена существительные, потому что
имена, отчества, фамилии есть у всех людей, но у каждого оно своё, личное и
никто их у вас не может отобрать. Это ваше, собственное, больше ничьё. Собственное
имя называет только вас.
С какой буквы пишутся имена собственные?
- А все остальные – имена существительные нарицательные, они называют
любой предмет, но не дают ему имени.
- В каком столбике у нас написаны имена собственные? А имена
нарицательные?
- Откроем учебники на странице 15, прочитаем правило
- Какие существительные мы называем собственными?
С какой буквы они пишутся?
А у кого еще может быть своё собственное имя?
Правильно клички животных, названия рек, городов, улиц – это тоже имена
собственные.
Слайд 7
Приведите примеры собственных имён существительных.
- Какие существительные мы называем нарицательные?
С какой буквы они пишутся?
Приведите примеры нарицательных имён существительных.
Физминутка
- Покажите «смайликом» как вы поняли, какие имена существительные
называются собственными, а какие нарицательными.
V. Первичное закрепление знаний
Откройте учебник на с.16 упр 23 (выполняем с комментированием)
VI. Вторичное закрепление знаний
- Какие слова, кроме имён, отчеств и фамилий людей относятся к именам
собственным.
- Где в жизни мы встречаемся с именами собственными?
- Как называется село, в котором мы живём?
- Наше село не очень большое, но очень красивое, у него есть своё
собственное красивое имя – Новые Бобовичи.
- А как называется город, к району которого мы относимся? Слайд 8
Наш город имеет свою
историю, традиции, праздники. В нашем городе жили и живут замечательные люди, о
которых вы много говорите дома, в школе на классных часах.
Слайд 9
Мы сейчас будем
работать в парах.
Вам сейчас необходимо
восстановить рассказ о нашем городе, вставив, где нужно собственные имена
существительные.
Мой город.
______________ - наш
город. Он очень красивый. В центре города расположено озеро _____________ .
Нашими земляками являются такие замечательные поэты, как _______,_______,_______.
-Какой у вас
получился рассказ? (1 чел.)
Оцените свою
работу в парах смайликом
VII. Рефлексия деятельности
Какие цели мы ставили
в начале урока?
Достигли ли мы целей?
Слайд 10
Сегодня на уроке я ---
узнал (открыл для себя)…
---научился …
---могу похвалить себя и одноклассников за ….
Слайд 11
Домашнее задание:
Уч. стр. 15 правило
по выбору
Р. Т. стр.14 упр.26.
или
составить весёлый
рассказ
(5 - 6 предложений)
на тему «Мой класс» и подчеркнуть в нём имена собственные
Оцените «смайликом»
свою работу на уроке.
С каким настроением
вы заканчиваете урок, покажите «смайликом».
Я сегодня была у вас
в гостях. А в гости принято ходить с подарками. Угадайте цвет той коробки, в
которой лежит подарок. Есть подсказка – на коробке написано нарицательное имя
существительное.
Мой город.
______________ - наш город. Он очень красивый. В
центре города расположено озеро _____________ . Нашими земляками являются
такие замечательные поэты, как _____________,______________,
______________________.
Мой город.
______________ - наш город. Он очень красивый. В
центре города расположено озеро _____________ . Нашими земляками являются
такие замечательные поэты, как _____________,______________,
_______________________.
Мой город.
______________ - наш город. Он очень красивый. В
центре города расположено озеро _____________ . Нашими земляками являются
такие замечательные поэты, как ____________,______________,
_______________________.
Мой город.
______________ - наш город. Он очень красивый. В
центре города расположено озеро _____________ . Нашими земляками являются
такие замечательные поэты, как ______________,____________,
________________________.
Мой город.
______________ - наш город. Он очень красивый. В
центре города расположено озеро _____________ . Нашими земляками являются
такие замечательные поэты, как _____________,______________,
________________________.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.