ПРезентация урока русского языка в 5 классе. Тема "Глагол. Повторение"

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  Урок русского языка
  в 5 классе
  
  Тема: «Глагол.Повторение»
  
  
  
  
  Подготовила учитель русского языка и литературы
  Халилова Н.Н.
  
  

• 2 слайд

  
  Название графика
  2008
  2009
  2010
  2011
  30
  50
  70
  120
  Цели:
  систематизировать знания о глаголе, особенностях функционирования глаголов в речи, отработать умения правильно писать личные окончания глаголов; совершенствовать умение определять части речи, их морфологические признаки.
  
  

• 3 слайд

  Пословица
  
  Название графика
  2008
  2009
  2010
  2011
  30
  50
  70
  120
  «Мудрым никто не родился, а научился»
  

• 4 слайд

  «Четвертое лишнее»
  

• 5 слайд

  
  Название графика
  2008
  2009
  2010
  2011
  30
  50
  70
  120
  Писать, читать, говорить, учить.
  Они отвечают на вопрос что делать? что сделать? Эти слова обозначают действие предмета
  

• 6 слайд

  
  Название графика
  2008
  2009
  2010
  2011
  30
  50
  70
  120
  Глагол это часть речи, которая обозначает _______________и отвечает на вопросы______________
  В предложении глагол чаще всего является_________
  Неопределенная форма глагола это__________
  Вопросы неопределенной формы_______
  Глаголы изменяются по _______ и _______
  
  

• 7 слайд

  
  Название графика
  2008
  2009
  2010
  2011
  30
  50
  70
  120
  Глаголы настоящего времени отвечают на вопросы_______
  Глаголы будущего времени отвечают на вопросы_______
  Глаголы прошедшего времени отвечают на вопросы_______
  изменяются по_________ и ________
  Ко второму спряжению относятся глаголы на __________
  
  

• 8 слайд

  
  Название графика
  2008
  2009
  2010
  2011
  30
  50
  70
  120
  Глагол обозначает______
  Глагол отвечает на вопросы_______
  

• 9 слайд

  
  Название графика
  2008
  2009
  2010
  2011
  30
  50
  70
  120
  

• 10 слайд

  
  Название графика
  2008
  2009
  2010
  2011
  30
  50
  70
  120
  

• 11 слайд

  
  Название графика
  2008
  2009
  2010
  2011
  30
  50
  70
  120
  
  Весна голосов.
  Весна! Как много самых различ(?)ных звуков можно услышать в это время!
  Вот, пригибаясь, кричит на телеграфном ст..лбе ворона. Над л..сной проталиной тр..щит залива..(т, ть)ся жаворонок. В светлых б..резняках - треньканье посв..стывание невнятное щебетание. Под снегом в лощин.. т..чет булькает вода.
  

• 12 слайд

  
  Название графика
  2008
  2009
  2010
  2011
  30
  50
  70
  120
  С..рока л..тит над лесом и держит в клюве т..желый прутик б..резы. Я присел на п..нек. А за спиной в светлых березняках свистят шебеч..т птицы и время от времени слыш..(т, ть)ся шорох – это оседа..т под со(?)нцем последний снег проб..ра..(т, ть)ся на волю маленький ручеек. Сид..ш.. слуша..ш.. звуки весны и раду..ш..ся ее приходу.
  

• 13 слайд

  
  Название графика
  2008
  2009
  2010
  2011
  30
  50
  70
  120
  Весна голосов
  
  Весна! Как много самых различных звуков можно услышать в это время!
  Вот, пригибаясь, кричит на телеграфном столбе ворона.
  Над лесной проталиной трещит, заливается жаворонок. В светлых березняках – треньканье, посвистывание, невнятное щебетание. Под снегом в лощине течет, булькает вода
  

• 14 слайд

  
  Название графика
  2008
  2009
  2010
  2011
  30
  50
  70
  120
  
  Сорока летит над лесом и держит в клюве тяжелый прутик березы. Я присел на пенек. А за спиной в светлых березняках свистят, щебечут птицы и время от времени слышится шорох – это оседает под солнцем последний снег, пробирается на волю маленький ручеек. Сидишь, слушаешь звуки весны и радуешься ее приходу.
  

• 15 слайд

  
  Название графика
  2008
  2009
  2010
  2011
  30
  50
  70
  120
  Задание №2. Из предложений 2 абзаца выпишите глаголы в настоящем времени, запишите их в инфинитиве.
  Задание №3. Из предложений 3 абзаца выпишите глагол в прошедшем времени, разберите его по составу.
  Задание №4. Из предложений 1 абзаца выпишите глагол в инфинитиве, разберите его по составу.
  Задание №5. Из предложений 3 абзаца выпишите глаголы в два столбика 1 и 2 спряжения.
  Задание №6. Произведите морфологический разбор глаголов кричит (3 предл.) и слушаешь (последнее предл.)
  

• 16 слайд

  
  Название графика
  2008
  2009
  2010
  2011
  30
  50
  70
  120
  
  
  .
  Стихотворение
  Кто видел край, где роскошью природы
  Оживлены дубравы и луга,
  Где весело шумят и блещут воды
  И мирные ласкают берега,
  Где на холмы под лавровые своды
  Не смеют лечь угрюмые снега?
  Скажите мне: кто видел край прелестный,
  Где я любил, изгнанник неизвестный?
  А.С Пушкин
  

• 17 слайд

  
  Название графика
  2008
  2009
  2010
  2011
  30
  50
  70
  120
  
  
  .
  

• 18 слайд

  
  Название графика
  2008
  2009
  2010
  2011
  30
  50
  70
  120
  
  
  .
  Красота Крыма описывается через зрительные ощущения. Подберите глаголы звучания моря. Шумит, поет, ласкает, бурлит, штормит, накатывает… Помогают ли они почувствовать его красоту?
  

• 19 слайд

  
  Название графика
  2008
  2009
  2010
  2011
  30
  50
  70
  120
  
  
  .
  Д.З. параграф 49-53 повторить, упр. 408 (задания1, 2 устно, 3 –письменно)
  

• 20 слайд

  
  Название графика
  2008
  2009
  2010
  2011
  30
  50
  70
  120
  
  
  .
  Вспомните цель, которую мы ставили вначале урока. Как вам кажется, достигли вы этой цели?
  Понравилось ли вам на уроке? Какое настроение у вас сейчас? Выберите кружочек соответствующего цвета. Выставьте себе оценки за урок. Прокомментируйте.
  

Краткое описание документа:

Презентация урока русского языка в 5 классе на тему "Глагол. Повторение"

Цель деятельности учителя: повторить, систематизировать знания учащихся о глаголе, особенностях функционирования глаголов в речи, отработать умения правильно писать личные окончания глаголов; совершенствовать умение определять части речи, их морфологические признаки.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль глагола; уметь находить глаголы в тексте, определять и синтаксическую роль в предложении, определять спряжение глаголов с безударным личным окончанием; различать по вопросу личную и неопределённую форму глагола

Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, к родине, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.

Познавательные: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; контроль, коррекция, оценка действий партнёра (при работе в парах)

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, составление плана и последовательности действий, предвосхищение результата и уровня усвоения, оценка своих достижений.