Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Презентации / Презентация урока тема: Возвышении Македонии

Презентация урока тема: Возвышении Македонии


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • История

Название документа Возвышение Македонии.ppt

Повторим изученное Демократия Гражданин Народное собрание Стратег Тайное голо...
Он город любой мог связать иль оставить свободным, И крепкой стеной оградить,...
Тема: Возвышение Македонии Цель урока – выяснение причин упадка Греции и подч...
Македония
Филипп II Филипп II В середине 4 в. до н.э. во главе Македонского государства...
Македонский кавалерист Вооружение пехотинцев - Шлем Кожаный панцирь Круглый щ...
Сравним греческую и македонскую армии В фаланге было от 6 до 9 рядов Копья бы...
П. 41, вопросы. Рассказ о приходе к власти Александра.
1 из 8

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Повторим изученное Демократия Гражданин Народное собрание Стратег Тайное голо
Описание слайда:

Повторим изученное Демократия Гражданин Народное собрание Стратег Тайное голосование Оратор

№ слайда 2 Он город любой мог связать иль оставить свободным, И крепкой стеной оградить,
Описание слайда:

Он город любой мог связать иль оставить свободным, И крепкой стеной оградить, и стены снова разрушить. В руках его все: и союзы, и власть, и богатство.

№ слайда 3 Тема: Возвышение Македонии Цель урока – выяснение причин упадка Греции и подч
Описание слайда:

Тема: Возвышение Македонии Цель урока – выяснение причин упадка Греции и подчинение её Македонии

№ слайда 4 Македония
Описание слайда:

Македония

№ слайда 5 Филипп II Филипп II В середине 4 в. до н.э. во главе Македонского государства
Описание слайда:

Филипп II Филипп II В середине 4 в. до н.э. во главе Македонского государства, маленькой небольшой страны, располагающейся на Балканском полуострове, встал мудрый и энергичный царь Филипп. родился в 382 до н. э. в городе Пелла, столице древней Македонии. Отцом его был царь Аминта III, мать Эвридика происходила из знатного рода Линкестидов, правивших долгое время независимо на северо-западе Македонии.

№ слайда 6 Македонский кавалерист Вооружение пехотинцев - Шлем Кожаный панцирь Круглый щ
Описание слайда:

Македонский кавалерист Вооружение пехотинцев - Шлем Кожаный панцирь Круглый щит Короткий меч - Длинное копьё

№ слайда 7 Сравним греческую и македонскую армии В фаланге было от 6 до 9 рядов Копья бы
Описание слайда:

Сравним греческую и македонскую армии В фаланге было от 6 до 9 рядов Копья были длинной до 2 м. - Греческая конница была лёгкой по вооружению и незначительной по своим размерам В фаланге от 16 и более рядов. Копья были неодинаковой длины: у первого ряда короткие, у второго длиннее, у третьего длиннее, чем у второго. Конница была тяжёлой и огромной. - Имели метательные орудия, с помощью которых бросали камни

№ слайда 8 П. 41, вопросы. Рассказ о приходе к власти Александра.
Описание слайда:

П. 41, вопросы. Рассказ о приходе к власти Александра.

Название документа план урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

План урока



Тема

Возвышение Македонии

Цель

Объяснение причин упадка Греции и подчинение её Македонии

Задачи

Образовательные: Познакомить учащихся с возвышением Македонии. Подвести учащихся к пониманию причин упадка Греции и подчинению её Македонскому царству.

Развивающие: способствовать развитию навыков работы с текстом учебника, картами, иллюстрациями, умений сравнивать, анализировать, аргументированно доказывать свою точку зрения, развивать аналитическое и критическое мышление учащихся через приёмы РКМЧП.

Воспитательные: воспитывать чувство ответственности, воспитание гражданских качеств, умения различать добро и зло, стремление совершать хорошие поступки, воспитать чувство уважения, сострадания.


УУД

  1. ЛичностныеУУД: понимание жизненной необходимости научиться критически относиться ко всем событиям, историческим и государственным деятелям, их оценкам и информации, поступающей из различных источников, сверять её с практикой.

  2.  Регулятивные УУД: уметь организовывать своё рабочее место; определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроках; использовать в своей деятельности учебник, иллюстрации, карту, дополнительные источники уметь различать способ и результат действия.


  1.  Коммуникативные УУД: умения и навыка работать в группе (паре), общаться, слушать друг друга, высказываться


  1. Познавательные УУД: способствовать развитию интереса к истории, к политике прошлого и современности.

Планируемые результаты

(предметные)

  1. углубление знаний учащихся по истории Древней Греции;

  2. Знание причин возвышения Македонии;

  3. Знание причин упадка Греции и подчинение её Македонии

Основные понятия

Пелопонесская война, междоусобные войны, Македония, фаланга, осадная башня, царь Филипп, Демосфен

Ресурсы

карта «Древняя Греция», учебник «История Древнего мира» для 5 класса А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С.Свенцицкой. - М.Просвещение, 2010, презентация; проектор; первоисточники: Плутарх «Сравнительные жизнеописания», задания, иллюстративный материал.

Формы урока / методы

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: словесный, наглядный, практический

Технология / приёмы

Технология развития критического мышления через чтение и письмо (далее – РКМЧП)

Приёмы: «Мозговой штурм», «Синквейн», «Тонкие и толстые вопросы», «фишбоум»




Сценарий урока


Этап (элемент)
урока

Методический приём

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Текущий контроль

Оргмомент





Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на урок

Приветствуют учителя. Организуют рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе


Наблюдение учителя

Актуализация опорных знаний по теме: «Афинская демократия при Перикле».


Приём «Мозговой штурм»














«Синквейн»



Вопросы учителя:

Вспомним изученный материал.

- Что изучали на прошлом уроке?

Работа с понятиями предыдущего урока: Демократия, гражданин, народное собрание, стратег, тайное голосование, оратор Слайд № 1


-О ком древнегреческий поэт сказал следующие слова?

Он город любой мог связать иль оставить свободным,

И крепкой стеной оградить, и стены снова разрушить.

В руках его все: и союзы, и власть, и богатство.

Слайд № 2


Предлагает зачитать синквейны о Перикле


- Перечислить главные заслуги Перикла?


Учитель подводит учащихся к выводу предыдущего урока

Предполагаемые ответы учащихся:

Афинская демократия при Перикле. Власть народа. Свободный афинянин у кого мать и отец были гражданами. Орган управления. И т.д.












Выступления учеников



Стратег. Руководил войском и флотом, ведал отношениями с другими государствами. Провёл реформы и др.

Вывод: демократия при Перикле в Афинах достигла своего расцвета.


Наблюдение учителя















Умение составлять синквейн

Стадия - вызов














Приём «Мозговой штурм»


- Мы с вами на прошлых уроках говорили о том, что Греция достигла своего расцвета. Город Афины привлекал многих людей, которые не только здесь жили, но и приезжали по делам. Но этот расцвет был недолгим. Ещё при жизни Перикла начались междоусобные войны. Главным соперником Афин была Спарта.

Краткий рассказ учителя о Пелопонесской войне (431-404 г. до н.э.)

Вопрос:

- К каким последствия приводит война?

Учитель продолжает сой рассказ.

А в это время на севере Греции происходит возвышение государства Македония. Она превратилась в сильное государство, и подчинило себе все города Греции.

Вопрос:

- Ребята, что бы вы хотели узнать на нашем уроке?

Направляет и помогает учащимся в формулировке вопросов.














Предполагаемые ответы учащихся:

1.Упадок хозяйства

2.Разорение крестьян и ремесленников

3.Обострение борьбы внутри гражданского общества




Предполагаемые ответы учащихся:

Кто управлял Македонией в это время? Почему она превратилась в сильное государство? Почему греки подчинились этому государству




Наблюдение учителя




















Работа в тетради. Запись темы и плана урока: Слайд № 3

1.Причины возвышения Македонии.

2. Причины подчинения Греции Македонии.

Стадия осмысление

Приём «Тонкие и толстые вопросы»















  1. Рассказ учителя о Македонии и царе Филиппе

Слайд № 4,5

- в середине 4 в. до н.э. во главе Македонского государства, маленькой небольшой страны, располагающейся на Балканском полуострове, встал мудрый и энергичный царь Филипп…..

Учитель предлагает познакомиться с п. 1 параграфа 41 и ответить на вопрос:

- Чем македонская армия отличалась от греческой?

- Сделайте вывод о македонском войске.

Слайд № 6,7

Учащиеся начинают заносить в тетрадь ответы на вопросы: Кто? Когда? Где? Кем был? Что сделал?

Филипп II, середина 4 в. до н.э., Македония, царь, объединил страну, провёл реформы, переустроил армию.





Предполагаемые ответы:

1.Греческая фаланга меньше, чем македонская.

2.Копья греков имели длину 2 метра, а у македонцев они были разной длины.

3. Греческая конница была легче и незначительней, чем конница македонцев.

Самостоятельная работа в тетради









Работа учащихся с учебником. Ответы учащихся.

Наблюдение учителя




Стадия рефлексия























Домашнее задание

Приём «фишбоум»
















Учитель подводит итог по высказываниям учеников.

Вопросы:

- Вспомним, о чём вы хотели узнать на уроке?

- Главные вопросы, на которые мы должны были ответить?

- Вспомним начало урока. А что в это время представляла из себя Греция?











Учитель подводит итог урока.

Мы познакомились сегодня только с причинами возвышения Македонии и упадка Греции

Предлагает дома самостоятельно прочитать о том, как Македония завоёвывала Грецию. О противниках Македонии (Демосфене) и её сторонниках (Исократ).

Выставляются оценки обучающимся за проделанную работу на уроке.

Параграф 41, вопросы.

Рассказ о приходе к власти Александра. Слайд № 8 Задание ученику сделать сообщение об Александре Македонском.

Ученики заполняют схему

hello_html_m22db8a7d.png

В голове: Причины возвышения Македонии?

Скелет:

верхняя линия (причины возвышения Македонии) - Филипп II, объединённая страна, реформы, сильная армия и флот

нижняя линия (причины упадка Греции) – пелопонесские войны, упадок хозяйства, разорение крестьян и ремесленников, слабые государства

В хвосте делают вывод:

Покорение Греции, потеря ею независимости.


Ответы учащихся



























Запись домашнего задания






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 24.03.2016
Раздел История
Подраздел Презентации
Просмотров98
Номер материала ДВ-550996
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх