Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация урока "Уравнение" по ФГОС
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация урока "Уравнение" по ФГОС

Выбранный для просмотра документ Класс 5 Уравнение ФГОС.docx

библиотека
материалов

Класс 5

Учитель  Булдакова Людмила Леопольдовна

Тема «Уравнение»

Тип урокаурок изучения нового.

Технологии: Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении

Решаемые проблемы: Что такое уравнение? Что называется корнем уравнения?

Виды деятельности: Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Планируемые результаты:

Предметные овладеть приемами решения уравнений вида а*х=в; а:х=в; а+х=в;а-х+в

Коммуникативные воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и преодолению препятствий.

Познавательные формировать умение выделять закономерность

Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Методы обучения: наглядный, словесный, практический, частично-поисковый, репродуктивный.

Основные этапы урока:

- организационный этап;

- этап включения учащихся в активную деятельность;

- актуализация опорных знаний, умений и навыков;

- физкультминутка;

- этап закрепления, первичной проверки и коррекции изученного материала;

- рефлексия

- этап информации о домашнем задании и инструктаж по его выполнению;

- итог урока.

План урока:

  1. Вводное      слово учителя.

  2. Разминка.      Устный счет.

  3. Актуализация      знаний учащихся. Вопросы теории.

  4. Закрепление,      первичная проверка и коррекция полученных ранее знаний.

  5. Физкультминутка.

  6. Самостоятельная      работа.

  7. Рефлексия.

  8. Информация      учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.

  9. Подведение      итогов урока.



Этапы урока

Хроно логия урока

Деятельность   учителя

Деятельность   обучающихся

Методы   обучения

Формы   организации познавательной деятельности

Реальный   результат

1.Организа-ционный этап

2 мин.

Вводное слово учителя. Учитель   организует учащихся для работы на уроке; проверяет готовность класса; вопросы   по домашнему заданию, мотивирует обучающихся сформулировать тему; говорит о важности   данной темы, о связи темы с ранее изученным материалом; цели урока. Слайд 1,2

Слушают учителя. Формулируют   и записывают тему, дату.

Словесный

Общеклассная

Кратковременность этапа,   постановка цели урока. Готовность обучающихся к уроку.

2. Этап включения учащихся   в активную деятельность.

(разминка – устный счет)

5 мин.

Учитель предлагает выполнить задание (заготовка на доске)

а) заполнить таблицу:

а

6

17

56

123

562

х

а+2







2*а








Учитель демонстрирует

3 слайд - устный счет

4 слайд – проверка остаточных знаний

Задает вопрос:

-Какой компонент неизвестен?

-Как его найти?

Обучающийся выполняют примеры,   формулируют правила нахождения неизвестных компонентов действия.

Наглядный, практический

Фронтальная, индивидуальная

Учащиеся включаются в   активную деятельность.

3. Актуализация опорных   знаний

8 мин.

Учитель демонстрирует слайд 5.

-Есть ли среди записанных   утверждений уравнения?

- По каким признакам вы это   установили?

- Как назвать другие   утверждения?

- Что значит решить   уравнение?

- Решим уравнения.

- Какие правила вы использовали при их   решении?

Решение задач с помощью уравнений.

Учитель демонстрирует слайд 6,7,8.

Какие свойства   использовались при решении этих примеров? Слайд 9

120-(20+15)= 120-20-15=85         (свойство вычитания суммы из числа)

(50+12)-10 = 50-10+12= 52           (свойство вычитания числа из   суммы).

Как еще можно решить эти примеры?

Демонстрация на доске

-используя повторенные свойства решим уравнение

Слайд 10.

Обучающиеся с места   отвечают на поставленные вопросы по поднятию руки.

Обучающиеся с места   предлагают второе решение.

Обучающиеся с места решают задачи с помощью уравнений.

Словесный, практический,

наглядный, репродуктивный

Фронтальная, индивидуальная

Проверка, полученных   ранее, теоретических знаний и умения применять   их на простейших примерах.

4. Закрепление, первичная   проверка и коррекция полученных ранее знаний

12 мин

Каждая группа получает карточку с заданием.  (Класс предварительно   разбит на группы по 4 человека)   Задание: 1.решить уравнения.(№372 по 2 уравнения на группу)

Взаимопроверка.

2.решить задачу с помощью уравнения(№373а).  

3. дополнительное задание: составить задачу, решением которой служит данное   уравнение (из задания 1).

Представитель группы защищает решение.

Обучающиеся в группах   решают уравнения и готовят защиту решения.

Представитель группы   защищает решение.

Практический

Групповая

Проверка полученных ранее   навыков решения уравнений различными способами.

5. Физкультминутка

2 мин

Слайд 11

Выполняют упражнения   физкультминутки

 

 

 

6. Самостоятельная работа в   группах с взаимопроверкой.

12 мин

Каждая группа получает задания:   4 упражнения различной степени сложности. Упражнения распределяются   обучающимися внутри группы (по одному на каждого участника).

Учитель собирает тетради   для дальнейшей проверки.

Обучающиеся решают   упражнения. Осуществляют консультации, взаимопомощь, взаимоконтроль.

Практический

Групповая

Проверка полученных ранее   навыков решения уравнений различными способами решения задач с помощью   уравнений, упрощения буквенных выражений.

7. Рефлексия.

2 мин

Учитель предлагает   нарисовать на доске каждому смайлик, отражающий эмоциональное состояние во время урока;

командиру группы оценить работу ребят из группы.

Обучающиеся осуществляют   рефлексию. Командир дает оценку работе каждого из группы

 

 

 

8. Домашнее   задание. Итоги урока.

2 мин

Учитель комментирует   домашнее задание.

Подводит итоги урока. Слайд

Записывают домашнее   задание.

 

 

 

 Приложение: ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ



Выбранный для просмотра документ урок математики 5 класс ФГОС Уравнения.ppt

библиотека
материалов
Разгадай ребус
Тема урока: «Уравнение» Учитель:Булдакова Л.Л.
Восстановите цепочки вычислений (устно) 100 –79 60 +9 :3 –15 :2 +12 –27 :4 +1...
Какой компонент действия неизвестен? 5+ ___ = 7 7- ___ = 3 ___ -1 = 5 Как его...
Есть ли среди записанных утверждений уравнения? 1) 28-17=11 2) 41-(х+17) 3) m...
Какие свойства использовались при решении данных примеров? 120-(20+15)=120-20...
Составьте уравнение для решения задачи. 	В книге 50 страниц. После того как О...
Составьте уравнение для решения задачи. 	На двух машинах вместе 32 тонны груз...
Составьте уравнение для решения задачи. 	В автобусе было несколько пассажиров...
Работа в группах. 	1) Решить уравнение с помощью правил нахождения неизвестны...
Работа в группах. 	Какие из этих уравнений удобнее решать первым способом, а...
«5»-16б. и более «4»- 13-15б. «3» -8-12 б. Рейтинговая шкала оценки за урок:
Домашнее задание П. 10, № 395; №401. Дополнительное задание: составить задачу...
14 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Разгадай ребус
Описание слайда:

Разгадай ребус

№ слайда 2 Тема урока: «Уравнение» Учитель:Булдакова Л.Л.
Описание слайда:

Тема урока: «Уравнение» Учитель:Булдакова Л.Л.

№ слайда 3 Восстановите цепочки вычислений (устно) 100 –79 60 +9 :3 –15 :2 +12 –27 :4 +1
Описание слайда:

Восстановите цепочки вычислений (устно) 100 –79 60 +9 :3 –15 :2 +12 –27 :4 +16 69 23 8 96 48 21 63 36 9 25

№ слайда 4 Какой компонент действия неизвестен? 5+ ___ = 7 7- ___ = 3 ___ -1 = 5 Как его
Описание слайда:

Какой компонент действия неизвестен? 5+ ___ = 7 7- ___ = 3 ___ -1 = 5 Как его найти?

№ слайда 5 Есть ли среди записанных утверждений уравнения? 1) 28-17=11 2) 41-(х+17) 3) m
Описание слайда:

Есть ли среди записанных утверждений уравнения? 1) 28-17=11 2) 41-(х+17) 3) m-28=17 4) 5+42 5) 11+х=40 6) у+15=3 m=45 Х=29 Корней нет

№ слайда 6 Какие свойства использовались при решении данных примеров? 120-(20+15)=120-20
Описание слайда:

Какие свойства использовались при решении данных примеров? 120-(20+15)=120-20-15=85 (50+12)-10=50-10+12=52 (8+52)-22=52-22+8=38

№ слайда 7 Составьте уравнение для решения задачи. 	В книге 50 страниц. После того как О
Описание слайда:

Составьте уравнение для решения задачи. В книге 50 страниц. После того как Оля прочитала несколько страниц ей осталось прочитать еще 17. Сколько страниц прочитала Оля? 50-х=17 х=33

№ слайда 8 Составьте уравнение для решения задачи. 	На двух машинах вместе 32 тонны груз
Описание слайда:

Составьте уравнение для решения задачи. На двух машинах вместе 32 тонны груза. На одной машине 18 тонн. Сколько тонн груза на второй машине? 18+х=32 Х=14

№ слайда 9 Составьте уравнение для решения задачи. 	В автобусе было несколько пассажиров
Описание слайда:

Составьте уравнение для решения задачи. В автобусе было несколько пассажиров. После того как на остановке вышли 8 человек, в автобусе осталось 37 пассажиров. Сколько пассажиров было в автобусе первоначально? х-8=37 Х=45

№ слайда 10 Работа в группах. 	1) Решить уравнение с помощью правил нахождения неизвестны
Описание слайда:

Работа в группах. 1) Решить уравнение с помощью правил нахождения неизвестны компонентов действий. 2) Решить уравнение с помощью свойств сложения и вычитания. 3) Составить задачу, решением которой служит данное уравнение.

№ слайда 11 Работа в группах. 	Какие из этих уравнений удобнее решать первым способом, а
Описание слайда:

Работа в группах. Какие из этих уравнений удобнее решать первым способом, а какие вторым? (35+х)-25=41 47-(13+х)=27 (у+63)+17=101 (у+57)-35=61

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 «5»-16б. и более «4»- 13-15б. «3» -8-12 б. Рейтинговая шкала оценки за урок:
Описание слайда:

«5»-16б. и более «4»- 13-15б. «3» -8-12 б. Рейтинговая шкала оценки за урок:

№ слайда 14 Домашнее задание П. 10, № 395; №401. Дополнительное задание: составить задачу
Описание слайда:

Домашнее задание П. 10, № 395; №401. Дополнительное задание: составить задачу со сказочным сюжетом и решить ее с помощью уравнения. Желаю удачи!!!

Общая информация

Номер материала: ДВ-106537

Похожие материалы