349706
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДиректору, завучуДругие методич. материалыПрезентация урока "Урок-вершина мастерства"

Презентация урока "Урок-вершина мастерства"

библиотека
материалов
Cеминар «Урок- вершина мастерства» подготовил: воспитатель ГПД Ховалыг Артур...
Каким должен быть современный урок? Как в сегодняшнем уроке соседствуют трад...
Цели данного педсовета: собрать фактический материал, который поможет проанал...
В подготовке к педсовету участвовали все методические объединения нашей школ...
Факторов, влияющих на совершенствование качества образования, много, одни из...
Но главным фактором и ресурсом, обеспечивающим качество образования, являетс...
Наши выпускники входят в жизнь после обучения с твердой уверенностью, что и в...
Первый подход трактует нетрадиционный урок как отход от четкой структуры комб...
ОСНОВНЫЕ ГРУППЫ НЕОБЫЧНЫХ УРОКОВ 1. Уроки с измененными способами организации...
2. Уроки, опирающиеся на фантазию Урок-инструктаж. Урок-сказка. Урок творчест...
3. Уроки, имитирующие какие-либо занятия или виды работ. Урок-экскурсия. Виды...
4. Уроки с игровой состязательной основой Урок-игровая технология. Урок с дид...
5. Уроки, предусматривающие трансформацию стандартных способов организации Ур...
6. Уроки, основанные на оригинальной организации учебного материала. Уроки, к...
7. Уроки по аналогии с организованными событиями Урок-аукцион. Урок-ярмарка....
8. Уроки по аналогии с известными формами и методами деятельности Урок-исслед...
Мозговой штурм – это метод решения проблем путем выдвижения различных гипотез...
Алгоритм 1.Внимательно прочитайте задание и предположите все возможные гипоте...
Главная задача педагога на уроке — орга­низация познавательной деятельности...
Постановка цели деятельности для ученика. Четкая постановка цели определяет н...
Сотрудничество между учащимися развивает коммуникативные навыки школьников,...
Психологический анализ - это изучение выполнения психологических требований к...
Педагогический аспект урока может быть рассмотрен через следующие компоненты:...
Методический аспект анализа урока может быть рассмотрен через следующие компо...
Памятка для самоанализа урока A. Каков был замысел, план проведенного занятия...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Cеминар «Урок- вершина мастерства» подготовил: воспитатель ГПД Ховалыг Артур
Описание слайда:

Cеминар «Урок- вершина мастерства» подготовил: воспитатель ГПД Ховалыг Артур Кошкар-оолович

2 слайд Каким должен быть современный урок? Как в сегодняшнем уроке соседствуют трад
Описание слайда:

Каким должен быть современный урок? Как в сегодняшнем уроке соседствуют традиционное и новое? Урок нельзя анализировать абстрактно, исходя из каких-то вечных, незыблемых критериев или конъюнктурных увлечений. Прежде всего, не следует искать па каждом уроке применения всех без исключения средств и методов работы. Требовать, чтобы все уроки были комбинированными, включали все «элементы», - это значит схематизировать учебный процесс, упрощать его. 20.01.2009 г.

3 слайд Цели данного педсовета: собрать фактический материал, который поможет проанал
Описание слайда:

Цели данного педсовета: собрать фактический материал, который поможет проанализировать достоинства и недостатки уроков в школе, обозначить ресурсы развития урока, определить дальнейшие направления деятельности в данной сфере. 20.01.2009 г.

4 слайд В подготовке к педсовету участвовали все методические объединения нашей школ
Описание слайда:

В подготовке к педсовету участвовали все методические объединения нашей школы, которые заполняли специально подготовленные анкеты 20.01.2009 г.

5 слайд Факторов, влияющих на совершенствование качества образования, много, одни из
Описание слайда:

Факторов, влияющих на совершенствование качества образования, много, одни из которых следующие: динамика процессов развития школы в целом, всех ее структур как педагогической системы; объем и полнота реализации школой кадрового, научно-методического, материально-технического и иных потенциалов и ресурсов; связь школы с учреждениями культуры и дополнительного образования; взаимодействие школы с наукой; совершенствование подходов, технологий и процедур обеспечения качества образовательного процесса и его результатов.

6 слайд Но главным фактором и ресурсом, обеспечивающим качество образования, являетс
Описание слайда:

Но главным фактором и ресурсом, обеспечивающим качество образования, является урок. Урок как форма организации учебной деятельности возник очень давно. Ученые считают, что уроку приблизительно 350 лет.

7 слайд Наши выпускники входят в жизнь после обучения с твердой уверенностью, что и в
Описание слайда:

Наши выпускники входят в жизнь после обучения с твердой уверенностью, что и в дальнейшем все будет также весело, увлекательно и, главное – беззаботно. Но жизнь-то стала другой, в ней никому ничего не дается просто так. В реальной жизни всего надо добиваться самому, не теряя при этом человеческого достоинства.

8 слайд Первый подход трактует нетрадиционный урок как отход от четкой структуры комб
Описание слайда:

Первый подход трактует нетрадиционный урок как отход от четкой структуры комбинированного урока и сочетание разнообразных методических приемов. При втором подходе имеются в виду формы урока, появившиеся в последнее время и завоевывающие все более прочные позиции в современной школы.

9 слайд ОСНОВНЫЕ ГРУППЫ НЕОБЫЧНЫХ УРОКОВ 1. Уроки с измененными способами организации
Описание слайда:

ОСНОВНЫЕ ГРУППЫ НЕОБЫЧНЫХ УРОКОВ 1. Уроки с измененными способами организации Урок-лекция. Защита знаний. Защита идей. Урок взаимоконтроля. Урок творческого применения знаний.

10 слайд 2. Уроки, опирающиеся на фантазию Урок-инструктаж. Урок-сказка. Урок творчест
Описание слайда:

2. Уроки, опирающиеся на фантазию Урок-инструктаж. Урок-сказка. Урок творчества. Урок-сочинение. Урок-осмотр выставки. Урок-вернисаж. Урок диалога культур.

11 слайд 3. Уроки, имитирующие какие-либо занятия или виды работ. Урок-экскурсия. Виды
Описание слайда:

3. Уроки, имитирующие какие-либо занятия или виды работ. Урок-экскурсия. Виды: по содержанию учебного материала (тематические, комплексные); по месту проведения; по основной дидактической цели и месту данной экскурсии в изучении темы. По времени проведения относительно изучаемых тем: вводные, предварительные, текущие, сопровождающие итоговые или заключительные; комплексные.

12 слайд 4. Уроки с игровой состязательной основой Урок-игровая технология. Урок с дид
Описание слайда:

4. Уроки с игровой состязательной основой Урок-игровая технология. Урок с дидактической игрой. Виды: обучающие, контролирующие и обобщающие дидактические игры. Урок-ролевая игра. Формы:. Пресс-конференции. Урок-игра “Придумай проект”. Урок - проверочный кроссворд. Урок-деловая игра. Виды: производственные, организационно-деятельностные, проблемные, учебные и комплексные. Урок-КВН. Урок “Что? Где? Когда?” Урок-эстафета. Урок-путешествие. Урок изобретательства или защиты ученических проектов.

13 слайд 5. Уроки, предусматривающие трансформацию стандартных способов организации Ур
Описание слайда:

5. Уроки, предусматривающие трансформацию стандартных способов организации Урок – общественный смотр знаний. Урок-семинар. Урок зачет. Урок-консультация (виды: тематические и целевые (уроки работы над ошибками, уроки анализа результатов контрольной работы или зачета и т.д.)... Урок-практикум. Урок моделирования.

14 слайд 6. Уроки, основанные на оригинальной организации учебного материала. Уроки, к
Описание слайда:

6. Уроки, основанные на оригинальной организации учебного материала. Уроки, которые ведут ученики. Урок “Эврика”. Урок-размышление. Урок-обозрение. Урок-решение. Урок-аннотация. Урок-панорама. Урок открытого письма. Урок - устный журнал. Философский урок. Урок жизни.

15 слайд 7. Уроки по аналогии с организованными событиями Урок-аукцион. Урок-ярмарка.
Описание слайда:

7. Уроки по аналогии с организованными событиями Урок-аукцион. Урок-ярмарка. Урок-конференция. Урок пресс-конференция. Урок - защита диссертации. Урок-конференция с целью профориентации..

16 слайд 8. Уроки по аналогии с известными формами и методами деятельности Урок-исслед
Описание слайда:

8. Уроки по аналогии с известными формами и методами деятельности Урок-исследование. Урок-интервью. Урок-диспут. Урок -командная дискуссия (дебаты). Дискуссия – “круглый стол”. Урок-“мозговая атака”. Урок-“мозговой штурм”.

17 слайд Мозговой штурм – это метод решения проблем путем выдвижения различных гипотез
Описание слайда:

Мозговой штурм – это метод решения проблем путем выдвижения различных гипотез группой решателей, на основе мысленных ассоциаций. Автор метода – американский ученый А. Осборн. Этот метод дает наибольший результат при групповой работе. Гипотезы, которые предлагаются в качестве ответов одними решателями, вызывают ассоциации в осознании других, что приводит к увеличению общего количества ответов и их качества. Для проведения мозгового штурма класс делится на группы, после чего учащимся предлагается решать проблемы по следующему алгоритму:

18 слайд Алгоритм 1.Внимательно прочитайте задание и предположите все возможные гипоте
Описание слайда:

Алгоритм 1.Внимательно прочитайте задание и предположите все возможные гипотезы в качестве решений. При выдвижении гипотез запрещается их критика. 2.Сделайте анализ предложенных гипотез и выберите те из них, которые наиболее вероятны и имеют под собой хотя бы частичное научное обоснование.

19 слайд
Описание слайда:

20 слайд Главная задача педагога на уроке — орга­низация познавательной деятельности
Описание слайда:

Главная задача педагога на уроке — орга­низация познавательной деятельности обучаемых, но она также может решаться как непродуктивными, так и продуктивными приемами.

21 слайд Постановка цели деятельности для ученика. Четкая постановка цели определяет н
Описание слайда:

Постановка цели деятельности для ученика. Четкая постановка цели определяет направление работы класса, обеспечивает мотивацию деятельности, вносит четкость и обоснованность всех дальнейших действий на уроке. Разнообразие форм и методов урока не только мотивирует учащихся к учебной деятельности, не только вносит новизну в процесс познания, но и положительно действует на здоровье учащихся: снижает утомляемость и напряжение

22 слайд Сотрудничество между учащимися развивает коммуникативные навыки школьников,
Описание слайда:

Сотрудничество между учащимися развивает коммуникативные навыки школьников, формируют навыки культуры общения, поднимают авторитет знаний, позитивно влияют на развитие речи. Самоконтроль дает возможность видеть и анализировать свои ошибки, развивает способность к рефлексии. Современные технологии или их элементы, с которыми хорошо знакомы практически все учителя школы, применяются неактивно, хотя всем совершенно очевидна их продуктивность.

23 слайд Психологический анализ - это изучение выполнения психологических требований к
Описание слайда:

Психологический анализ - это изучение выполнения психологических требований к уроку (обеспечение познавательной деятельности учащихся развивающего типа) 20.01.2009 г.

24 слайд Педагогический аспект урока может быть рассмотрен через следующие компоненты:
Описание слайда:

Педагогический аспект урока может быть рассмотрен через следующие компоненты: место урока в системе уроков; правильность постановки цели урока; организация урока; содержание урока; методика проведения урока; общение на уроке; работа и поведение учащихся на уроке. 20.01.2009 г.

25 слайд Методический аспект анализа урока может быть рассмотрен через следующие компо
Описание слайда:

Методический аспект анализа урока может быть рассмотрен через следующие компоненты: основная учебная цель урока; методическая логика урока; использование различных средств обучения; использование различных методических приемов; использование различных организационных форм обучения. 20.01.2009 г.

26 слайд Памятка для самоанализа урока A. Каков был замысел, план проведенного занятия
Описание слайда:

Памятка для самоанализа урока A. Каков был замысел, план проведенного занятия и почему? 1. Каковы главные основания выбора именно такого замысла урока? 1.1 Каково место данного урока в теме, разделе, курсе, в системе уроков? 1.2 Как он связан с предыдущими уроками, на что в них опирается? 1.3 Как он (урок) работает на последующие уроки, темы, разделы (в том числе других предметов)? 1.4 Как были учтены при подготовке к уроку программные требования, образовательные стандарты, стратегия развития данной школы? 1.5 В чем видится специфика, уникальность этого урока, его особое предназначение? 1.6 Как (и почему) была выбрана именно предложенная форма занятия (и тип урока)? 2. Какие особенности учащихся, класса были учтены при под­готовке к уроку (и почему именно эти особенности)? 3. Какие главные задачи решались на уроке и почему? 4. Чем обосновывается выбор структуры и темпа проведения урока? 5. Чем обосновывается конкретный ход урока, характер взаимодействия учителя и учащихся? Почему были избраны именно такое содержание, такие методы, средства, формы обучения? 6. Какие условия (социально-психологические, учебно-материальные, гигиенические, эстетические, темпоритмические) были созданы для проведения урока и почему? Б. Были ли изменения (отклонения, усовершенствования) по сравнению с данным планом в ходе урока, если - да, какие, почему и к чему они привели? B. Удалось ли: • решить на необходимом (или даже оптимальном) уровне поставленные задачи урока и получить соответствующие им результаты обучения; • избежать перегрузки и переутомления учащихся; • сохранить и развить продуктивную мотивацию учения, на­строение, самочувствие? Какова общая самооценка урока? Г. Каковы причины успехов и недостатков проведенного урока? Каковы неиспользованные, резервные возможности? Что в этом уроке следовало бы сделать иначе, по-другому? Д. Какие выводы из урока необходимо сделать на будущее? 20.01.2009 г.

Общая информация

Номер материала: ДВ-068577

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Специальная оценка условий труда»
Курс профессиональной переподготовки «Безопасность и антитеррористическая защищенность объектов (территорий) образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Особенности создания фонда оценочных средств и организация контроля знаний обучающихся в тестовой форме с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Конкурентоспособность образовательных организаций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Эффективные технологии разработки управленческих решений в образовании»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии управления профессионально-педагогической деятельностью учителей начальной и средней школы в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение социальных медиа в обучении»
Курс профессиональной переподготовки «Формирование системы управления качеством учреждений профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Эффективные маркетинговые коммуникации в практике профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Управление организацией»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.