Презентация урока-диспута по литературе на тему: "Кто виноват в смерти Оли Мещерской?" (по рассказу И.А. Бунина "Легкое дыхание")

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Урок – диспут в 10 классе
  по теме «Кто виноват в гибели Оли Мещерской?» (по рассказу И.А. Бунина «Легкое дыхание»)
  
  Р.А. Мусханова, учитель русского языка и литературы Лесной средней
  Школы Сандыктауского района Акмолинской области.
  
  

• 2 слайд

  Цели к уроку – диспуту ставились следующие:
  Подвести ребят к высказыванию собственной точки зрения по проблемным вопросам рассказа, сравнить ее с позицией автора, определить главную мысль рассказа;
  Развивать навыки устного высказывания оценочного типа, развивать культуру речи учащихся;
  Воспитывать у учащихся стремление понимать и уважать, любить неувядающие человеческие ценности: искренность, честность, отзывчивость, чуткость.
  
  

• 3 слайд

  Задачи для учащихся на уроке:
  определить вопросы для обсуждения,
  открыто высказать свою точку зрения.
  

• 4 слайд

  
  Ход урока.
  
  Организационный момент. Сообщение цели и задач урока.
  Учитель: Я очень рада, ребята, что вы с полной отдачей сил потрудились над своей работой, отзывом о рассказе И.А. Бунина «Легкое дыхание». В ваших сочинениях я нашла разные точки зрения по проблемным вопросам рассказа, один из которых самый острый, самый главный. Это вопрос «Кто виноват в гибели гимназистки Оли Мещерской?» Я бы очень хотела, чтобы мы сегодня поспорили поэтому вопросу и, чтобы вы в ходе этого спора защитили свою точку зрения, которую вы высказали в своих письменных работах.
  Итак, какой первую тему определили мы для диспута?
  
  

• 5 слайд

  
  Темы учащихся для диспута:
  
  «Понравилось ли нам поведение Оли, соответствовало ли оно поведению старшеклассницы?»
  (Справедливо ли ее вызвала начальница? Я и когда сочинение писала, не поняла, что начальнице гимназии не понравилось в Оле?)
  «Стоило ли Оле рассказывать начальнице, что с ней произошло?»
  (Бунин подчеркивает, что Олю застрелил офицер неказистый и некрасивый, плебейского вида, разве это так важно?)
  (Лучше спросить, почему Малютин вел себя так с молоденькой гимназисткой? Ведь ему 56 лет, а ей 15…)
  «Почему она повела себя так легкомысленно? И зачем дала Малютину прочитать свой дневник?»
  
  

• 6 слайд

  Темы учителя для диспута:
  «Почему свою последнюю зиму гимназистка Оля Мещерская «Совсем сошла с ума от веселья»?» «Как вы оцениваете ее поведение как старшеклассницы?»
  «Справедливо ли ее вызвала к себе начальница, за что?»
  «Почему Бунин подчеркивает, что Олю застрелил офицер «неказистый», «некрасивый», «плебейского вида», «не имевший ничего общего с тем кругом, к которому принадлежала Оля»?»
  «Какова ваша оценка любви Малютина? Не следует ли в данном случае слово любовь взять в кавычки?»
  «…я никогда не думала, что я такая!» Какая же? Оцените поступок Оли.
  «…я не могу пережить этого…» Развязка предрешена?
  «Виновата ли классная дама в том, что случилось с Олей?» Докажите свою точку зрения.
  Кто же виноват в гибели Оли?
  Какова позиция Бунина? Почему рассказ называется «Легкое дыхание»? Согласны ли вы с голосом автора?
  
  

• 7 слайд

  
  Работа по теме урока. Диспут.
  
  По первым двум вопросам высказались учащиеся. Точки зрения были такие:
  Оля была очень красивой девочкой, все мальчики в гимназии обращали на нее внимание, любовались ею, и она от этого была счастлива. Почему бы ей не пошалить? Ну и что, что старшеклассница?!
  Все – таки Оля должна была помнить, что она своим поведением раздражает старших!
  Ну а какое же у нее уж страшное поведение было?! Нельзя бегать по школе с малышами? За это «на ковер» вызывать?
  

• 8 слайд

  Выводы:
  В конце спора учащиеся пришли к выводу, что начальница гимназии совсем не имела никакого педагогического такта, что она не понимала подростков и не старалась понять, что переполненная счастьем Оля вела себя естественно, соответственно своей юности и преступления в ее поведении нет.
  Ребята говорили также, что начальница завидовала юности своей ученицы, ее счастью, что она мелочная, эгоистичная, что она зануда, а не педагог.
  Самые горячие споры разгорелись по 3,4,5 вопросам. Мнения были такие:
  Это случилось от того, что Малютин – подлец!
  Не такой уж он и подлец! Он, в первую очередь, мужчина, а Мещерская его спровоцировала!
  Пусть спровоцировала, а он о чем думал?! Ему 56 лет! Он уже все прошел, а для Оли все эти ощущения – жажда все познать, жажда жизни…
  Интересно, что как обычно у подростков, девочки обвиняли героя, а мальчики – героиню. Но «к общему знаменателю все – таки пришли». Оля рассказала тайну начальнице от обиды, от оскорбления, которая нанесла ей, отчитывая ее; Бунин показал ничтожество офицера по сравнению с Олей; «любовь» Малютина, конечно, стоит взять в кавычки.
  Не менее интересно прошел диспут и по следующим вопросам, и в конце ребята сами пришли к выводу, кто и что погубили Олю, и почему рассказ называется «Легкое дыхание» с позицией Бунина согласились все.
  

• 9 слайд

  Заключение урока.
  
  Домашнее задание: ответить на проблемные вопросы (устно):
  1)девушкам: «Есть ли у вас легкое дыхание?»
  2)юношам: «Как вы поступили бы на месте Малютина, если бы вам неожиданно отказали в любви?»