Презентация "Уроки для устойчивого развития"

• 1 слайд

  Уроки для устойчивого развития
  Моя счастливая планета
  

• 2 слайд

  Понятие устойчивое развитие можно понять как стратегию выживания и беспрерывного прогресса цивилизации и страны в условиях сохранения окружающей среды.
  С самого начала это направление в образовании развивается как такое, основным заданием которого есть формирование у учеников моделей поведения, привычек, которые отвечают потребностям устойчивого развития человечества. Это образование не «ПРО» устойчивое развитие, а «ДЛЯ» устойчивого развития. Нам необходимо, чтобы ученики, например, не только ЗНАЛИ о необходимости экономить бумагу для сохранения деревьев и возможность её вторичной переработки, а и ДОПИСЫВАЛИ до конца свои тетради и ОТНОСИЛИ бумажные отходы в пункты приёма макулатуры!
  

• 3 слайд

  Педагогика empowerment
  Основные принципы:
  
  создание для тех, кто обучается, условий для формирования уверенности в собственных силах и возможностях и ответственности за результаты обучения;
  принятие учениками личных решений по поводу собственного стиля жизни и выполнение их;
  обеспечение психологичного комфорта учеников во время обучения при помощи специальных приёмов, например не заставлять, а приглашать к деятельности, благодаря доступности содержания обучения (по принципу выбора каждым ребёнком шагов, которые он хочет и может совершить);
  Создание условий для появления у учеников энтузиазма и чувства удовлетворения от групповой и индивидуальной работы и её результатов. Это достигается в первую очередь обеспечением постоянной позитивной (как по форме, так и по содержанию) обратной связи.
  

• 4 слайд

  «Уроки для устойчивого развития»
  Самопознание
  Принятие учениками самостоятельных решений в ежедневной жизни
  Выполнение действий в направлении устойчивого развития
  Самообучение учеников через деятельность
  

• 5 слайд

  УЧИТЕЛЬ
  Выступает организатором действий учеников, вдохновляет и подбадривает их, направляет их усилия.
  Создаёт условия для безопасного и эффективного протекания процесса обучения.
  Должен уметь слушать ученика, слышать его и не оценивать его личностные изменения.
  Демонстрирование учителем моделей поведения, ориентированного на устойчивое развитие.
  Развитие у учеников навыков критического мышления.
  

• 6 слайд

  Цель курса – способствовать обеспечению устойчивого развития личности ученика, его семьи, общества, страны и всего человечества путём изменения собственного поведения и способа жизни.
  Содержание курса способствует развитию у младших школьников ключевых компетентностей:
  
  гражданской - способности критически мыслить, брать участие в обсуждении, аргументировать
  мысль, принимать решение и выявлять гражданскую позицию в ситуациях
  связанных с вопросами устойчивого развития;
  
  
  

• 7 слайд

  социальной – способности внимательно слушать других, эффективно общаться и
  сотрудничать в паре и в малой группе, отвечать за результаты
  общей деятельности;
  

• 8 слайд

  умение учиться – способности размышлять, сравнивать, обобщать, наблюдать,
  самостоятельно добывать информацию с разных источников, проводить
  несложные самостоятельные исследования по использованию ресурсов
  и их сохранения в семье, обществе, селе, городе, регионе, стране, приобретать
  индивидуальный опыт самоорганизации, учебной рефлексии;
  
  

• 9 слайд

  общекультурной – способности применять методы самовоспитания, направленные на систему
  индивидуальных и общечеловеческих ценностей, для разработки и реализации
  моделей экологически целесообразного и ресурсосберегающего поведения.
  
  

• 10 слайд

  СТРУКТУРА КУРСА
  Первая встреча – мотивационно-организационная. Её задание – введение в тему, формирование у учеников стойкой мотивации к обучению. Для этого используют разные способы и приёмы мотиваций, в первую очередь специальную форму учебного исследования учеников – количественный и качественный аудиты.
  
  

• 11 слайд

  Вторая встреча – практическая. На этом уроке, работая в группах, ученики знакомятся с путями решения поставленной на первом уроке проблемы, выбирают действия по поводу собственной жизни, которые будут реализовываться во внеурочное время.
  Третья встреча – также практическая и происходит в форме экскурсии, встреч. В процессе ознакомления с проблемой в окружающей среде, беседы со специалистом ученики делают выводы по поводу правильности выбранных действий, обогащают чувственное и логическое познание действительнос-
  ти и собственный социальный опыт.
  

• 12 слайд

  Четвёртая встреча – итоговая. Происходит в форме итоговой рефлексии учеников и учебного проекта. Ученики объединяются в группы для изготовления творческого продукта с целью ознакомления общественности с результатами своей деятельности, популяризации экологически целесообразных сознательных привычек и стиля жизни.
  

• 13 слайд

  Урок – презентация
  «Экономим воду – делаем планету счастливой»
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд