Инфоурок Обществознание ПрезентацииПрезентация "Условно-графическая наглядность в обучении обществознанию"

Презентация "Условно-графическая наглядность в обучении обществознанию"

Скачать материал
библиотека
материалов
Министерство науки и высшего образования РФ
ФГБОУ ВО «Бурятский государственн...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Министерство науки и высшего образования РФ
ФГБОУ ВО «Бурятский государственн
Описание слайда:

Министерство науки и высшего образования РФ
ФГБОУ ВО «Бурятский государственный университет им. Д. Банзарова»
Исторический факультет
Кафедра политологии социологии

Условно-графическая наглядность в обучении обществознанию
Выполнил: студент гр. 08270 Михайлова Е. Н.
Руководитель:
Доц., к. социол. н. Бальжинимаева Е. П.
Улан-Удэ
2019

2 слайд План

Понятие условно-графической наглядности
Виды условно-графической нагляд
Описание слайда:

План

Понятие условно-графической наглядности
Виды условно-графической наглядности
Диаграмма
График
Схема
Выводы
Список литературы

3 слайд Понятие условно-графической наглядностиУсловно-графическая наглядность — вид
Описание слайда:

Понятие условно-графической наглядности
Условно-графическая наглядность — вид наглядных средств обучения, способствующих зрительному восприятию школьниками учебной информации посредством символических изображений.

4 слайд К условно-графической наглядности, используемой в процессе обучения обществоз
Описание слайда:

К условно-графической наглядности, используемой в процессе обучения обществознанию, относятся: графики, диаграммы, схемы, таблицы и т.п. Эти средства могут отражать количественные и качественные стороны общественных процессов, тенденции развития общественных явлений, их причинно-следственные связи.
Виды условно-графической наглядности

5 слайд Диаграммы используются для формирования у учеников умений видеть развитие общ
Описание слайда:

Диаграммы используются для формирования у учеников умений видеть развитие общественных явлений, для сравнения изучаемых процессов. На уроках обществознания могут использоваться и статичные и динамичные диаграммы. Приведем пример. Для изучения предлагается диаграмма, она динамичная, учащимся предъявляются вводная информация о диаграмме и система вопросов и заданий к ней.
Диаграмма

6 слайд Диаграмма В 1993 и в 2013 гг. в стране Z социологической службой был проведен
Описание слайда:

Диаграмма
В 1993 и в 2013 гг. в стране Z социологической службой был проведен опрос совершеннолетних граждан. Им задавали вопрос: «Какое образование необходимо человеку для того, чтобы достичь успеха в жизни?»
Результаты двух опросов (в % от числа опрошенных) представлены в диаграмме.

7 слайд Внимательно изучи диаграмму, выполни задания и ответьте на вопросы.
1. Какой
Описание слайда:

Внимательно изучи диаграмму, выполни задания и ответьте на вопросы.
1. Какой ответ был наиболее популярен среди опрошенных в 1993 г.?
2. Какой ответ был наиболее популярен среди опрошенных в 2013 г.?
3. Определи, какие изменения произошли с каждым показателем в 2013 г. по сравнению с 1993 г.: полное (среднее) образование, среднее профессиональное образование, высшее профессиональное образование, успех в жизни не зависит от образования.
4. Сделай два-три вывода, опираясь на данные диаграммы.
5. Предположи, какие перемены в жизни общества могли повлиять на изменение отношения граждан к образованию.
Диаграмма

8 слайд Представленный методический прием обучения в целом направлен на тренировку ум
Описание слайда:

Представленный методический прием обучения в целом направлен на тренировку умения извлекать информацию из условно-графического источника, делать выводы, на развитие умений, связывать статистические данные с изучаемыми общественными процессами (школьниками изучается тема «Образование»).
Диаграмма

9 слайд Необходимо подчеркнуть, что в конструировании данного приема обучения можно в
Описание слайда:

Необходимо подчеркнуть, что в конструировании данного приема обучения можно выделить несколько основных этапов: 1) поиск, отбор (или создание) учителем условно-графического источника, причем источник должен быть доступен учащимся, понятен; при необходимости нужно осуществить его адаптацию в соответствии с возрастными возможностями школьников; 2) важнейшим является этап разработки системы вопросов и заданий к источнику знаний, с помощью которых проводится беседа с учащимися. Прием будет эффективен тогда, когда методическая система будет направлена на то, чтобы источник знаний (в нашем случае — диаграмма) стал объектом для организации самостоятельной познавательной деятельности школьников, при этом деятельности не только репродуктивного характера, но и преобразующего
Диаграмма

10 слайд Эффективно использование графиков на уроках обществознания в качестве источни
Описание слайда:

Эффективно использование графиков на уроках обществознания в качестве источников учебного содержания. Например, учащимся предлагается график и система следующих вопросов и заданий к нему.
График

11 слайд Проанализируйте изображение «Изменение покупательной способности зарплат граж
Описание слайда:

Проанализируйте изображение «Изменение покупательной способности зарплат граждан России» и ответьте на вопросы:
1. Как называется предложенное изображение?
2. Что отмечено по оси X?
3. Что отмечено по оси У?
4. Объясните, какими историческими событиями вызваны пять самых значительных падений покупательной способности населения?
График

12 слайд Данный методический прием ориентирован на актуализацию предшествующих знаний
Описание слайда:

Данный методический прием ориентирован на актуализацию предшествующих знаний (межпредметные связи с историей), на формирование экономических знаний у школьников и на развитие у них умений читать график — извлекать из графика учебную информацию.
График

13 слайд В процессе обучения обществознанию широко используются различные схемы. Схемы
Описание слайда:

В процессе обучения обществознанию широко используются различные схемы. Схемы могут быть логические (отражают причинно-следственные связи явлений) и структурные (отражают структуру, признаки явлений, понятий). Особенно эффективным является оформление учителем схемы в виде схематического рисунка на классной доске. С помощью схематического рисунка учитель может осуществить анализ и синтез изучаемого объекта, явления.
Схема

14 слайд Учителю важно научиться чертить схему по мере объяснения учебного материала.
Описание слайда:

Учителю важно научиться чертить схему по мере объяснения учебного материала. В этом случае учитель может показать изучаемое явление в динамике, обеспечит одновременность восприятия школьниками образа и слова. Так, например, при объяснении сущности социологического понятия «государство», учитель, раскрывая очередной признак этого понятия, одновременно чертит на доске блоки схемы: «территория», «суверенитет», «система нрава» и т.д. При разработке подобных методических приемов учителю важно заранее продумать и структуру схемы, которая будет предъявляться на уроке, и словесное изложение материала, которое будет сопровождать появление каждого структурного компонента данной схемы.
Схема

15 слайд В целом, для грамотного применения условно-графической наглядности на уроках
Описание слайда:

В целом, для грамотного применения условно-графической наглядности на уроках учителю необходимо использовать систему заданий к различным видам этой наглядности. Подобные задания могут быть направлены:
— на поиск и анализ информации в источниках знаний;
— систематизацию обществоведческого материала (один из традиционных видов заданий на систематизацию материала — составление таблиц);
- сравнение учебного материала из разных источников;
— работу с условной наглядностью в составе комплекса источников (например, совместно с текстами).
Выводы

16 слайд 1. Котова О. А., Лискова Т. Е. Обществознание: рабочая тетрадь. 8 класс : уче
Описание слайда:

1. Котова О. А., Лискова Т. Е. Обществознание: рабочая тетрадь. 8 класс : учебное пособие для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2015. С. 33—34.
Список литературы

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Курс профессиональной переподготовки
Учитель обществознания
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.