Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Презентация " Технология и методика проведения ситуационного классного часа"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Презентация " Технология и методика проведения ситуационного классного часа"

библиотека
материалов
		Руководитель МО классных 	руководителей Моторина И. Ю.
Технология и методика ситуационного классного часа ( Автор методики- учёный...
Ситуация- это положение, обстановка, совокупность обстоятельств.
 Ситуационный классный час планируется и проводится в зависимости от возникше...
1. Решение проблемы 2. Тренинги 3. Тематическое рисование 4. Диагностические...
Тематические Ситуационные Задачи Отвечают потребностям Служат социально- дух...
1. Определение темы или постановка проблемы, решение какой-либо ситуации из ж...
Цель классного часа (сообщается учащимся) : провести самоанализ и самооценку...
 Технология классного часа	 Методика классного часа 1.Размещение учащихся в к...
Дискуссия (10 мин)	Каждая группа высказывает свои точки зрения по каждому в...
4.Мотивация — побуждение ученика к позитивному поведению	 Поддержка внимани...
1. Морально-этические проблемы. 2. Проблемы науки и познания . 3. Эстетически...
1. Беседа «Иметь свое мнение - это важно?» 2. Путешествие в детство родителе...
Ситуационный классный час «О честности и правдивости». Ситуационный классный...
Капля воды (В.А. Сухомлинский) «Был жаркий июльский день. К колодцу, что под...
«Секрет» Все участники рассаживаются по кругу. Ведущий предлагает им вообража...
Ситуационно-деятельностные игры – одна из возможностей организации проживани...
Использование этих форм ведёт к личностному развитию – готовности и способнос...
Тема классного часа: «Художественная книга в моей жизни». Цель: дать самоана...
3. Информация: классный руководитель сообщает результаты анкетирования, не н...
5. «Я – позиция и общественно-значимая норма» Учащиеся в группах готовят отве...
8.Свободный выбор. Классный руководитель предлагает каждому сделать выбор в ч...
Цели : развивать умение учащихся вести рассуждение; Выявить представление уч...
Информация: Наш классный час посвящен сегодня очень важной теме. Прочитайте н...
1.Продолжите фразу: «Дружба-это…» « Дружба-это созвучие душ в соединенности с...
Работа в группах. Люди сложили о дружбе много пословиц и поговорок. 1.Из слов...
Как бы поступил настоящий друг. 				Ситуации: Твой друг не сделал домашнее за...
Мы с вами обсудили пословицы, разобрали проблемные ситуации, послушали стихот...
1) Был ли наш разговор полезным для каждого из вас? О чем он заставил задумат...
 Тренинговые технологии воспитания.
Тренинг – форма воспитательных технологий, направленных на решение задач, св...
Небольшая группа участников (от 8 до 20 человек). Специально подобранная или...
коммуникативные (тренинги сплочения группы; тренинги лидерства; тренинги дело...
"Индикаторы" - упражнения, побуждающие активность, интерес; Репродуктивные -...
Алгоритм работы на воспитательном тренинге содержит этапы: Сообщение правил р...
Эко-тренинг "Мои домашние любимцы" Цели тренинга: формирование экологических...
2. Упражнение "Продолжи фразу" Задание: Каждый из участников произносит фразу...
3. Основная часть 1. "Ассоциативная гроздь" Задание: Назовите ассоциации к сл...
3. "Вопросы" Каждый отвечает на вопросы: Почему вы завели это животное? Как о...
6. Упражнение "Перевоплощение" Задание: перевоплотитесь в ваше животное и раз...
Тренинг толерантности. Тренинг на развитие творческого мышления. Тренинг на...
http://5klass.net/pedagogika-5-klass/Adaptatsija-5-klass/001-Dejatelnost-Klas...
43 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 		Руководитель МО классных 	руководителей Моторина И. Ю.
Описание слайда:

Руководитель МО классных руководителей Моторина И. Ю.

№ слайда 2 Технология и методика ситуационного классного часа ( Автор методики- учёный
Описание слайда:

Технология и методика ситуационного классного часа ( Автор методики- учёный –педагог Н. П. Капустин) Жизнь любого человека в целом состоит из ситуаций, которые оказывают влияние на его поведение и в которых проявляется характер, привычки, культура поведения. Предлагаемая методика позволяет детям анализировать собственное поведение в ситуациях «после событий», чтобы учиться на собственном опыте, а также уметь разрабатывать стратегию поведения на будущее.

№ слайда 3 Ситуация- это положение, обстановка, совокупность обстоятельств.
Описание слайда:

Ситуация- это положение, обстановка, совокупность обстоятельств.

№ слайда 4  Ситуационный классный час планируется и проводится в зависимости от возникше
Описание слайда:

 Ситуационный классный час планируется и проводится в зависимости от возникшей ситуации, проблемы, конфликта. На этих классных часах можно применять метод литературно-художественного моделирования – любые явления иллюстрируются на примере образов героев детской литературы и ситуаций, в которых эти герои оказались.

№ слайда 5 1. Решение проблемы 2. Тренинги 3. Тематическое рисование 4. Диагностические
Описание слайда:

1. Решение проблемы 2. Тренинги 3. Тематическое рисование 4. Диагностические игры

№ слайда 6 Тематические Ситуационные Задачи Отвечают потребностям Служат социально- дух
Описание слайда:

Тематические Ситуационные Задачи Отвечают потребностям Служат социально- духовного роста ребенка, нравственной его интересам, природному адаптации личности самовыражению

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 1. Определение темы или постановка проблемы, решение какой-либо ситуации из ж
Описание слайда:

1. Определение темы или постановка проблемы, решение какой-либо ситуации из жизни класса (может быть сформулирована как вопрос, эпиграф). 2.Проведение исследования или анкетирования (за несколько дней до проведения). Проведение классного часа: 3. Представление обобщенной информации по результатам анкетирования. 4. «Я - позиция». Причина «Я - позиции» ( каждый учащийся принимает участие в обсуждении, дети отвечают по кругу). 5. «Я позиция» и общественно-значимая норма (учащиеся готовят ответы, работая в группах). 6. Дискуссия (каждый учащийся принимает участие в обсуждении, отвечают по кругу). 7.Рефлексия (ребята отвечают на вопросы, изменилась ли их точка зрения, важно ли для них было обсуждение). 8. Свободный выбор (предлагается каждому ученику сделать свой выбор) 9.Мотивация (это действия классного руководителя после классного часа: поддержка тех учащихся, которые сделали «правильный» выбор). 10. Реальный результат (это отслеживание чаще всего методом наблюдения) изменений в поведении детей после проведения классных часов).

№ слайда 9 Цель классного часа (сообщается учащимся) : провести самоанализ и самооценку
Описание слайда:

Цель классного часа (сообщается учащимся) : провести самоанализ и самооценку учебных результатов, установить причины, мешающие более успешной учебе, и определить пути их преодоления. Педагогическая цель (учащимся не сообщается) : закрепить в сознании учащихся позитивные точки зрения, изменить негативное отношение к учению путем обмена информацией, выражающей разные позиции и сопоставления их с нормами, закрепленными в общественном сознании как положительно воспринимаемые обществом, родителями, самими детьми .

№ слайда 10  Технология классного часа	 Методика классного часа 1.Размещение учащихся в к
Описание слайда:

 Технология классного часа Методика классного часа 1.Размещение учащихся в круге. Информация . Демонстрация сравнительной таблицы уровней успеваемости за предыдущую и прошедшую четверти (год). 2.Изложение «Я-позиции». Причина «Я-позиции» (7 мин.) Учащиеся по кругу отвечают на вопросы: 1. Удовлетворены ли вы своими результатами, почему? 2. Что каждому из вас мешает лучше учиться? 3. Что может помочь вам в учебе? 3.«Я-позиция» и общественно значимая норма. Работа учащихся в группах по 4-6 человек (в одной группе учащиеся, имеющие разные позиции в отношении своих результатов)-7 мин. Группам дается задание (записано на доске) подготовить ответы на вопросы: 1. В жизни существуют две точки зрения на учение: учиться надо, можно не учиться. Выберите свою точку зрения и докажите ее. 2. Укажите 2-3 основные причины, мешающие вам лучше учиться. 3. Что надо делать, чтобы устранить указанные причины?

№ слайда 11 Дискуссия (10 мин)	Каждая группа высказывает свои точки зрения по каждому в
Описание слайда:

Дискуссия (10 мин) Каждая группа высказывает свои точки зрения по каждому вопросу, а затем те, кто имеет другие взгляды на обсуждаемые вопросы. Рефлексия (5 мин.) Учащиеся по кругу отвечают на 1-й вопрос, а затем на 2-й, 3-й — желающие 1. Что вы считаете полезным для себя в этом обсуждении и почему? 2. Что понравилось, почему?  3. Что не понравилось, почему? Свободной выбор. Речь классного руководителя (2-3 мин.)

№ слайда 12 4.Мотивация — побуждение ученика к позитивному поведению	 Поддержка внимани
Описание слайда:

4.Мотивация — побуждение ученика к позитивному поведению Поддержка вниманием, помощью и заботой тех учащихся, которые на классном часе дали слово что-то исправить в своем поведении. 5.Мониторинг — отслеживание изменений в поведении детей Наблюдение

№ слайда 13 1. Морально-этические проблемы. 2. Проблемы науки и познания . 3. Эстетически
Описание слайда:

1. Морально-этические проблемы. 2. Проблемы науки и познания . 3. Эстетические проблемы . 4. Вопросы государства и права. 5. Вопросы физиологии и гигиены, здорового образа жизни. 6. Психологические проблемы. 7. Проблемы экологии. 8. Общешкольные проблемы .

№ слайда 14 1. Беседа «Иметь свое мнение - это важно?» 2. Путешествие в детство родителе
Описание слайда:

1. Беседа «Иметь свое мнение - это важно?» 2. Путешествие в детство родителей «Дверь в детство». 3. Архив класса. 4. Отношения в классе.

№ слайда 15 Ситуационный классный час «О честности и правдивости». Ситуационный классный
Описание слайда:

Ситуационный классный час «О честности и правдивости». Ситуационный классный час «Проблемы класса». Ситуационный классный час «Отношения в классе». Ситуационный классный час «Дневник школьника». Ситуационный классный час о курении. Анализ ситуаций. Современно ли быть воспитанным?

№ слайда 16 Капля воды (В.А. Сухомлинский) «Был жаркий июльский день. К колодцу, что под
Описание слайда:

Капля воды (В.А. Сухомлинский) «Был жаркий июльский день. К колодцу, что под высоким дубом, подошла группа школьников. Они возвращались из туристского похода. Детям очень хотелось пить. И чем ближе был колодец, тем быстрее они шли. А с другой стороны к нему приближалась бабушка. Она шла издалека, очень устала. И бабушка, и школьники подошли к колодцу одновременно. На срубе стояло ведро с холодной водой. Дети окружили его и по очереди пили воду. А бабушку оттеснили. Она отошла к дубу и стояла, печально прислонившись к дереву. Когда ученики напились и пошли дальше, бабушка посмотрела им вслед и задумчиво покачала головой. Задание: - Оцените данную ситуацию. - Как нужно было поступить школьникам? - Почему бабушка, глядя вслед ученикам, покачала головой?

№ слайда 17 «Секрет» Все участники рассаживаются по кругу. Ведущий предлагает им вообража
Описание слайда:

«Секрет» Все участники рассаживаются по кругу. Ведущий предлагает им воображае­мую ситуацию: представьте, что сумасшедший ученый придумал робота, являющего собой вашу точную копию. Ваш двойник похож на вас во всех деталях. Но по­скольку он - орудие зла и вы не хотели бы, чтобы люди принимали его за вас, по­пробуйте отыскать в себе секрет: Что есть в вас такого, что невозможно продублировать? Как люди, хорошо вас знающие, могли бы обнаружить подмену? Каждый по кругу рассказывает о своих особенностях. Если он затрудняется, другие могут помочь ему отыскать эти особенности, но только позитивные.   Такие игры повышают самооценку детей.

№ слайда 18 Ситуационно-деятельностные игры – одна из возможностей организации проживани
Описание слайда:

Ситуационно-деятельностные игры – одна из возможностей организации проживания детьми вместе с родителями проблемных ситуаций с последующим рефлексивным анализом . Задача этой технологии – организация коллективной интеллектуальной деятельности, которая помогает участникам освоить новые способы деятельности с анализом последствий и не просто отработать набор правильных операций, но и научиться действовать в нестандартных ситуациях. Один из эффективных приемов – обмен ролями. В таких играх обязательно участие родителей.

№ слайда 19 Использование этих форм ведёт к личностному развитию – готовности и способнос
Описание слайда:

Использование этих форм ведёт к личностному развитию – готовности и способности учащихся к нравственному самосовершенствованию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, высокой социальной и профессиональной мобильности на основе непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции - "становиться лучше"; формирование ценностно-смысловых ориентации и нравственных оснований личностного морального выбора; развитие самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, готовности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, критичности к своим собственным намерениям, мыслям и поступкам; развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленности и настойчивости.

№ слайда 20 Тема классного часа: «Художественная книга в моей жизни». Цель: дать самоана
Описание слайда:

Тема классного часа: «Художественная книга в моей жизни». Цель: дать самоанализ отношения к художественной книге и её роли в жизни человека. До начала классного часа проводится анкетирование. Анкета - нравится ли тебе читать художественную литературу? (да, не очень, нет, не знаю) - какой библиотекой ты пользуешься при выборе книг? - назови одну-две прочитанные тобой последние книги. Когда это было? - в какое время ты обычно читаешь книги?

№ слайда 21 3. Информация: классный руководитель сообщает результаты анкетирования, не н
Описание слайда:

3. Информация: классный руководитель сообщает результаты анкетирования, не называя «плохих» чтецов. 4. «Я – позиция». Причина «Я позиции». Учащиеся по кругу отвечают на следующие вопросы: - как каждый из вас относится к чтению книг и почему? - припомните название книги, которую вы прочитали последней, и когда это было? - книги каких жанров вы любите читать и почему?

№ слайда 22 5. «Я – позиция и общественно-значимая норма» Учащиеся в группах готовят отве
Описание слайда:

5. «Я – позиция и общественно-значимая норма» Учащиеся в группах готовят ответы и вопросы: - можно ли книгу заменить радио, телевизором, компьютером и почему? - назовите две-три причины, мешающие вам постоянно читать книги? - что имел в виду М. Горький, говоря: «Любите книгу, она источник знаний»? 6. Дискуссия. Сначала каждая группа высказывает свою точку зрения по каждому вопросу, а затем отвечает тот, кто хочет. 7. Рефлексия. Учащиеся отвечают на вопросы: - изменилась ли ваша точка зрения на чтение художественных книг или нет и почему? - что для вас было важным, чего не было при обсуждении темы и почему?

№ слайда 23 8.Свободный выбор. Классный руководитель предлагает каждому сделать выбор в ч
Описание слайда:

8.Свободный выбор. Классный руководитель предлагает каждому сделать выбор в чтении, говоря, что ответы на вопросы жизни можно получить, лишь читая книги. 9.Мотивация. Действия классного руководителя после классного часа – это поддержка вниманием тех учащихся, которые приняли решение улучшить свои результаты, изменить поведение.

№ слайда 24 Цели : развивать умение учащихся вести рассуждение; Выявить представление уч
Описание слайда:

Цели : развивать умение учащихся вести рассуждение; Выявить представление учащихся о том, что такое дружба, и каким должен быть настоящий друг; Способствовать формированию нравственных качеств учащихся: умению дружить, беречь дружбу.

№ слайда 25 Информация: Наш классный час посвящен сегодня очень важной теме. Прочитайте н
Описание слайда:

Информация: Наш классный час посвящен сегодня очень важной теме. Прочитайте название темы. О дружбе говорили во все времена, о ней письменно и устно излагали свои мысли и поэты, и писатели, и ученые, и философы, и крестьяне, и дворяне. Сократ писал так: « Никакое общение между людьми невозможно без дружбы». Сегодня мы поговорим о том, каким должен быть настоящий друг, и постараемся сформулировать правила дружбы.

№ слайда 26 1.Продолжите фразу: «Дружба-это…» « Дружба-это созвучие душ в соединенности с
Описание слайда:

1.Продолжите фразу: «Дружба-это…» « Дружба-это созвучие душ в соединенности судеб». «Дружба-это золотая нить, связывающая всех живущих в мире». 2. Есть ли у вас настоящий друг, и что вы больше всего цените в нем? В.И. Даль писал: «Дружба-…это бескорыстная приязнь». На первое место ученый ставит бескорыстие. Ты дружишь с человеком не для того, чтобы он тебе хорошее сделал, не потому, что это выгодно, ты дружишь с человеком потому, что он близок тебе, близки его интересы, взгляды.

№ слайда 27 Работа в группах. Люди сложили о дружбе много пословиц и поговорок. 1.Из слов
Описание слайда:

Работа в группах. Люди сложили о дружбе много пословиц и поговорок. 1.Из слов, находящихся в конверте, составьте пословицу и объясните, как вы её понимаете. Нет друга- ищи, а нашел –береги. Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Человек без друзей, что дерево без корней

№ слайда 28 Как бы поступил настоящий друг. 				Ситуации: Твой друг не сделал домашнее за
Описание слайда:

Как бы поступил настоящий друг. Ситуации: Твой друг не сделал домашнее задание и просит списать. Твой друг получает плохие отметки, и родители тебе запрещают с ним дружить. Твой друг совершает плохой поступок, и об этом узнают все, в том числе и ты. 3. Послушайте отрывок из стихотворения Л.Измайлова « Монолог о дружбе»

№ слайда 29 Мы с вами обсудили пословицы, разобрали проблемные ситуации, послушали стихот
Описание слайда:

Мы с вами обсудили пословицы, разобрали проблемные ситуации, послушали стихотворение о дружбе, а теперь попробуйте сформулировать «Правила дружбы», которые помогут вам построить отношения с вашим другом. « Законы дружбы» (В.А. Сухомлинский) Не оставляй друга в беде. Тебе не безразлично, какой твой друг. Дружба-это ,прежде всего, вера в человека, требовательность к нему. Дружба испытывается в беде и опасности.

№ слайда 30 1) Был ли наш разговор полезным для каждого из вас? О чем он заставил задумат
Описание слайда:

1) Был ли наш разговор полезным для каждого из вас? О чем он заставил задуматься? Дети дарят вырезанные из цветной бумаги сердечки лучшему другу в классе; тому, с кем хотели бы подружиться, с кем находятся в ссоре и хотели бы помириться. 6. Свободный выбор.(В круге.)

№ слайда 31  Тренинговые технологии воспитания.
Описание слайда:

Тренинговые технологии воспитания.

№ слайда 32 Тренинг – форма воспитательных технологий, направленных на решение задач, св
Описание слайда:

Тренинг – форма воспитательных технологий, направленных на решение задач, связанных с моделированием, проектированием, прогнозированием и преобразованием психологических характеристик как личности, так и группы.

№ слайда 33 Небольшая группа участников (от 8 до 20 человек). Специально подобранная или
Описание слайда:

Небольшая группа участников (от 8 до 20 человек). Специально подобранная или разработанная система упражнений. Доверительность общения участников тренинга. Наличие обратной связи на занятии. Саморефлексия каждого участника тренинга.

№ слайда 34 коммуникативные (тренинги сплочения группы; тренинги лидерства; тренинги дело
Описание слайда:

коммуникативные (тренинги сплочения группы; тренинги лидерства; тренинги делового общения; тренинги управления конфликтом); когнитивные (тренинги на развитие внимания, воображения, эмпатии, толерантности и др.); тренинги социализации (социально-ролевые, тренинги уверенности в себе и личностного роста.

№ слайда 35 "Индикаторы" - упражнения, побуждающие активность, интерес; Репродуктивные -
Описание слайда:

"Индикаторы" - упражнения, побуждающие активность, интерес; Репродуктивные - упражнения, требующие воспроизведения знаний, умений; Поисковые - упражнения, ставящие в ситуацию поиска, обдумывания; Творческие - упражнения, направленные на включение в творческую деятельность.

№ слайда 36 Алгоритм работы на воспитательном тренинге содержит этапы: Сообщение правил р
Описание слайда:

Алгоритм работы на воспитательном тренинге содержит этапы: Сообщение правил работы. Активизация мыслительной деятельности и группового взаимодействия. Основная часть.

№ слайда 37 Эко-тренинг "Мои домашние любимцы" Цели тренинга: формирование экологических
Описание слайда:

Эко-тренинг "Мои домашние любимцы" Цели тренинга: формирование экологических установок и экологической эмпатии; формирование экологических представлений. Этапы тренинга 1. Сообщение правил работы - "Правило кувшина" - Будь активным! - Слушай! - Уважай мнение других 2. Активизация группового взаимодействия 1. Игра "Обмен" Ведущий произносит слова: "Обменяйтесь те, кто ...(например, любит яблоки; у кого в одежде есть зелёный цвет, у кого есть кошка; по знаку зодиака - лев и т.д.). Все игроки, относящие сказанное к себе, меняются местами. Кому места не досталось, становится ведущим.

№ слайда 38 2. Упражнение "Продолжи фразу" Задание: Каждый из участников произносит фразу
Описание слайда:

2. Упражнение "Продолжи фразу" Задание: Каждый из участников произносит фразу и к ней добавляет свое слово, а затем наоборот - каждый убирает слово из фразы в последовательности его появления во фразе. Фраза "У меня живёт попугай ..." 3. Основная часть 1. "Ассоциативная гроздь" Задание: Назовите ассоциации к слову "дружба" 2. Работа по группам "Моё животное" Задание: Разделитесь на группы в зависимости от того, какое животное живёт у вас дома: собака кошка грызуны птицы рыбки черепаха нет никого

№ слайда 39 3. Основная часть 1. "Ассоциативная гроздь" Задание: Назовите ассоциации к сл
Описание слайда:

3. Основная часть 1. "Ассоциативная гроздь" Задание: Назовите ассоциации к слову "дружба" 2. Работа по группам "Моё животное" Задание: Разделитесь на группы в зависимости от того, какое животное живёт у вас дома: собака кошка грызуны птицы рыбки черепаха нет никого 3. "Вопросы" Каждый отвечает на вопросы: Почему вы завели это животное? Как оно у вас появилось ? ( Или почему вы никого не заводите?) Что оно любит и чего не любит? (Кого бы вы завели? Почему?) - Какой у него характер?

№ слайда 40 3. "Вопросы" Каждый отвечает на вопросы: Почему вы завели это животное? Как о
Описание слайда:

3. "Вопросы" Каждый отвечает на вопросы: Почему вы завели это животное? Как оно у вас появилось? ( Или почему вы никого не заводите?) Что животное любит и чего не любит? (Кого бы вы завели? Почему?) - Какой у него характер? 4. "Интересный факт" Задание: вспомните и обсудите интересный факт об этом животном. Представьте его перед всеми. 5. Работа с информационными листами Задание: прочитайте текст о животном, выберите ту информацию, которая вам понравилась или удивила, или чем-то привлекла ваше внимание, и познакомьте всех с данной информацией.

№ слайда 41 6. Упражнение "Перевоплощение" Задание: перевоплотитесь в ваше животное и раз
Описание слайда:

6. Упражнение "Перевоплощение" Задание: перевоплотитесь в ваше животное и разыграйте диалог между животными на тему взаимоотношения с их хозяином. 7. "Портрет моего друга" /работа в группах/ Задание: нарисуйте коллективно портрет вашего животного. Но представьте, что он также как и человек любит какую-то одежду, какие-то вещи, хочет красиво выглядеть на портрете. И на обороте портрета напишите пожелания своему другу. 8. Индивидуальное задание: что общего и в чём отличия между животными и человеком? Социализация: представление размышлений 9. Продолжи фразу: "Когда я вижу своё любимое животное ......." Вывод: ваше животное - ваш друг, оно любит вас, так пусть эта любовь будет взаимной. 4. Рефлексия Какие чувства испытал во время занятия? Чем было оно полезно?

№ слайда 42 Тренинг толерантности. Тренинг на развитие творческого мышления. Тренинг на
Описание слайда:

Тренинг толерантности. Тренинг на развитие творческого мышления. Тренинг на сплочение коллектива. Эко-тренинг "Я + Природа = Мы«. Тренинг « Уважай человека».

№ слайда 43 http://5klass.net/pedagogika-5-klass/Adaptatsija-5-klass/001-Dejatelnost-Klas
Описание слайда:

http://5klass.net/pedagogika-5-klass/Adaptatsija-5-klass/001-Dejatelnost-Klassnye-chasy.ru/situacionnyy- ped-kopilka.ru/blogs/


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.11.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров86
Номер материала ДБ-338526
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх