Инфоурок Другое ПрезентацииПрезентация "В школу с радостью"

Презентация "В школу с радостью"

Скачать материал
Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Буквограмма – в школу 
с радостьюПрезентация составлена по Уникаль...

    1 слайд




    Буквограмма – в школу
    с радостью
    Презентация составлена по Уникальной Комплексной
    Программе развития Светланы Шишковой
    Составитель: учитель-логопед
    ГКОУ СКОШИ №31
    Бабушкина Е.Н.

  • Светлана Юлиановна Шишкова, кандидат психологических наук, семейный психолог,...

    2 слайд

    Светлана Юлиановна Шишкова, кандидат психологических наук, семейный психолог, нейропсихолог, генеральный директор Психологического Центра гармоничного развития личности «ДОМ» (Дети, Отец, Мать) г. Москва.

  • 3 слайд

  • ЦЕЛЬ:Гармоничное развитие ребёнка;
Подготовка к школьному 
обучению: укрепить...

    4 слайд

    ЦЕЛЬ:
    Гармоничное развитие ребёнка;
    Подготовка к школьному
    обучению: укрепить
    нервную и иммунную системы,
    активизировать межполушарную
    связь, которая поможет ребёнку
    стать любознательным,
    внимательным, радостным
    От 3 до 6

  • Развитие двигательной, пространственной сферы,
Становление адекватной схемы т...

    5 слайд

    Развитие двигательной, пространственной сферы,
    Становление адекватной схемы тела и образа физического Я,
    Развитие мелкой и крупной моторики,
    Улучшение саморегуляции и произвольного контроля,
    Улучшение функционирования мозговых структур,
    Усвоение социальных норм поведения,
    Выстраивание пространственных представлений,
    Подготовка к обучению в школе
    РЕШАЕТ ПРОБЛЕМЫ

  • ЦЕЛЬ:Формирование устной и письменной речи;
Коррекция безграмотности;
Развити...

    6 слайд

    ЦЕЛЬ:
    Формирование устной и письменной речи;
    Коррекция безграмотности;
    Развитие фонематического слуха;
    Развитие ориентации в пространстве;
    Профилактика дисграфии
    С 5 до 14

  • РЕШАЕТ ПРОБЛЕМЫ:
Замена букв при чтении и письме;
Пропуск букв;
Перестановка...

    7 слайд

    РЕШАЕТ ПРОБЛЕМЫ:

    Замена букв при чтении и письме;
    Пропуск букв;
    Перестановка букв;
    Слияние нескольких слов в одно;
    Сложности с освоением иностранного языка;
    Зеркальное написание букв и цифр;
    Неправильное определение направлений «лево» и «право»

  • Направления работы1 направление –это все проблемы и вопросы, связанные с речь...

    8 слайд

    Направления работы
    1 направление –это все проблемы и вопросы, связанные с речью: задержка речевого развития, задержка психо-речевого развития, общее недоразвитие речи; проблемы при чтении или при письме, когда речь ребёнка никак не запускается

    2 направление- связано с поведением и коммуникацией; когда у ребёнка рассеянное внимание, сложности переключения, синдром дефицита внимания и гиперактивность, аутичный синдром

    3 направление- если нет никаких проблем, когда ребёнок по всем параметрам соответствует физиологическим и психологическим нормам, программа применяется для гармоничного развития.

  • КОГДА  РАБОТАЕТ!!!
Если были осложнения протекания беременности
Если ребёнок...

    9 слайд

    КОГДА РАБОТАЕТ!!!

    Если были осложнения протекания беременности
    Если ребёнок рождён с помощью кесарева сечения, стимуляции родов,
    с применением эпидуральной анестезии, ЭКО
    Если в первый год жизни ребёнок перенёс тяжелые заболевания
    Если ребёнок пропустил этапы развития (ползание, гуление) или
    прошёл их не в той последовательности
    Если ребёнок путает день-ночь /в режиме дня
    Если ребёнок избирательно питается, тяжело привыкает к новой пище
    Если ребёнок стоит на учёте у невролога, кардиолога, офтальмолога

  • НАШИ БУДНИ

    10 слайд

    НАШИ БУДНИ

  • 11 слайд

  • 12 слайд

  • Направления:Формирование и развитие устной речи;
Коррекция поведения;
Развити...

    13 слайд

    Направления:
    Формирование и развитие устной речи;
    Коррекция поведения;
    Развитие коммуникативных навыков;
    Укрепление и стабилизация нервной системы;
    Развитие эмоционального интеллекта;
    Развитие мышления;
    Общее гармоничное психофизиологическое
    развитие учащегося

  • - повышение работоспособности путём частой смены деятельности и увлекательных...

    14 слайд

    - повышение работоспособности путём частой смены деятельности и увлекательных приёмов работы, стимулирующих ребёнка работать на результат:
    - улучшения мозгового кровообращения
    -развитие двигательной, пространственной сферы
    -становление адекватной схемы тела и образа физического Я
    - развитие мелкой моторики
    - улучшение саморегуляции и произвольного контроля
    - улучшение функционирования мозговых структур
    - усвоение школьной программы/ письмо, чтение, математика
    - выстраивание пространственных представлений: «лево»- «право», «над»- «под», «за»- «перед».

    Цель методики

  • Последовательность упражненийДыхательные упражнения;
Глазодвигательные упражн...

    15 слайд

    Последовательность упражнений
    Дыхательные упражнения;
    Глазодвигательные упражнения;
    Упражнения на координацию движений;
    Упражнения с буквами;
    Чтение вслух.

    Базовой и наиболее естественной системой ориентации является схема тела

  • Формирование пространственных представленийИспользование богат...

    16 слайд


    Формирование пространственных представлений
    Использование богатого арсенала внешних опор, маркеров, которые бы указывали на существование правой и левой, верхней и нижней сторон: маркировка левой руки цветной резинкой, браслетом, прикрепление значка у сердца.

  • Формирование мелкой моторики и пространственного соотношения объектов

    17 слайд

    Формирование мелкой моторики и пространственного соотношения объектов

  • Упражнение «МУХА»

    18 слайд

    Упражнение «МУХА»

  • Упражнение 
«Движение в одном направлении»

вытянуть руку вправо
отставить но...

    19 слайд

    Упражнение
    «Движение в одном направлении»

    вытянуть руку вправо
    отставить ногу вправо
    повернуть голову вправо
    наклонить голову к правому плечу
    сделать три наклона вправо
    присесть на правое колено и тд.

    так же отрабатываются и другие направления – слева, сверху, снизу, спереди, сзади.

  • Варианты написания буквЛадонями показываем: верх-низ — лица- это высота строк...

    20 слайд

    Варианты написания букв
    Ладонями показываем: верх-низ — лица- это высота строки, в которую
    вписывается буква, правая-левая сторона- это границы буквы или ширина буквы.
    Указательным пальцем ведущей руки «пишем» на лице букву. Начинаем писать с той точки, которая указана на схеме. Буква должна быть вписана в границы лица.
    Ребёнок самостоятельно то же самое упражнение выполняет на себе,если не получается, тогда предлагаем перед зеркалом- до автоматизма. Следим, чтобы указательный палец руки, которым ребёнок выполняет упражнение, был прямой, а 1, 3, 4 и 5 пальцы плотно сжаты. Локоть упирается в столешницу, этот упор, своего рода, воображаемый низ страницы тетради. Для этого мы создаём образ, что поможет удерживать палец напряженным. Так указательный палец- это наша ручка, а ручка согнутой, кривой и вялой быть не может. Но, так как пальчики быстро устают, необходима гимнастика (можно воспользоваться пружинкой су-джок «Мышка мыла» или само-массаж)

  • Ребенок делает упражнение на схеме лица, по карточке фломастером.
   При этом...

    21 слайд

    Ребенок делает упражнение на схеме лица, по карточке фломастером.
    При этом необходимо, обязательно с ребенком проговорить: какая по порядку данная буква в алфавите (этот вопрос очень часто встречается в тестах и диагностических вопросах), уточнить, какая это буква- печатная или прописная, какой звук она обозначает, придумать или прочитать слово, начинающееся на данный звук, разобрать написание буквы на карточке, т.е. проговорить, какие используются линии: вертикальные, горизонтальные, диагонали, овалы, полуовалы. Ученик несколько раз пишет данную букву на большой карточке, карточке поменьше, затем переходим на лист А4 с уменьшением размера листа.

    Ученик работает с разными текстами, где ищет изучаемую букву, при этом можно сочинять разные истории про эту букву.

  • ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ 
Принцип пространства и времени
Принцип нагрузки...

    22 слайд

    ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ

    Принцип пространства и времени
    Принцип нагрузки с учётом возрастных особенностей

  • Голова-это 
пространство 
строки

    23 слайд

    Голова-это
    пространство
    строки

  • 24 слайд

  • 25 слайд

  • 26 слайд

  • 27 слайд

  • 28 слайд

  • НИКОГДА не запрещайте ребёнку говорить, особенно когда он говорит наедине с с...

    29 слайд

    НИКОГДА не запрещайте ребёнку говорить, особенно когда он говорит наедине с собой/ например перед засыпанием.
    Как можно чаще вступайте с ребёнком в диалог, не оставляйте без ответа ни одну реплику, ни один вопрос, обращенные к Вам.
    ВАЖНО!!!

  • СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

    30 слайд

    СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Краткое описание документа:

В процессе нашей логопедической работы мы всё чаще сталкиваемся с тем, что ребята испытывают трудности в письменной и устной речи, многие не хотят читать. Не желающих читать и не умеющих писать становится всё больше и больше. Комплексная программа «Буквограмма», о которой мы сегодня поговорим на ресурсном объединении, является методикой гармоничного развития детей. Автор данной методики Светлана Юлиановна Шишкова, генеральный директор Психологического Центра гармоничного развития личности «ДОМ» в г. Москве.

Данная методика работает по трём направлениям:

  • Все проблемы, связанные с речью: задержка речевого развития, задержка психофизического развития, общее недоразвитие речи, проблемы при чтении и письме, когда речь никак не запускается.
  • Проблемы, связанные с поведением и коммуникацией, когда у ребёнка рассеянное внимание, сложности переключения, синдром дефицита внимания и гиперактивность, аутичный синдром.
  • Когда нет проблем и ребёнок соответствует всем параметрам развития, данная программа применяется для гармоничного развития.

Практическая направленность данной программы позволяет применять её родителям в домашних условиях и учителям в начальной школе.

«Буквограмма» решает проблемы в: формировании устной и правильной речи, коррекции безграмотности, развитии фонематического слуха, развитии пространственного ориентирования, профилактики дисграфии.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 924 380 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.02.2020 292
    • PPTX 10.8 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бабушкина Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Бабушкина Елена Николаевна
    Бабушкина Елена Николаевна
    • На сайте: 7 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 6
    • Всего просмотров: 35325
    • Всего материалов: 21

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой