Презентация " Веб- квест - технология"

• 1 слайд

  Веб-квест-технология
  Работу выполнила учитель МКОУ «СОШ №3» г. Гремячинска
  Пермского края Немыкина Т. А.
  

• 2 слайд

  Веб-квест от английского "webquest” –
  «Интернет поиск».
  

• 3 слайд

  Веб-квест (webquest) — это современная образовательная технология, предполагающая целенаправленную поисковую деятельность обучающихся с использованием информационных ресурсов Интернета для выполнения определенного учебного задания.
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  компиляционные
  журналистские
  загадки
  конструкторские
  творческие
  пересказ
  Решение спорных проблем
  научные
  ДРЕВО ВЕБ-КВЕСТ-ЗАДАНИЙ
  самопознание
  убеждения
  аналитические
  оценочные
  ПО ТИПУ ЗАДАНИЙ
  ПО ДЛИТЕЛЬНОСТИ
  ВЫПОЛНЕНИЯ
  краткосрочные
  долгосрочные
  ПО ПРЕДМЕТНОМУ
  СОДЕРЖАНИЮ
  монопроект
  Межпредметный квест
  

• 7 слайд

  Пересказ – демонстрация понимания темы на основе представления материалов из разных источников в новом формате: создание презентации, плаката, рассказа.
  Планирование и проектирование – разработка плана или проекта на основе заданных условий.
  Самопознание – любые аспекты исследования личности.
  Компиляция – трансформация формата информации, полученной из разных источников: создание книги кулинарных рецептов, виртуальной выставки, капсулы времени, капсулы культуры.
  Творческое задание – творческая работа в определенном жанре - создание пьесы, стихотворения, песни, видеоролика.
  Аналитическая задача – поиск и систематизация информации.
  Детектив, головоломка, таинственная история – выводы на основе противоречивых фактов.
  Достижение консенсуса – выработка решения по острой проблеме.
  Оценка – обоснование определенной точки зрения.
  Журналистское расследование – объективное изложение информации (разделение мнений и фактов).
  Убеждение – склонение на свою сторону оппонентов или нейтрально настроенных лиц.
  Научные исследования – изучение различных явлений, открытий, фактов на основе уникальных он-лайн источников.
  
  

• 8 слайд

  Формы web-квеста также могут быть различными. Приведём наиболее популярные: 
  
  Создание базы данных по проблеме, все разделы которой готовят ученики.
  Создание микромира, в котором учащиеся могут передвигаться с помощью гиперссылок, моделируя физическое пространство.
  Написание интерактивной истории (ученики могут выбирать варианты продолжения работы; для этого каждый раз указываются два-три возможных направления; этот прием напоминает знаменитый выбор дороги у дорожного камня русскими богатырями из былин).
  Создание документа, дающего анализ какой-либо сложной проблемы и приглашающий учащихся согласиться или не согласиться с мнением авторов.
  Интервью on-line с виртуальным персонажем. Ответы и вопросы разрабатываются учащимися, глубоко изучившими данную личность. (Это может быть политический деятель, литературный персонаж, известный ученый, инопланетянин и т.п.) Данный вариант работы лучше всего предлагать не отдельным ученикам, а мини-группе, получающей общую оценку (которую дают остальные учащиеся и учитель) за свою работу.
  

• 9 слайд

  Структура веб-квеста
  1.Введение - краткое описание темы веб-квеста.
  2.Задание - формулировка проблемной задачи и описание формы представления конечного результата.
  3.Порядок работы и необходимые ресурсы - описание последовательности действий, ролей и ресурсов, необходимых для выполнения задания (ссылки на интернет-ресурсы и любые другие источники информации), а также вспомогательные материалы
  (примеры, шаблоны, таблицы, бланки, инструкции и т.п.), которые
  позволяют более эффективно организовать работу над веб-квестом.
  4.Оценка - описание критериев и параметров оценки выполнения веб-квеста, которое представляется в виде бланка оценки. Критерии оценки зависят от типа учебных задач, которые решаются в веб-квесте.
  5.Заключение - краткое описание того, чему смогут научиться учащиеся, выполнив данный веб-квест.
  6.Использованные материалы - ссылки на ресурсы, использовавшиеся для создания веб-квеста.
  7.Комментарии для преподавателя - методические рекомендации для преподавателей, которые будут использовать веб-квест
  
  

• 10 слайд

  Критериями методической оценки веб-квестов являются:
  Введение - мотивирующая и познавательная ценность.
  Задание - проблемность, четкость формулировки, познавательная ценность.
  Порядок работы и необходимые ресурсы - точное описание последовательности действий; релевантность, разнообразие и оригинальность ресурсов; разнообразие заданий, их ориентация на развитие мыслительных навыков высокого уровня; наличие методической поддержки - вспомогательных и дополнительных материалов для выполнения заданий;
  при использовании элементов ролевой игры - адекватный выбор ролей и ресурсов для каждой роли.
  
  

• 11 слайд

  При работе над веб-квестами участники проекта оценивают самих себя, товарищей по команде. Рекомендует использовать от 4 до 8 критериев, которые могут включать оценку:
  исследовательской и творческой работы,
  качества аргументации, оригинальности работы,
  навыков работы в микрогруппе,
  устного выступления,
  мультимедийной презентации,
  письменного текста и т.п.
  
  

• 12 слайд

  Роль учителя (организатор, координатор, консультант)
  Корректно смоделировать стратегии решения конкретно поставленной задачи, направить учащихся, создать актуальную, значимую для учащихся обучающую ситуацию.
  

• 13 слайд

  Этапы работы учащихся с квестом
  Ознакомление с его целью и задачами.
  Распределение ролей между участниками группы.
  Ознакомление с критериями оценки как индивидуальной деятельности так и совместного конечного продукта.
  Самостоятельная деятельность по поиску и компиляции информации.
  Совместная деятельность участников группы по подготовке конечного продукта квеста.
  Презентация конечного продукта перед одноклассниками.
  Этап саморефлексии.
  

• 14 слайд

  Веб-квест способствует
  -повышению мотивации к самообучению;
  -формированию новых компетенций;
  -развитию креативного потенциала;
  -повышению личностной самооценки;
  -развитию невостребованных в учебном процессе личностных качеств
  ( поэтические, музыкальные, художественные способности).
  

• 15 слайд

  Результатом выполнения заданий квеста должно быть
  Не бездумное копирование фрагментов найденной информации, но ее критическое осмысление учащимися, переработка с целью формирования нового знания.
  

• 16 слайд

  Результат веб-квеста
  Итоговый проект веб-квеста может быть представлен в виде презентации, док-
  лада, театральной постановки, статьи и т. д.
  Работа c веб - квестом влияет на систему ценностей учащихся, их моральных качеств. Создается атмосфера сотрудничества.
  

• 17 слайд

  Теоретическая основа квеста как образовательной технологии
  -критическое и творческое мышление;
  -проблемное обучение;
  ситуационно обусловленное обучение в аутентичных условиях;
  -обучение в группе.
  

• 18 слайд

  Характеристика квеста как способа организации проектной деятельности учащихся
  Веб-квест - групповой вид деятельности, предполагает продуктивное взаимодействие всех участников для достижения общей цели, создания общего конечного продукта исследования;
  Мотивационным моментом квеста считается распределение ролей между его участниками, когда каждый из них выполняет определенную функцию, отвечая за тот или иной вид деятельности;
  Веб-квест может создан как в рамках одного предмета, так и быть межпредметным, задействуя базовые знания учащихся из разных областей науки.
  

• 19 слайд

  Веб-квест. Высокая мотивационная обеспеченность.
  Уход от традиционных однотипных заданий, постановка актуальных вопросов и проблем вызывает интерес учащихся, повышает мотивацию.
  Ученики имеют дело не с одним учебником, а получают доступ к поисковым системам, последним новостям. Могут узнать мнение экспертов.
  Работа в группе, осознание себя необходимой частью целого накладывает на учащегося ответственность перед остальными членами класса.
  На этапе работы в группе происходит трансформа-
  ция полученных из Интернета фактов в новое знание.
  . Возможность презентации конечного продукта перед аудиторией, публикация в Интернете – стимулирует учащихся на приложение максимальных усилий.
  
  

• 20 слайд

  Веб-квест на уроках. Преподаватель тратит минимум учебного времени, охватывая максимум материала благодаря
  постановке конкретной задачи квеста;
  Наличию доступно и детально прописанных шагов, указаний к выполнению поставленной задачи;
  Разделению работы учащихся по ролям;
  Точно прописанных заданий для каждого участника, наличию наводящих вопросов и ссылок на интернет-источники;
  Доступу к критериям оценки как индивидуальной так и групповой работе.
  

• 21 слайд

  Работа над веб-квестом развивает компетенции:
  Информационные: работать с информацией, анализировать, обобщать ее, устанавливать ассоциации с ранее изученным, делать выводы.
  Проективные: генерировать идеи, находить варианты решения проблемы, предвидеть возможные последствия принимаемых решений.
  Коммуникативные: вступать в общение, отстаивать свою точку зрения.
  Интерактивные: сотрудничать с другими, принимать их точку зрения, доверять партнерам, отвечать за результат своего труда.
  Медийные: умение работать с компьютерными средствами.
  

• 22 слайд

  Прежде чем создавать ВК необходимо решить действительно ли его необходимо создавать «с нуля». Можно легко адаптировать существующие ВК к вашим учебным целям: http://webquest.sdsu.edu/adapting/index.html Search Bernie Dodge’s WebQuest Site http://edweb.sdsu.edu/webquest/matrix.html Tom March’s Best WebQuests http://bestwebquests.com
  
  

• 23 слайд

  Процесс создания ВК:
  1. Выберете тему, подходящую для ВК: http://webquest.sdsu.edu/project-selection.html
  2.Подберите дизайн для этой темы: http://webquest.sdsu.edu/designpatterns/all.htm. Напишите задание и создайте и опишите роли для учащихся. Выбор задания - это наиболее трудная часть ВК.
  3.Заполните секцию выбора критериев для оценки учащихся. Продублируйте это в секции для преподавателей.
  4.Подберите комплект Интернет — ресурсов, необходимых учащимся для выполнения задания.
  5.Заканчивать создание ВК рекомендуется написанием введения и заключения.
  
  

• 24 слайд

  Где можно найти:
  Веб-квесты, удовлетворяющие данным методическим критериям, размещаются в коллекциях на портале веб-квестов университета Сан Диего (Калифорния, США),
  http://webquest.org 
  и на портале Best WebQuests http://www.bestwebquests.com.
  
  Для создания веб-квестов разработаны специальные шаблоны, позволяющие преподавателям самостоятельно создавать веб-квесты. 
  Коллекции веб-квестов по многим учебным дисциплинам на разных языках для различных возрастных групп обучающихся - учащихся начальных классов, школьников, студентов, взрослых, размещаются на образовательных порталах.
  
  

• 25 слайд

  Некоторые дополнения:
  
  Web-квесты лучше всего подходят для работы в мини-группах, однако существуют и web-квесты, предназначенные для работы отдельных учеников.
  Дополнительную мотивацию при выполнении web-квеста можно создать, предложив учащимся выбрать роли (например, ученый, журналист, детектив, архитектор и т.п.) и действовать в соответствии с ними: например, если преподаватель предложил роль секретаря Объединенных Наций, то этот персонаж может послать письмо другому участнику (который играет роль президента России, например) о необходимости мирного урегулирования конфликта.
  Web-квест может касаться одного предмета или быть межпредметным. Исследователи отмечают, что во втором случае данная работа эффективнее.
  
  

• 26 слайд

  Заключение
  Мы считаем ВК очень своевременным и полезным инструментом для внедрения элементов игры в обучение. Обучение становится более интересным, кроме того повышается мотивация. Современные преподаватели, применяющие ВК, меняют традиционные методы обучения на более перспективные. Мы уверены, что процесс обучения с применением ВК обязательно найдет своих последователей везде, где есть Интернет.
  
  

• 27 слайд

  Используемые ресурсы
  Электронное учебно-методическое пособие «Веб-квесты как способ организации проектной деятельности и развития универсальных учебных действий основной школы. Автор М. А. Мосина . Пермь, 2013г, ПГГПУ
  Материалы поисковой системы Яндекс.
  

Краткое описание документа:

Современная образовательная технология.

Веб-квест (webquest) — это современная образовательная технология, предполагающая целенаправленную поисковую деятельность обучающихся с использованием информационных ресурсов Интернета для выполнения определенного учебного задания. Может применятся на уроках по разным предметам в 5-11 классах.