Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Ведущие технологии обучения в начальной школе" К РМО

Презентация "Ведущие технологии обучения в начальной школе" К РМО


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Ведущие технологии обучения в начальной школе Киселева Гашура Каликамаловна М...
Объяснительно – иллюстративный и деятельностный способы обучения в организаци...
Объяснительно - иллюстративный Компоненты учебной деятельности Деятельностны...
Выбираются педагогом Средства – способы осуществления деятельности Совместный...
Ведущие технологии, используемые в образовательном процессе в начальной школе:
Информационно-коммуникационные технологии В учебном процессе используются ка...
2. Здоровьесберегающие технологии Здоровьесберегающие технологии рассматрива...
3. Технология оценивания Направлена на развитие контрольно – оценочной самост...
4. Технология личностно-ориентированного обучения 	Позволяет: сохранить и под...
метод сотрудничества; метод проектов; метод дифференциации и индивидуализаци...
5. Проблемно-диалогическая технология Предполагает: творческое овладение знан...
6. Игровые технологии создают условия для снижения психоэмоционального напряж...
Формирование УУД – основа умения учиться Личностные –внутренняя позиция обуча...
Руководитель РМО начальных классов Альменевского района Киселева Гашура Калик...
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Ведущие технологии обучения в начальной школе Киселева Гашура Каликамаловна М
Описание слайда:

Ведущие технологии обучения в начальной школе Киселева Гашура Каликамаловна МКОУ «КАЗЁНСКАЯ СОШ» 2007 – 2015

№ слайда 2 Объяснительно – иллюстративный и деятельностный способы обучения в организаци
Описание слайда:

Объяснительно – иллюстративный и деятельностный способы обучения в организации учебного процесса

№ слайда 3 Объяснительно - иллюстративный Компоненты учебной деятельности Деятельностны
Описание слайда:

Объяснительно - иллюстративный Компоненты учебной деятельности Деятельностный 1 2 3 Задаётся педагогом Цель – предполагаемый результат В процессепроблематизацииобеспечивается внутреннее принятие цели Используются внешние мотивы Мотивы побудили к деятельности Опора на внутренние мотивы

№ слайда 4 Выбираются педагогом Средства – способы осуществления деятельности Совместный
Описание слайда:

Выбираются педагогом Средства – способы осуществления деятельности Совместный с учащимися выбор Инвариантные, предусмотренные учителем Действия – основной элемент деятельности Вариативные, возможность индивидуального выбора Уровень усвоения знаний Результат – конечный продукт Позитивные внутренние личностные изменения Сравнение результативности с эталонами Оценка – критерий достижения цели Самооценка на основе применения индивидуальных эталонов достижения

№ слайда 5 Ведущие технологии, используемые в образовательном процессе в начальной школе:
Описание слайда:

Ведущие технологии, используемые в образовательном процессе в начальной школе:

№ слайда 6 Информационно-коммуникационные технологии В учебном процессе используются ка
Описание слайда:

Информационно-коммуникационные технологии В учебном процессе используются как проникающие технологии для решения отдельных дидактических задач. Способствуют: формированию умений работать с информацией, развитию коммуникативных способностей учащихся, формированию исследовательских умений. Предполагают использование в учебном процессе аудио - , видео – материалов, компьютера для представления образовательных электронных ресурсов.

№ слайда 7 2. Здоровьесберегающие технологии Здоровьесберегающие технологии рассматрива
Описание слайда:

2. Здоровьесберегающие технологии Здоровьесберегающие технологии рассматриваются как совокупность принципов, приёмов, методов педагогической работы, которые дополняют традиционные технологии обучения, воспитания, развития задачами здоровьесбережения. Они способствуют: формированию и укреплению здоровья обучающихся, воспитания у них культуры здоровья, основ безопасной жизнедеятельности.

№ слайда 8 3. Технология оценивания Направлена на развитие контрольно – оценочной самост
Описание слайда:

3. Технология оценивания Направлена на развитие контрольно – оценочной самостоятельности обучающихся, способствует развитию умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать себя, находить и исправлять собственные ошибки, обеспечивает мотивацию на успех. Данная технология направлена: на формирование регулятивных и коммуникативных УУД, способствуют личностному развитию обучающихся.

№ слайда 9 4. Технология личностно-ориентированного обучения 	Позволяет: сохранить и под
Описание слайда:

4. Технология личностно-ориентированного обучения Позволяет: сохранить и поддержать индивидуальность ребенка; предоставить возможность каждому ребенку работать в присущем ему темпе; создать условия для обязательной успешной деятельности; построить обучение в зоне «ближайшего развития», обеспечить своевременную помощь каждому ребенку при возникновении трудностей обучения; создать условия для реализации творческих возможностей школьника.

№ слайда 10 метод сотрудничества; метод проектов; метод дифференциации и индивидуализаци
Описание слайда:

метод сотрудничества; метод проектов; метод дифференциации и индивидуализации; метод портфолио. Технология личностно – ориентированного обучения

№ слайда 11 5. Проблемно-диалогическая технология Предполагает: творческое овладение знан
Описание слайда:

5. Проблемно-диалогическая технология Предполагает: творческое овладение знаниями, умениями и навыками, усвоение способов самостоятельной деятельности, развитие творческих и познавательных способностей.

№ слайда 12 6. Игровые технологии создают условия для снижения психоэмоционального напряж
Описание слайда:

6. Игровые технологии создают условия для снижения психоэмоционального напряжения обучающихся; способствуют формированию универсальных учебных действий.

№ слайда 13 Формирование УУД – основа умения учиться Личностные –внутренняя позиция обуча
Описание слайда:

Формирование УУД – основа умения учиться Личностные –внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности (учебные и познавательные мотивы), ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации. Регулятивные – овладение всеми типами учебных действий в организации своей работы, способность принимать и сохранять цель и задачи, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы. Познавательные – умение воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты – тексты, использовать знаково – символические средства, овладение действием моделирования, широким спектром действий и операций, включая общие приёмы решения задач. Коммуникативные – умение слушать собеседника, организовывать кооперацию и сотрудничество с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, уметь работать с текстом.

№ слайда 14 Руководитель РМО начальных классов Альменевского района Киселева Гашура Калик
Описание слайда:

Руководитель РМО начальных классов Альменевского района Киселева Гашура Каликамаловна


Автор
Дата добавления 17.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров43
Номер материала ДБ-158657
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх