Презентация "Виды коррекционно-развивающих заданий, нацеленных на формирование различных приемов умственных действий"

• 1 слайд

  Виды коррекционно-развивающих заданий, нацеленных на формирование различных приемов умственных действий
  Учитель индивидуального обучения на дому
  Булатова Е.Ю.
  МКОУ С(К)Ш
  Г.о.г. Выкса
  
  

• 2 слайд

  Виды коррекционно-развивающих заданий, нацеленных на формирование различных приемов умственных действий
  
  
  
  
  - задания на развитие внимания;
  - задания на развитие памяти;
  - задания на развитие мышления;
  - задания на развитие воображения;
  - задания на смекалку;
  - задания на нахождение альтернативных вариантов;
  - задания на использование анализа;
  - задания на нахождение удобного способа действия;
  - задания на умение классифицировать;
  - задания на умение сравнивать;
  - задания на умение обобщать;
  - задания на нахождение взаимосвязей и соответствий;
  - задания на установление последовательности.
  

• 3 слайд

  = Задания на развитие внимания.
  Игра «Веселый счет»
  
  
  Игра «Найди цифры»
  
  Игра «Раскрась стрелочки»
  
  
  Игра «Расставь значки»
  0
  10
  7
  1
  6
  9
  3
  5
  8
  4
  2
  

• 4 слайд

  = Задания на развитие памяти.
  Игра «Память на цифры» (назвать, не нарушая порядка следования: 1, 7, 9, 2, 3, 5)
  Игра «Память на фигуры»
  Игра «Рассмотри и запомни»
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Игра «Запомни мгновенно»
  
  

• 5 слайд

  = Задания на развитие мышления.
  1. Игра «Убери кружки»
  2. Игра «Найди закономерность и продолжи ряд»
  
  3. Игра «Расставь предметы по квадратам»
  

• 6 слайд

  = Задания на развитие воображения.
  1. Игра «Кто лучше?»
  3-4 ученика, зажмурившись, чертят одновременно
  на доске одну и ту же геометрическую фигуру:
  2. Игра «Веселый человечек».
  Нарисуйте веселого человечка, используя фигуры:
  
  
  3. Игра «Петушок»
  Из кругов и овалов нарисовать петушка.
  
  4. Игра «Угадай»
  Раскрась на рисунке все треугольники.
  
  
  
  

• 7 слайд

  = Задания на использование анализа.
  1. «Недостающая фигура».
  Нарисуй недостающую фигуру и закрась её нужным цветом.
   
  
  
  
  
  
  4. «Точечный рисунок».
   
  . . . . . . Нарисуй по точкам такую же фигуру.
  . . . . . .
  . . . . . .
  . . . . . .
  . . . . . .
  . . . . . .
  
  

• 8 слайд

  = Задания на умение классифицировать.
  
  
  Классифицировать – это значит суметь распределить по группам, разрядам или классам. Основой этого типа задания является умение выделять признаки предметов и устанавливать между ними сходства и различия. Можно предлагать детям разные варианты формулировки подобных упражнений. В одних на основание классификации указывает учитель, в других – дети сами выделяют эти основания. Детьми классифицируются предметы по признакам: размер, форма, цвет; числа: двузначные и однозначные, четные и нечетные; геометрические фигуры: треугольники, квадраты, круги, прямоугольники; линии: кривые, ломаные, отрезки. В более трудных случаях основание на классификацию содержит в себе 2 и более признака.
  

• 9 слайд

  = Задания на умение сравнивать.
  Игра «Хватит ли?»
  3 девочки и 4 стула. Хватит ли стульев?
  7 учеников и 6 ручек. Хватит ли ручек?
  5 малышей и 7 пар варежек…
  8 петель и 9 пуговиц…
  2. Игра «Сравни и дорисуй»
  
  Задания на умение сравнивать, это такие, где надо дорисовать недостающие части предмета, сравнить записанные выражения, не вычисляя их значения, найти схожее и отличительное в записи того или иного упражнения, сравнить выполненные на доске рисунки.
  

• 10 слайд

  = Задания на умение обобщать.
  
  Игра «Назовите одним словом».
  четыре квадрат
  два треугольник
  один круг
  пять прямоугольник
  
  2. Игра «Лишнее слово».
  Выпишите лишнее слово: семь, два, пять, три, декабрь, восемь.
  
  3. Игра «Какая фигура лишняя».
  
  
  
  
  
  Среди изображенных пяти фигур четыре имеют в чем-то сходство, а одна от них отличается.
  Найдите эту «лишнюю» фигуру. Чем она отличается от остальных?
  

• 11 слайд

  = Задания на установление взаимосвязей
  и соответствий.
  1. «Загадки веселого карандаша».
  Прочитайте слоги по порядку и отгадайте загадку.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  2 1 4 3 6 5 8 7 9
  
  маль пять ков чи чу пять чи лан ков
  
  
  3. «Составь домик».
  
  Найдите к каждому домику его крышу. При каким признакам вы ориентировались?
  
  

• 12 слайд

  = Задания на установление последовательности и использование зачатков планирования.
  «Расположи треугольники в последовательности увеличения размера» (в последовательности изменения цвета: красный, коричневый, синий, оранжевый).
  Сколько треугольников всего? Менялось ли количество треугольников от того, что мы по-разному их размещали?