Презентация "Виды словарной работы на уроках русского языка в коррекционной школе VIII вида"

• 1 слайд

  Виды словарной работы на уроках русского языка в коррекционной школе VIII вида
  Учитель русского языка и литературы: Ащеулова Любовь Петровна
  

• 2 слайд

  Речь, выступая как средство общения, служит важнейшим инструментом социализации учащихся с нарушением интеллекта. Поэтому развитие речи у таких детей являются одной из актуальных проблем олигофренопедагогики. Одной из главных работ на уроке письма в коррекционной школе является словарная работа, которая проводится на всех уроках русского языка и способствует развитию лексической стороны речи учащихся и ее грамматическому оформлению. Каждому учителю известно, что чем богаче активный словарный запас человека, тем содержательнее, доходчивее, грамотнее его устная и письменная речь. Поэтому словарная работа в коррекционной школе должна носить не случайный, эпизодический характер, а систематический хорошо организованный процесс. Программа по русскому языку в специальной коррекционной школе для каждого класса предусматривает обязательное усвоение ряда слов, правописание которых не проверяется правилами. Прочное усвоение учащимися их написания достигается путем частого употребления в различных заданиях и упражнениях, связанных с изучаемой темой.
  При изучении словарных слов следует опираться на 4 вида памяти детей: зрительную, слуховую, кинестетическую (послоговое проговаривание или орфографическое чтение), моторную.
  
   
  
  

• 3 слайд

  Выбор словесных, наглядных или практических методов и приемов, использование их в разнообразных сочетаниях при организации и проведении словарной работы зависят от характера лексического материала, возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Учитель определяет количество новых слов и слов для повторения на каждый урок, ориентируясь на учебную программу, а также исходя из реализации принципа расширения межпредметных связей в обучении и связи с жизнью. Словарная работа способствует развитию лексической стороны речи учащихся, грамматическому ее оформлению, развитию орфографической зоркости.
  В зависимости от того, какие трудности возникают у учащихся при работе со словом, словарная работа должна быть разной по своему содержанию и преследовать различные цели. Словарная работа может: -быть направлена на изучение лексического значения нового слова и тем самым на расширение и углубление словаря; -проводиться с целью обучения детей правильному произношению отдельных слов; -преследовать грамматические цели;
  
  
  
  

• 4 слайд

  Программа по русскому языку определяет задачи работы над словом следующим образом:
  обогащение словаря, т.е. усвоение тех новых слов, которые школьники не знали, новых значений слов;
  уточнение словаря, т.е. углубления понимания уже известных слов;
  активизация словаря, т.е. включение как можно более широкого круга слов в речь каждого учащегося, введение слов в предложения, усвоение сочетаемости с другими словами, уместность их употребления в том или ином тексте;
  устранение нелитературных слов, употребляемых иногда младшими школьниками, исправление ошибочных ударений, произношений. Все четыре направления работы тесно связаны между собой.
  Для коррекционного воздействия важно ознакомление учащихся с определённым минимумом отвлеченной лексики, вызывающей у них наибольшие трудности в понимании, в вычленении тех свойств и отношений, которые выражаются словами, связанными не только с жизненным опытом, но и с деятельностью.
  
  

• 5 слайд

  Словарная работа должна органически вписываться в урок в соответствии с темой. Она может служить переходом от одного вида работы к другому, являясь в то же время самостоятельным элементом урока.
  Словарные слова 5класс :
  Адрес каникулы победа
  Беседа конверт север
  Библиотека космос столица
  Благодарю лестница телевизор
  Ботинки облако телефон
  Герой область
  Граница огромный
  До свидания однажды
  Забота охрана
  Здравствуй пассажир
  
  
  
  

• 6 слайд

  Словарные слова 6 класс :
  Апельсин сейчас компас
  Богатство конфета солдат
  Горизонт мужчина соревнование
  Директор океан соседи
  Женщина пожалуйста телеграмма
  Интересный прекрасный теперь
  Календарь природа хозяин
  Командир растение шоссе
  комбайн
  

• 7 слайд

  Словарные слова 7 класс :
  Антракт мастер рецепт
  Бассейн мороженое сантиметр
  Велосипед насекомое спектакль
  География недавно стадион
  Естествознание портрет станок
  Кабинет порядочный театр
  Километр почтальон температура
  Лекарство приветливый тренер
  

• 8 слайд

  Словарные слова 8 класс :
  Государство пациент депутат
  Планета дисциплина полиция
  Документ профессия информация
  Секретарь квитанция совесть
  Клиент станция медаль
  Территория неожиданно характер
  Отечество чувство память
  Электричество паспорт юмор
  патриот
  

• 9 слайд

  Виды словарной работы на уроках русского языка
  1)Введение нового слова(через картинку, загадку, ребус и т.д.)
  При введении нового слова необходимо использовать иллюстрации или натуральные объекты. Если у слова абстрактное значение, то рекомендуется использовать загадки, стихотворения, короткие рассказы.
  Телевизор-телевизионный приемник, предназначенный для усиления и преобразования сигналов телевизионно-вещательной программы в изображение и звук.
  
  

• 10 слайд

  Телевизор — лучший друг
  Мамы, папы, всех подруг,
  Сложно жизнь свою представить
  Без него и всех заставить
  Книжки умные читать,
  И работать, не мечтать,
  Только делом заниматься
  Фильмами не баловаться,
  Нет, не быть уже такому,
  Это слишком по-плохому,
  Мы же все привыкли жить
  

• 11 слайд

  2) Чтение слова с доски или с карточки. Зрительное и слуховое восприятие слова.
  Необходимо, чтобы учащиеся видели написание слова, оно должно быть записано чётко, каллиграфически правильно.
  - чтение слова учителем;
  - чтение слова учащимися «про себя»;
  - проговаривание слова вслух.
  вокзал
  

• 12 слайд

  3) Объяснение значения слова (детьми и учителем)
  Электричество- энергия ,которую используют для освещения ,для работы механизмов, приборов
  Учитель выслушивает объяснение учащихся и дает научное объяснение. Можно предложить детям найти научное объяснение в толковом словаре.
  Основным приемом раскрытия значения новых слов или уточнения уже известных в коррекционной школе является показ соответствующего предмета или действия.
  

• 13 слайд

  Он бежит по проводам,
  И не виден никогда.
  Лампочки он зажигает,
  И приборы оживляет.
  
  Телевизор, холодильник,
  Всё, всё, всё и кипятильник.
  Но он строг, с ним не шути,
  Лучше всё же обойти.
  
  Может взять, да и изранить,
  Иль обжечь, что не исправить.
  Кто такой бежит в цепи,
  Но не лезь и не смотри
  Организуемые наблюдения учащихся в процессе демонстрацией наглядных пособий должны быть активными. Учитель предлагает детям самостоятельно назвать части, признаки предмета или явления. При этом помощь, оказываемая детям, может быть различной: направляющие вопросы учителя, план наблюдения. Показ другого, резко отличного предмета при сравнении двух сходных и др.
  

• 14 слайд

  3) Орфографическая работа над словом
  Насекомое
  

• 15 слайд

  - постановка ударения;
  - выделение непроверяемого написания;
  - звукобуквенный анализ слова;
  - деление слова на слоги и на слоги для переноса;
  

• 16 слайд

  4) Закрепление правописания данного слова
  - подбор родственных слов;
  - составление словосочетаний, предложения с этим словом;
  - подбор загадок, поговорок с данным словом;
  - разбор по составу (с 5 класса).
  Апельсин
  

• 17 слайд

  5)В каждом ряду зачеркни «чужое слово»
  куры, курица, курили
  водяной, вода, водили
  молот, молча, молоток
  песня, песенка, песок
  лист, лиса, листочек
  друг, другой, дружочек
  

• 18 слайд

  6) Подпиши картинки
  Подбери «родственников» к словам под картинками. Запиши их.
  

• 19 слайд

  Виды диктантов, используемые при изучении словарных слов.
  Зрительный диктант
  Картинный диктант
  Выборочный диктант
  Диктант с использованием загадок.
  Диктант по памяти.
  Творческий диктант.
  

• 20 слайд

  Учитель показывает детям карточку – слово с выделенной безударной гласной. Ученики проговаривают его орфоэпически и орфографически, а затем записывают его по памяти. Аналогично проводится работа с группой слов.
  

• 21 слайд

  1) Учитель показывает детям картинку, дети называют изображенный предмет, объясняют написание слова и записывают его.
  2) Учитель показывает картинку, а дети записывают слово самостоятельно, затем слово открывают, дети проверяют.
  3) Закрывается только безударная гласная, дети записывают слова, затем буква открывается.
  

• 22 слайд

  Выборочный диктант ( картинный )
  Карточки-картинки.
  - Запишите в первый столбик слова – названия животных, во второй слова – названия птиц.
  

• 23 слайд

  1) Учитель читает детям загадку, дети сначала проговаривают отгадку, а затем записывают ее.
  2) Учитель читает детям загадку, а отгадку – словарное слово дети записывают самостоятельно.
  3) Подбор загадок, требующих хорового ответа.
  Например:
  Трещала с самого утра:
  - Пор-р-ра! Пор- р-ра!
  Такая с ней морока,
  Когда трещит …… (Сорока).
  4) «Загадай товарищу».
  - Вспомните загадки, отгадками в которых являются слова из "Словаря". Загадайте их товарищу.
  

• 24 слайд

  Слова записаны на доске. Ученики повторяют слова, слова закрываются - дети пишут их по памяти.
  Апельсин сейчас компас
  Богатство конфета солдат
  Горизонт мужчина соревнование
  Директор океан соседи
  Женщина пожалуйста телеграмма
  Интересный прекрасный теперь
  

• 25 слайд

  Творческий диктант.
  Замените развернутое определение одним словом.
  Например:
  а) Сшитые листы чистой бумаги (тетрадь).
  б) Маленький ящичек для хранения ручек и карандашей (пенал)
  Учитель показывает детям картинку, например, с изображением лисицы, медведя.
  На доске - предложения с пропущенными словами.
  - Впишите в предложения подходящие по смыслу слова из "Словаря".
  а) Сапоги, ботинки – это обувь, а … - это одежда.
  б) Лисица, … - это звери, а … , … - это птицы.
  в) Тетрадь, … - это учебные принадлежности, а … , … - это инструменты.
  

• 26 слайд

  Коррекционные игры и упражнения,
  используемые при работе со словарными словами.
  Игра "Догадайся".
  Слова спокойно жили в книжке,
  Но книжку вдруг прогрызли мышки
  От слов начало откусили,
  Их мышки в норку утащили.
  На доске записаны слова:
  … льто
  … нал
  … пор
  Игра "Угадай слово".
  к.п.ст. (капуста)
  в.р.б.й (воробей)
  м.с.ц (месяц)
  г … д (город)
  д … вня (деревня)
  Игра "Буквы заблудились".
  - Помогите буквам встать на свои места. Какие слова получились?
  т, р, е, т, а, ь, д (тетрадь)
  м, л, о, к, о (молоко)
  

• 27 слайд

  
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  
  Систематическая словарная работа способствует формированию не только общеучебных и специальных умений и навыков, но и коррекции речи, мышления, внимания, памяти.
  Спасибо