Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Викторина
«Вопросы жизни и смерти»
для учащихся 8-х классов
Преподаватель биологии:
Медкова Е.Н.
2 слайд
План викторины:
1. Вступительное слово учителя.
2. Блиц-турнир «Вещества, вещества!
Никуда без веществ!»
3. Конкурс «Болезни человека».
4. Конкурс «Знаменитые врачи и
великие учёные»
5. Конкурс «Странные вопросы»
6. Подведение итогов викторины
3 слайд
Блиц-турнир «Вещества, вещества! Никуда без веществ!»
1. Без каких химических элементов жизнь человека была бы невозможна?
2. Какое вещество знает о человеке всё, даже больше, чем он сам?
3. Какое вещество
называют веществом
красоты?
4 слайд
5 слайд
4. Какое вещество
придаёт цвет крови?
5. Какое вещество в
организме заставляет
человека дышать?
6. Что может служить человеку паспортом,
даже в отсутствие
документов?
7. Какое вещество спасает
человека от перегрева?
6 слайд
8. Какие вещества спасают
человека от холода?
9. Какое вещество
бесконечно дорого
человеку? Почему?
10. Какое вещество
придаёт цвет
кожи человеку?
7 слайд
Ответы:
1. Углерод, водород, кислород, азот, фосфор и сера
2. Его ДНК, дезоксирибонуклеиновая кислота
3. Витамин А, ретинол
4. Углекислый газ в крови, когда его много человек делает вдох.
5. Гемоглобин, содержащий окисленное железо
6. Отпечатки пальцев – кожные узоры на пальцах, слюна и другие жидкости человека
8 слайд
Ответы:
7. Пот, при образовании и испарении которого, затрачивается большое количество энергии, тем самым тело остывает.
8. Жир в подкожной клетчатке, он сохраняет тепло тела, а глюкоза дает энергию, чтобы согреется и двигаться
9. Вода, она участвует в качестве растворителя во всех биохимических реакциях в организме человека, сохраняет упругость клеток, транспортирует вещества по организму
10. Меланин – черный пигмент, образуется в клетках кожи.
9 слайд
Конкурс «Болезни человека»
Кто из вас незнаком со многими болезнями человека?! Наверно каждый из вас знает кучу «болячек» человека, как говорят в быту. Давайте вспомним некоторые из них!
Я предлагаю вам ответить на следующие вопросы:
10 слайд
Конкурс «Болезни человека»
Назовите болезни «грязных рук»
Почему в Европе после 18 века в обществе появился новый обычай? Какой?
3. Какие животные в доме
человека наносят ему наибольший вред?
4. Как называется самая сладкая болезнь человека?
5. Какую болезнь провоцирует избыток поваренной соли?
6. Почему нельзя меняться одеждой, обувью и брать чужие головные уборы?
11 слайд
12 слайд
Ответы:
Желудочно-кишечные инфекции, дизентерия, гепатит, туберкулёз и т.д.
Новый обычай – это стирать одежду и мыть голову, распространившийся после XVIII-го века в Европе, резко понизил заболеваемость сыпным тифом, который переносили вши – головные и платяные.
Вши, блохи, тараканы, мухи, клопы, клещи малярийный комар – переносчики опасных инфекционных заболеваний – тифа, чумы, малярии, желудочно-кишечных заболеваний и др.
Сахарный диабет
Гипертония
На одежде могут находиться как возбудители заболеваний –бактерии, вирусы, грибки, так и их переносчики –гниды вшей, клещи ( чесоточный зудень, клопы и др.
13 слайд
Конкурс
«Знаменитые врачи и великие учёные»
Целью конкурса является, узнать хорошо ли вы знаете великих ученых и знаменитых врачей, а также показать их роль в развитии биологии и медицины.
За правильный ответ – 1 балл и 1 балл за дополнительную информацию о знаменитости
14 слайд
Конкурс «Знаменитые врачи и великие учёные»
Этот знаменитый человек, живший в 15 веке, не только рисовал тело человека, и описал его! Кто он?
Какой русский врач придумал гипс? Когда?
Что ещё он предложил в медицине?
3.Величайший врач на Востоке.
4. Русский учёный, открывший явление иммунитета и клеток-пожирателей.
15 слайд
1. Леонардо да Винчи
16 слайд
2. Пирогов Николай Иванович -
(1810-1881) – российский хирург и анатом, педагог, общественный деятель, основоположник военно-полевой хирургии и анатомо-экспериментального направления в хирургии, член-корреспондент Петербургской АН (1846). Впервые произвел операцию под наркозом на поле боя (1847), ввел неподвижную гипсовую повязку, предложил ряд хирургических операций. Вел борьбу с сословными предрассудками в области образования, выступал за автономию университетов, всеобщее начальное образование. Мировую известность получил атлас Пирогова «Топографическая анатомия»
17 слайд
3. Ибн сина Авицена
18 слайд
4. Мечников Илья Ильич
Один из основоположников эволюционной эмбриологии, первооткрыватель фагоцитоза и внутриклеточного пищеварения, создатель сравнительной патологии воспаления, фагоцитарной теории иммунитета, теории фагоцителлы, основатель научной геронтологии.
Лауреат Нобелевской премии в области физиологии и медицины (1908).
19 слайд
5. «Он не был учёным, но стал им, он не был образован, но сумел постичь истину нашего мира, он не был профессором, но получил признание лондонских академиков, он был простым человеком, но благодарные жители поставили ему памятник в своём городе». Кто этот человек и какую истину он открыл человечеству?
6. Основатель микробиологии, химик по профессии, создавший вакцину против бешенства.
7. Какой русский учёный открыл новую форму жизни, которая вам хорошо известна? Что это за форма жизни?
20 слайд
Антони ван Левенгук (1632-1723)
- нидерландский натуралист, один из основоположников научной микроскопии. Изготовив линзы с 150-300-кратным увеличением, впервые наблюдал и зарисовал (публикации с 1673) ряд простейших, сперматозоиды, бактерии, эритроциты и их движение в капиллярах.
21 слайд
Луи Пастер
Луи Пастер (1822-95) — французский ученый, основоположник современной микробиологии и иммунологии, иностранный член-корреспондент (1884) и почетный член (1893) Петербургской АН.
Работы Пастера по оптической асимметрии молекул легли в основу стереохимии. Открыл природу брожения. Опроверг теорию самозарождения микроорганизмов.
Изучил этиологию многих инфекционных заболеваний. Разработал метод профилактической вакцинации против куриной холера (1879), сибирской язвы (1881), бешенства (1885). Ввел методы асептики и антисептики.
В 1888 создал и возглавил научно-исследовательский институт микробиологии.
22 слайд
Ивановский Д. И.
Ивановский Дмитрий Иосифович - физиолог растений и микробиолог, специалист в области фитопатологии и физиологии растений. Стоял у истоков вирусологии, первым выделил возбудителя (вирус) табачной мозаики (1892).
Особые организмы, вызывавшие болезнь, - вирусы мозаичной болезни табака - удалось увидеть впервые только в 1939 г. в электронный микроскоп. Однако именно 1892 год считается годом открытия этих новых организмов - вирусов. Ивановский положил начало вирусологии,
Открытие вирусов сыграло огромную роль в развитии ряда научных дисциплин: биологии, медицины, ветеринарии и фитопатологии. Оно позволило расшифровать этиологию таких заболеваний, как бешенство, оспа, энцефалиты и мн. др.
23 слайд
8. О нём говорится в поэме великого Гомера: «Опытный врач драгоценнее многих других человеков». Этот врач изучал влияние природных факторов на здоровье человека.
9. Кто из учёных античности сравнивал органы животных и человека? Помимо этого, он был учителем великого полководца древнего мира.
10. Свои опыты он ставил на собаках, чтобы понять природу человека. Кто этот русский учёный?
24 слайд
Гипократ
Гиппокра́ (около 460 года до н. э., остров Кос — между 377 и 356 годами до н. э., Ларисса) — знаменитый древнегреческий врач. Вошёл в историю как «отец медицины».
Гиппократ является исторической личностью. Упоминания о «великом враче-асклепиаде» встречаются в произведениях его современников — Платона и Аристотеля. Собранные в т. н. «Гиппократовский корпус».
60 медицинских трактатов (из которых современные исследователи приписывают Гиппократу от 8 до 18)[ оказали значительное влияние на развитие медицины — как науки, так и специальности.
Изучал влияние природных факторов на здоровье человека.
С именем Гиппократа связано представление о высоком моральном облике и этике поведения врача[6]. Клятва Гиппократа содержит основополагающие принципы, которыми должен руководствоваться врач в своей практической деятельности.
25 слайд
АРИСТОТЕЛЬ – Отец всех наук
Аристотель Стагирский, один из величайших философов античной Греции, родился в 384 г. до н. э. в Стагире. В 343 г. Аристотель был приглашен Филиппом (царём Македонии) воспитывать его сына – 13-летнего Александра. В 335 г. Аристотель вернулся в Афины и создал там свою школу. Аристотель охватил почти все доступные для его времени отрасли знания.
Одним из его произведений является:
– Физические трактаты: «Физика», «О происхождении и
уничтожении», «О небе», «О метеорологических вопросах».
– Биологические трактаты: «История животных»,
«О частях животных», «О возникновении животных»,
«О движении животных», а также трактат «О душе».
26 слайд
10. Павлов Иван Петрович
Советский физиолог, создатель учения о высшей нервной деятельности. Установил, что в основе психической деятельности лежат материальные физиологические процессы, происходящие в коре головного мозга.
27 слайд
Конкурс «Странные вопросы»
Мы привыкли видеть друг друга такими, какими мы есть, но иногда у самых любознательных из нас возникают странные на первый взгляд вопросы!
Я предлагаю несколько таких вопросов для обсуждения командам!
Зачем человеку нос?
Зачем человеку боль?
Существует ли у человека второй мозг? Если да, то где он находится и зачем он нужен?
Зачем человеку слёзы?
28 слайд
1. Нос служит человеку органом обоняния, т.к. в носовой полости располагаются обонятельные клетки, нагревает вдыхаемый воздух, регулирует дыхание и кровообращение, а также помогает снимать стресс. При сильном стресс человек начинает плакать и в головном мозге возникает новый очаг возбуждения, который может
привести к обмороку и потере сознания, а слёзы, стекающие по стенкам носовой полости, раздражают тройничный нерв и обонятельный, раздражение как нервный импульс достигает коры головного мозга и предыдущее возбуждение снимается или снижается его действие, тем самым человек предохранен от потери сознания и отключению действия сознания.
29 слайд
2. Боль как явление (рефлекторное) необходимо человеку, т. к. боль – это сторожевой пёс нашего организма и нашего здоровья. Боль показывает человеку, что у него не в порядке и в каком органе идет сбой работы.
30 слайд
3. Да, у человека существует второй мозг ( 100 млн. нервных клеток) и к нашему интеллекту не имеет отношения. Он находится в желудочно-кишечном тракте и отвечает за пищеварение и работу желудка. Головной и желудочный мозг соединены нервным волокном. Отсюда произошли выражения и фразеологизмы: «чувствовать печёнкой», «внутренний голос». Деятельность «желудочного мозга» организм может ощущать как свой внутренний голос. Во время стресса он выделяет специфические вещества- избыток гормона серотонина, человек испытывает состояние – «на душе кошки скребут», а сильное возбуждение приводит к более печальным событиям под названием «медвежья болезнь» – к диареи от страха.
31 слайд
4. Зачем человеку слёзы?
Слёзы – удивительная жидкость, которая считается «живой водой», обладает бактерицидными свойствами, смачивает оболочки глаза – защищает глаза, является
защитным механизмом
от стресса у человека.
32 слайд
Подведение итогов викторины.
1. Заключительное слово учителя.
2. Подведение итогов викторины и определение победителя.
3. Спасибо за участие в викторине.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Презентация предназначена для проведения викторины по биологии в 8-х классах, целью которой является повышение познавательного интереса к предмету, интеллектуальное развитие учащихся и расширение кругозора по предмету. Презентация содержит 32 слайда с планом мероприятия, вопросами и ответами, которые все иллюстрированы. Презентация будет полезна учителям биологии и химии для проведения внеклассных мероприятий по предмету.
6 610 269 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Медкова Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.