Презентация - Выступление на педагогическом совете на тему «Комплексная метапредметная работа»

• 1 слайд

  Выступление на педагогическом совете на тему: «Комплексная метапредметная работа»
  

• 2 слайд

  Цель:
  Получить интегрированную итоговую оценку основных результатов обучения.
  Установить уровень владения основными общеучебными умениями (навыки осознанного чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции).
  Проследить динамику формирования основных предметных навыков.
  Оценить важнейшие универсальные способы действия (рефлексия, саморегуляция, самоконтроль, самокоррекция).
  

• 3 слайд

  Принципы построения:
  Раздельная оценка уровня достижения базового уровня («Выпускник научится») и повышенного («Выпускник получит возможность научится»)
  Признание права учащегося на досдачу или пересдачу имеющихся пробелов
  Открытость норм и критериев
  Признание права учащегося на ошибку
  

• 4 слайд

  Структура:
  Основа – несплошной текст (с иллюстрациями), к которому дается ряд заданий по русскому языку, чтению, математике, окружающему миру.
  Состоит из 2х частей: основная (9 заданий) и дополнительная (5, * самостоятельное открытие знаний и умений, личный опыт, * результаты используются только для поощрения или не оцениваются).
  4 варианта основной части (4 в.-самый сложный, 1 и 2 равнозначны, 3 – менее сложный)
  
  

• 5 слайд

  Время выполнения:
  Основная часть – 1,5 урока;
  Дополнительная – 1 урок.
  В среднем на всю работу – 4 урока (выделив 2 дня). * Нельзя ограничить время!
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  Оценивание:
  1 задание – максимум 4 балла (- навык выборочного чтения; - умение списать предложение; - умение выделить грамматическую основу; - умение определить части речи;
  2 задание – максимум 1 балл (поисковое чтение)
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Оценивание:
  3 задание – максимум 1 балл (интерпретировать содержание текста); * дополнительно: отметь в тексте места, которые помогут тебе ответить на этот вопрос (не оценивается)
  4 задание – максимум 1 балл (умение выполнить сравнительную оценку величин, опираясь на личный опыт и полученную информацию)
  5 задание – максимум 3 балла (орфографическая зоркость; по 1 за каждую орфограмму)
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Оценивание:
  6 задание – максимум 3 балла (- дифференциация звуков и букв; - морфемный анализ; - выделение мягких согласных)
  7 задание – максимум 3 балла (- соотнесение числа и даты; - разрядный состав числа; - вычисления)
  8 задание – максимум 3 балла (решение составной текстовой задачи на сравнение величин – умение рассуждать на основе анализа текста, вычислительные навыки, действия с именованными числами).
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Оценивание:
  9 задание – максимум 3 балла (по 1 баллу за географический объект при условии различения материков и океанов – умение работать с картой, узнавать географические объекты).
  

• 15 слайд

  Общая оценка основной части работы:
  Максимальная оценка за все 9 заданий основной части – 22 балла.
  

• 16 слайд

  Дополнительная часть:
  Цель – пропедевтическая, оценить овладение познавательными учебными действиями (анализ, поиск и интерпретация информации, оценочные суждения..), сформированность коммуникативных действий и навыков сотрудничества.
  

• 17 слайд

  Содержание дополнительной части:
  10 задание – умение работать с картой на основе анализа исходного текста: «отметь места обитания жабы в порядке их освоения героиней»;
  11 задание – составление и решение математической задачи в 2 действия – навыки контрольно-оценочной деятельности и рефлексии;
  12 задание – комплекс умений по русскому языку и чтению – работа с деформированным текстом, озаглавливание, построение своего высказывания.
  

• 18 слайд

  13 задание – умение понимать и объяснять лексическое значение слова разных частей речи;
  14 задание – умение работать в паре.
  
  
  

• 19 слайд

  Интерпретация результатов:
  95-100% выполнения основной части работы – высокий уровень – «5»
  75-94% - повышенный уровень – «4»
  50-74% - базовый уровень – «3»
  30-49% - пониженный уровень – «2»
  менее 30% - низкий уровень – «1»