Презентация - выступление на педсовете "Системно-деятельностный подход на уроках физики как методологическая основа новых образовательных стандартов.

• 1 слайд

  
  
  
  Системно-деятельностный подход на уроках физики как методологическая основа новых образовательных стандартов.
   
  
  « Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность»
  Б. Шоу
  новый
  

• 2 слайд

  «Образование: скрытое сокровище»
  - -научиться познавать;
  -научиться делать;
  -научиться жить вместе;
  -научиться быть.
  

• 3 слайд

  «Сведений науки не следует сообщать учащемуся готовыми. Его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, сам ими овладевал. Такой метод обучения
  
  наилучший,
  самый трудный,
  самый редкий»
  
  Адольф Дистерверг
  

• 4 слайд

  ЗУН
  Деятельность
  Содержание образования
  

• 5 слайд

  
  Системно-деятельностный
  подход
  позволяет :
  
  Представить цели образования
  Обосновать способы действий и содержание обучения в их взаимосвязи
  Выделить основные результаты обучения и воспитания
  

• 6 слайд

  Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода
  Уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить на четыре группы:
  1.  уроки «открытия» нового знания;
  2.  уроки рефлексии;
  3.  уроки общеметодологической направленности;
  4.  уроки развивающего контроля.
  

• 7 слайд

  
  Отказ от шаблона в организации урока, от рутины и
  формализма в проведении.
  Максимальное вовлечение учащихся класса в активную деятельность на уроке.
  Не развлекательность, а занимательность и увлечение как основа эмоционального тона урока.
  Поддержка альтернативности, множественности мнений.
  Развитие функции общения на уроке как условие обеспечения взаимопонимания, побуждения к действию, ощущение эмоционального удовлетворения.
  «Скрытая» (педагогически целесообразная) дифференциация учащихся по учебным возможностям, интересам способностям и склонностям.
  Использование оценки в качестве формирующего (а не только результирующего инструмента).
  
  Творческие принципы уроков нового формата
  

• 8 слайд

  Телевидение
  Интернет
  Печать
  
  
  
  Сейчас необходимо не только овладеть информацией, но и критически ее оценить, осмыслить, применить. Встречаясь с новой информацией, учащиеся должны уметь рассматривать новые идеи вдумчиво, критически, с различных точек зрения, делая выводы относительно точности и ценности данной информации.
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Цель деятельностного подхода
  ученик
  учитель
  воспитание личности ребенка как субъекта жизнедея- тельности
  совместная деятельность (учителя и учащихся) основана на началах сотрудничества и взаимопони-мания
  

• 11 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Моя позиция (учителя)
  
  к классу не с ответом
  (готовые знания, умения, навыки), а с вопросом
  
  ученика
  познание мира
  
  

• 12 слайд

  Принцип психологической комфортности  
  Принцип вариативности  
  Принцип творчества 
  Дидактические принципы
  

• 13 слайд

  Принцип деятельности 
  Принцип целостности 
  Принцип минимакса 
  max
  mini
  Принцип
  непрерывности
  

• 14 слайд

  
  Технологии
  системно-деятельностного
  подхода обучения:
  
  
  Игровые технологии
  Технология проблемно-диалогического обучения
  Интегрированное обучение
  Интерактивные методы обучения
  Проектная деятельность
  Технология критического мышления
  Информационно-коммуникативныетехнологии
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Сами формулируем проблему
  Анализируем информацию
  Аргументируем выводы
  Выслушиваем мнения других
  Обсуждаем результаты
  Ключевой тезис всей технологии критического мышления:
  «Конструирование» собственного знания в рамках собственной поисковой деятельности
  

• 17 слайд

  Вызов
  Осмысление
  Рефлексия
  Работа с информацией
  Определение и формулирование проблемы, которую необходимо решить
  Анализ, систематизация и оценивание полученной информации
  Урок развития
  критического
  мышления включает
  в себя 3 фазы.
  

• 18 слайд

  Вызов
  Осмысление
  Рефлексия
  
  
  Технологический цикл
  Урок развития критического мышления включает в себя 3 фазы
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Эффективность запоминания
  Лекция 0-5%
  Чтение –
  10 %
  Прослушивание -20%
  Демонстрация -30%
  Обсуждение-50%
  Практика-75%
  Взаимообучение-90%
  

• 21 слайд

  Примеры заданий
  Оценка
  Синтез
  Анализ
  Применение
  Понимание
  Знание
  

• 22 слайд

  Методы критического мышления на уроках физики
  «Ассоциативная карта, Интеллект- карта , Ментальная карта» позволяет школьникам определить тему урока, сформулировать цели и задачи урока, а также даёт возможность учащимся дополнить её уже после изучения новой темы, таким образом, ученики проводят анализ своей работы на данном этапе урока.
  

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

  Синквейн
  

• 29 слайд

  Исследовательские работы МАН
  

• 30 слайд

  Качество знаний по физике; повышение уровня компетентности учащихся; владение информационным пространством, выделение из общего потока достоверной информации; воспитание конкурентоспособности обучающихся.
  Поступление в ВУЗы на бюджетной основе
  Выпускники,закончив-шие школу с золотыми и серебряными медалями
  Призеры физических олимпиад и конкурсов
  Успешная аттестация по предмету
  Исследова- тельские работы
  Результаты применение системно-деятельного подхода на уроках физики
  

• 31 слайд

  
  «Посредственный учитель излагает.
  Хороший учитель объясняет.
  Выдающийся учитель показывает.
  Великий учитель вдохновляет».
  Уильям Уорд