Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация выступления "Деятельность учителя по формированиюУУД"

Презентация выступления "Деятельность учителя по формированиюУУД"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

PowerPoint Template Учитель начальных классов первой квалификационной категор...
«Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться...
Главная цель педагогической деятельности – это формирование саморазвивающейс...
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ Регулятивные Познавательные Как сделать учебу...
Как планировать работу на уроках по достижению образовательных результатов?...
Перспективы в работе по формированию УУД Что умеетдошкольник Положительно от...
Формирование личностного УУД поведенческого характера ДОУ 1класс 2класс 3клас...
Календарно-тематическое планирование Тема урока Единица содержания Формируемы...
Направленность на различные группы результатов - личностные УУД - познавател...
Формирование УУД во 2 классе ЛичностныеУУД РегулятивныеУУД ПознавательныеУУД...
Критерии оценивания по формированию Регулятивных УУД Самостоятельно организов...
Критерии оценивания по формированию Регулятивных УУД. Базовый Повышенный Высо...
Сводная таблица промежуточных результатов сформированности УУД обучающихся 1...
Регулятивные УУД 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. - без н...
Диагностическая карта возможностей ребенка Ф.И.О. ученика Сроки изучения и оц...
Задача учителя не передача знаний, а управление учебной деятельностью. Конечн...
Благодарю за внимание LOGO
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 PowerPoint Template Учитель начальных классов первой квалификационной категор
Описание слайда:

PowerPoint Template Учитель начальных классов первой квалификационной категории МБОУ «СОШ №2» Гордиенко Лидия Семеновна LOGO

№ слайда 2 «Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться
Описание слайда:

«Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться без помощи учителя!» Д.И.Менделеев

№ слайда 3 Главная цель педагогической деятельности – это формирование саморазвивающейс
Описание слайда:

Главная цель педагогической деятельности – это формирование саморазвивающейся личности, т. е. личности желающей и умеющей учиться.

№ слайда 4 УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ Регулятивные Познавательные Как сделать учебу
Описание слайда:

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ Регулятивные Познавательные Как сделать учебу интересней? Коммуникативные Как понять себя и чувства другого? Личностные Умеем ли мы общаться? Что входит в умение учиться?

№ слайда 5 Как планировать работу на уроках по достижению образовательных результатов?
Описание слайда:

Как планировать работу на уроках по достижению образовательных результатов? Какой «инструмент» поможет организовать эту деятельность? Кто должен определять планируемые метапредметные результаты?

№ слайда 6 Перспективы в работе по формированию УУД Что умеетдошкольник Положительно от
Описание слайда:

Перспективы в работе по формированию УУД Что умеетдошкольник Положительно относится к школе как к месту, где «учат и где получают пятёрки». Хочет пойти в школу, сохранив дошкольный образ жизни. Проявляет интерес к школьным занятиям, как к новой игре. Предпочитает социальную оценку своих знаний поощрениям в виде сладостей, подарков. Предпочитает совместные занятия индивидуальным занятиям дома., проявляет познавательную активность.Проявляет интерес к познавательной литературе., инициативностьи самостоятельность в разных видах детской деятельности Ориентируется на оценки взрослых и эмоционально откликается на них Самостоятельно принимает решения вигре.Уверенвсебе.

№ слайда 7 Формирование личностного УУД поведенческого характера ДОУ 1класс 2класс 3клас
Описание слайда:

Формирование личностного УУД поведенческого характера ДОУ 1класс 2класс 3класс 4класс Положительно относится к школе как к месту, где «учат и где получают пятёрки». Хочет пойти в школу, сохранив дошкольный образ жизни. Сопоставляет своё поведение с требованиями, заданными учителем. Сопоставляет своё поведение с требованиями, заданными учителем, выполняет поручения учителя Соблюдает правила поведения обучающихся, выполняет поручения учителя, ребят Положительно относится к школе, соблюдает правила поведения обучающихся, ориентируется на образец хорошего ученика. Делает осознанный выбор поручений в классе.

№ слайда 8 Календарно-тематическое планирование Тема урока Единица содержания Формируемы
Описание слайда:

Календарно-тематическое планирование Тема урока Единица содержания ФормируемыеУУД Планируемый результатпо ФГОС Ребенокнаучится 1. ВВЕДЕНИЕ В ШКОЛЬНУЮ ЖИЗНЬ.Знакомство со схемой класса. Игра «Сосчитай предметы». Счет предметов. Выявления сходства и различия. Выявление сходства и различия в предметах. Введение понятия "столько, сколько", обозначение каждого персонажа (предмета) на рисунке фишкой .Классификация элементов множества. Выделение элементов множества . Познавательные: - умение классифицировать предметы по определённым признакам Личностные: -организовать свое рабочее место Коммуникативные: -умение слышать и слушать . Выделятьиз множества предметов один или несколько предметов по заданному свойству Сравниватьпредметы и выявлять в них сходства и различия. 2.ВВЕДЕНИЕ В ШКОЛЬНУЮ ЖИЗНЬ. Экскурсия «Считай-не ошибись».Сравнение предметовпо высоте, толщине , объему. Составление предложений по рисункам с использованием словвыше, ниже, толще, тоньше.Сравнение предметов по длине, высоте, толщине Сравнение геометрических фигур с использованием словформа, цвет, размер.Обозначение фишкой каждого элемента множества (моделирование) .Классификация элементов множества. Выделение элементов множества Познавательные: -умение сравнивать предметы по длине, высоте, толщине: Личностные: -организовать свое рабочее место Коммуникативные: -умение слышать и слушать Характеризоватьрасположение предметов наплоскости 3.ВВЕДЕНИЕ В ШКОЛЬНУЮ ЖИЗНЬ. Направление движений «Слева направо. Справа налево». Игра «Найди соседа». Различение понятий:слева направо, справа налевоВыделение элементов множества, пересчёт предметов Классификация предметов Различение понятий:перед, за, между Познавательные: - умение группировать предметы Личностные: -организовать свое рабочее место Коммуникативные: -умение слышать и слушать Различатьнаправления движения: слеванаправо,справаналево, сверху вниз, снизу вверх.

№ слайда 9 Направленность на различные группы результатов - личностные УУД - познавател
Описание слайда:

Направленность на различные группы результатов - личностные УУД - познавательные УУД - коммуникативные УУД - регулятивные УУД

№ слайда 10 Формирование УУД во 2 классе ЛичностныеУУД РегулятивныеУУД ПознавательныеУУД
Описание слайда:

Формирование УУД во 2 классе ЛичностныеУУД РегулятивныеУУД ПознавательныеУУД КоммуникативныеУУД 1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг». 2. Уважение к своему народу, к своей родине. 3. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. 4. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Следовать режиму организации учебной ивнеучебнойдеятельности. 3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. 4. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. 5. Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем. 6. Использовать в работе простейшие инструменты и более сложные приборы (циркуль). 6. Корректировать выполнение задания в дальнейшем. 7. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания. 2. Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике. 3. Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу. 4. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план . 5. Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания. 6. Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике. 7. Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. 3.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. 4. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

№ слайда 11 Критерии оценивания по формированию Регулятивных УУД Самостоятельно организов
Описание слайда:

Критерии оценивания по формированию Регулятивных УУД Самостоятельно организовывать свое рабочее место. - без напоминаний учителя готовить своё рабочее место; - выкладывать нужные принадлежности; - содержать в порядке в течение учебного дня своё рабочее место; - наводить порядок на своём рабочем месте после уроков технологии, изо. Следовать режиму организации учебной ивнеучебнойдеятельности. - составление режима дня с помощью взрослых; - соблюдение режима дня с помощью взрослых - ориентироваться во времени с помощью взрослых; - приходить в назначенное время без опоздания; Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. - умеет определить границу знания - незнания; -делает вывод о своём незнании; -определяет цель учебной деятельности с помощью учителя; - может научиться самостоятельно Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. - умеет определить шаги своих действий; - умеет проговорить; - умеет действовать; - проверить; - обосновать Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем - выделить образец из предложенного задания; - составить план выполнения задания материала с опорой на образец; - выполнить по образцу; - соотнести; - обосновать Использовать в работе простейшие инструменты и более сложные приборы (циркуль) а)- знать шкалу деления на линейке; - соотносить начало отрезка с «0»; - уметь измерить предложенный отрезок, начиная с «0»; - уметь откладывать при помощи линейки заданную длину на числовом луче; б)- умение правильно держать циркуль; - наметить центр окружности Корректировать выполнение задания в дальнейшем. - соотнести выполненное задание с предложенным алгоритмом; - внести корректировку в выполненное задание Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. - легко выполнять; - испытывал затруднения; - было сложно: а) составление алгоритма выполненного задания; б) работать по предложенному алгоритму; в) соотнести выполненное задание с образцом; г) внести корректировку в выполненное задание

№ слайда 12 Критерии оценивания по формированию Регулятивных УУД. Базовый Повышенный Высо
Описание слайда:

Критерии оценивания по формированию Регулятивных УУД. Базовый Повышенный Высокий 1.Выбери правильный ответ, чтобы закончить предложение: Слова – омонимы – это слова………………………………………………………… …………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………… А) одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению; Б) одинаковые по звучанию, но разные по написанию и по значению 2. Прочитай. Найди слова – омонимы. Выдели их. Я, не жалея мыла, Нос терпеливо мыла. 1.Закончи предложение: Слова – омонимы – это слова……………………………………………………………… ……………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………….. 2.Прочитай. Найди омонимы. Выдели их. Объясни их значение. Шел деревней дождь косой, Дед косил его косой. ………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….. 1. Составь предложения 4 предложения со словом- омонимом «ключ» УУД УУД УУД Познавательные:выбирать нужную информацию из предложенной. Регулятивные:определять план выполнения задания Регулятивные:определять план выполнения задания; Познавательные:выбирать нужную информацию из предложенной. Коммуникативные: оформлять свои мысли в виде письменной речи Регулятивные:определять план выполнения задания; Коммуникативные: оформлять свои мысли в виде письменной речи; Познавательные:делать вывод

№ слайда 13 Сводная таблица промежуточных результатов сформированности УУД обучающихся 1
Описание слайда:

Сводная таблица промежуточных результатов сформированности УУД обучающихся 1 «г» класса УУД, ДОУ Личностные Автономова С. АчинцевД. БегматоваБ Боярский Д ГолотаА Денисюк Н КоптеловД КостюкО. Кудряшов А Кузьмин Н КулеваА Лаптев А Малых А МаманазаровА Манукалова А Непийвода Д Пинегина В Пушкарева В РахматулаевР Салманов Рома Туктасынов В Чиркун Д ЭминовР Положительно относится к школе как к месту, где «учат и где получают пятёрки». Хочет пойти в школу, сохранив дошкольный образ жизни. Сопоставляет своё поведение с требованиями, заданными учителем. Проявляет интерес к школьным занятиям, как к новой игре. Предпочитает социальную оценку своих знаний поощрениям в виде сладостей, подарков. Ориентируется на статус школьника (стремится удержать это социальное положение).Ориентируется на значимость учения для получения профессии. Предпочитает совместные занятия индивидуальным занятиям дома., проявляет познавательную активность.Проявляет интерес к познавательной литературе., Проявляет инициативность, любознательность, интерес к отдельным предметам, с помощью учителя находит способы решения новой задачи. Ориентируется на оценки взрослых и эмоционально откликается на них. Принимает и ориентируется на предложения и оценки учителей. Самостоятельно принимает решения в игре.Уверен в себе. Оценивает свои возможности, ориентируясь на мнение учителя, и самостоятельно принимает решения в учёбе Участвует в играх с теми детьми, которые ему нравятся.В играх учитывает интересы других детей. Привлекает в игры детей, которым не симпатизирует, под руководством учителя. Учитывает интересы других детей. Называет свою национальность, пол, возраст, адрес. Проявляет доброжелательное отношение к близким людям. Выполняет элементарн поручения по дому. Участвует в праздниках класса, школы. Выполняет поручения по классу..

№ слайда 14 Регулятивные УУД 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. - без н
Описание слайда:

Регулятивные УУД 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. - без напоминаний учителя готовить своё рабочее место; - выкладывать нужные принадлежности; - содержать в порядке в течение учебного дня своё рабочее место; - наводить порядок на своём рабочем месте после уроков технологии, изо. 2. Следовать режиму организации учебной ивнеучебнойдеятельности. - составление режима дня с помощью взрослых; - соблюдение режима дня с помощью взрослых - ориентироваться во времени с помощью взрослых; - приходить в назначенное время без опоздания; 3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. - умеет определить границу знания - незнания; -делает вывод о своём незнании; -определяет цель учебной деятельности с помощью учителя; - может научиться самостоятельно 4. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. - умеет определить шаги своих действий; - умеет проговорить; - умеет действовать; - проверить; - обосновать 5. Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем - выделить образец из предложенного задания; - составить план выполнения задания материала с опорой на образец; - выполнить по образцу; - соотнести; - обосновать 6. Использовать в работе простейшие инструменты и более сложные приборы (циркуль) а)- знать шкалу деления на линейке; - соотносить начало отрезка с «0»; - уметь измерить предложенный отрезок, начиная с «0»; - уметь откладывать при помощи линейки заданную длину на числовом луче; б)- умение правильно держать циркуль; - наметить центр окружности 7. Корректировать выполнение задания в дальнейшем. - соотнести выполненное задание с предложенным алгоритмом; - внести корректировку в выполненное задание 8. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. - легко выполнять; - испытывал затруднения; - было сложно: а) составление алгоритма выполненного задания; б) работать по предложенному алгоритму; в) соотнести выполненное задание с образцом; г) внести корректировку в выполненное задание

№ слайда 15 Диагностическая карта возможностей ребенка Ф.И.О. ученика Сроки изучения и оц
Описание слайда:

Диагностическая карта возможностей ребенка Ф.И.О. ученика Сроки изучения и оценки Характеризуемые качества (отметьте знаком «+» те элементы характеристики ученика, которые нуждаются в значительном улучшении) Рекомендации по работе с учащимися Отношение к учению, познавательная активность Интеллектуальное развитие Развитие навыков учебного труда Развитие волевых качеств Уровень культурного кругозора Физическое развитие Желание учиться лучше Переживание успехов и неудач в учении Стремление выполнять все требования и рекомендации учителя Осознание личной значимости учителя Сформированность внимания, памяти, мышления Умение выделять главное, существенное в изучаемом материале Самостоятельность мышления и использование познавательных умений при решении различных учебных задач Темп усвоения знаний Умение планировать выполнение учебных задач Умение рационально организовывать учебную работу Умение осуществлять самоконтроль за степенью усвоения учебного материала Умение в темпе класса осуществлять решение учебных задач Способность проявлять настойчивость в достижении поставленных целей Стремление преодолевать затруднения в учебе и личном поведении Умение проявлять собранность и организованность Умение преодолевать отвлекающие от учебы влияния Быстрота переключения с различных видов занятий Широта культурных интересов Начитанность Умение видеть и понимать прекрасное в искусстве и окружающем мире, выражать свое отношение Состояние здоровья Степень утомляемости в учении и других видах деятельности Умение спокойно переносить физические, волевые и другие нагрузки на организм Быстрота включения в различные виды учебной и другой деятельности

№ слайда 16 Задача учителя не передача знаний, а управление учебной деятельностью. Конечн
Описание слайда:

Задача учителя не передача знаний, а управление учебной деятельностью. Конечной целью обучения является формирование способов действия. Задачей обучаемого является обучение умению осуществлять деятельность или выполнять действия и операции, с помощью которых она реализуется. Способы действия могут быть сформированы только в результате деятельности, которую, если она специально организуется, называют учебной деятельностью.

№ слайда 17 Благодарю за внимание LOGO
Описание слайда:

Благодарю за внимание LOGO


Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров40
Номер материала ДБ-315107
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх