Презентация выступления на МО учителей МБОУ СОШ №75

• 1 слайд

  Проблемное обучение
  Под проблемным обучением понимается
  такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя
  проблемных ситуаций и активную самостоятельную
  деятельность учащихся по их разрешению,
  в результате чего и происходит творческое
  овладение профессиональными знаниями
  и развитие мыслительных способностей.
  
  

• 2 слайд

  Цели проблемного обучения
  1. Развитие мышления и способностей учащихся, развитие творческих умений.
  2. Усвоение учащимися знаний, умений, добытых в ходе активного
  поиска и самостоятельного решения проблем. В результате эти
  знания, умения и навыки более прочные, чем при традиционном
  обучении.
  3. Воспитание активной творческой личности учащихся, умеющей
  видеть, ставить и разрешать нестандартные проблемы.
  развитие профессионального проблемного мышления.
  
  
  

• 3 слайд

  Задачи проблемного обучения
  Обучающая – изучение мотивации всех участников – субъектов
  образования, способность актуализации, закрепления
  и обобщения полученных знаний,
  самостоятельное конструирование новых знаний.
  
  Развивающая – способствовать овладению культурой ведения дискуссий, умению высказывать собственные оценочные суждения и аргументировать свою точку зрения, формирование навыков самооценки и самоанализ учебной деятельности, создавать целостное видение проблемы.
  
  Воспитательная – воспитание навыков самостоятельной
  деятельности, навыков коллективного сотрудничества.
  

• 4 слайд

  Когда вы слушаете, вы забываете.
  
  Когда вы видите, вы понимаете.
  
  Когда вы действуете, вы научитесь.
  

• 5 слайд

  Основные приёмы преподавания
  в методике проблемного обучения
  постановка проблемы;
  
  создание проблемной ситуации;
  
  разрешение проблемной ситуации;
  
  анализ полученного решения.
  

• 6 слайд

  Результат применения активных
  методов обучения
  Активные методы позволяют на уроке:
  формировать собственное мнение, высказывать его, уметь аргументировать;
  
  учиться слышать и слушать другого человека, уважать мнение собеседника;
  
  обогащать свой социальный опыт путём переживания тех или иных ситуаций;
  
  продуктивно усваивать учебный материал, активно и творчески работать, проявлять свою индивидуальность.
  

• 7 слайд

  Приёмы создания проблемных ситуаций:
  учитель подводит школьников к противоречию и предлагает им найти способ его решения;
  
  учитель побуждает школьников делать сравнения, обобщения, выводы из ситуации, сопоставлять факты;
  
  ставятся конкретные вопросы на обобщение, обоснование, конкретизацию, логику рассуждения;
  
  даются исследовательские задания по тексту, литературоведческим источникам, ведётся репродуктивная и частично поисковая работа по тексту.