Презентация выступления на региональном семинаре-совещании учителей географии ГБОУ ВПО МО «АСОУ» г. "Задания КИМ ЕГЭ и формирование различных видов деятельности обучающихся" Москва -2014 г. "

• 1 слайд

  Задания КИМ ЕГЭ и формирование различных видов деятельности обучающихся
  Из опыта работы учителя географии высшей категории МБОУ «Лицей» города Протвино Сухих Ольги Александровны
  Региональный семинар-совещание учителей географии ГБОУ ВПО МО «АСОУ» г. Москва -2014 г.
  

• 2 слайд

  КОНЦЕПЦИЯ модернизации российского образования ориентирует
  «…не только на усвоение учениками определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей».
  
  
  Ключевые компетенции
  
  Информационные
  Коммуникативные
  Исследовательские
  Проектные
  Организационные
  Личностные
  Умение учиться
  Вычислительные
  Работа в группе
  Решение проблем
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Всероссийская конференция учителей географии «Преподавание географии в условиях модернизации образования» март 2013, г.Ярославль
  Председатель ассоциации учителей географии Е.А.Эпштейн в своём выступлении «К вопросу о практической составляющей школьной географии» подчеркнула главную задачу современного учителя географии: «Мы, географы, знаем, что в начале 80-х годов прошлого века наступил революционный этап НТР. Это привело к резкому ускорению удвоения информации. В такой ситуации абсолютно бессмысленным стал традиционный подход у нас в стране к образованию, основанный на передаче всех накопленных предыдущими поколениями знаний….Следовательно, трансформировалась и главная задача образования. Таким образом, происходит изменение не только функции и целей образования, но и изменение роли учителя…В основе всего процесса перестройки должно быть понимание, что главная задача современного учителя не менторство, а сопровождение обучающегося».
  

• 4 слайд

  Компьютеризация и информатизация образовательной среды
  Сегодня охватить все инновационные процессы в сферах дидактики, психологии и методики преподавания школьной географии без процесса компьютеризации образования становится невозможно. Демонстрация космических снимков различных территорий Земли, России, цифровые фотографии, сайты видеоматериалов, флеш-фильмы, по которым не представляет труда совершить заочное путешествие в любую точку планеты, создать образ географического процесса, объекта, события у школьника – всё это возможно при условии создания современного компьютеризированного рабочего места учителя географии. С 2009 г. я имею современный географический кабинет, использую и применяю на уроках методы ИКТ.
  

• 5 слайд

  Моё педагогическое кредо
  «Если вы мне расскажете, я это быстро забуду, если вы мне напишите, я прочитаю, но тоже забуду, а если вы вовлечёте меня в дело, я буду это знать и запомню»
  Жан Жак Руссо
  
  

• 6 слайд

  Современные педагогические технологии
  В процессе обучения мною уделяется особое внимание созданию ситуации успешности и личной заинтересованности ученика именно в том знании, что способствует его личностному развитию. Главной своей задачей считаю научить учиться и критически мыслить. Мышление мотивируется интересом к делу. «Мысль рождается из непосредственной заинтересованности делом…»
  Дж. Дьюи. Введение в философию воспитания.
  Методы и технологии, позволяющие достигать поставленных целей:
  Проектно-исследовательский метод.
  * Экскурсионно-полевой метод.
  * Картографический метод.
  Статистический метод.
  Активные методы обучения и
  игровые технологии
  
  Гис-технологии и ИКТ.
  

• 7 слайд

  Построение профиля рельефа местности по линии А – Б (задание В11-С2)
  Урок в 8 классе по теме «Рельеф и тектоническое строение территории России». Практическая работа: «Построение гипсометрического профиля по параллели 60 гр. с.ш. от Санкт-Петербурга до п-ва Камчатка». Цель урока: научить строить гипсометрический профиль для формирования образного восприятия рельефа земной поверхности данной территории.
  Задачи:
  1. Отработка навыков работы с физической картой.
  2. Восстановить способы изображения земной поверхности и понятия масштаба карты. 3. Закрепление навыков измерения расстояний по карте. 4. Отработка умения построения вертикального сечения участка земной коры. 5. Научить сопоставлять тектоническую и физическую карты территории. 6. Научить распознавать условные знаки крупных месторождений полезных ископаемых и проводить анализ соответствия их происхождения тектоническим структурам и формам рельефа местности.
  

• 8 слайд

  Умения определять географические объекты по их характерным признакам – задания с географическими текстовыми описаниями государств мира и регионов России (В8 – В9)
  Обучающие задачи, вырабатывающие умения работы с физической, политической, административной и тематическими картами, развивающие аналитические способности и логику, формирующие знания по реальной географии. (Источник: Издательский дом «1 сентября» журнал «География», автор-составитель Рогачёв. Определить субъект или страну Х по описанию её соседей.
  

• 9 слайд

  Составление учащимися опорных схем факторов образования природных условий (задачи С)
  Например -
  

• 10 слайд

  Определение городов (А23 – В4)
  По фрагменту карты с изображением гидросети района расположения города и его историко-географической характеристики определите город РФ.
  Творческое домашнее задание «Письмо другу» с описанием города и субъекта по выбору обучающегося.
  Определить субъект РФ по контуру – символу (А.Ю. Трифонов. Задачи). Решение задачи с пояснительным ответом.
  Определить страну и её столицу по контуру (7 класс).
  Составление графа соседства стран по регионам мира (11 класс).