Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Обновление содержания естественнонаучного образования в условиях перехода на федеральный государственный образовательный стандарт общего образования
Крючкова Н.Н. – учитель химии МБОУ «Цнинская СОШ №2»
2 слайд
Переход на фгос ооо
С первого сентября 2012 года может быть осуществлен переход на ФГОС основного общего образования «по мере готовности» образовательных учреждений
План действий по модернизации общего образования на 2011 -2015 годы УТВЕРЖДЕН Распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 г.
3 слайд
Особенности введения ФГОС ООО
Обусловленные
1. особенностями содержания ФГОС ООО
2. системными изменениями ФГОС ступеней обучения –преемственность
4 слайд
Фгос ступеней обучения – преемственность и развитие
Федеральный
Государственный
образовательный стандарт начального
общего образования
Федеральный
Государственный
образовательный стандарт основного
общего образования
Преемственность и развитие
5 слайд
Модели выпускников
Начальная школа
любящий свой народ, свой край и свою Родину
уважающий и принимающий ценности семьи и общества
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир
владеющий основами умения учиться, способный к
организации собственной деятельности
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
Основная школа
любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции
осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества
активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества
умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике
социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством
уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов
•осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни
•ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека.
6 слайд
Требования к результатам
От минима
От минимального содержания образования –
к индивидуальному максимуму результата
Цели образования
планируемые результатыосвоения основных образовательных программ –операционализированные требования к результатам
Требования к результатам освоения
основных образовательных программ – конкретизированные и операционализированные цели образования
7 слайд
Фгос ноо и фгос ооо - преемственность и развитие
ФГОС НОО
освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие
овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться,
и межпредметными понятиями
ФГОС ООО
освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные),
способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике,
самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками,
построение индивидуальной образовательной траектории
Метапредметные результаты
8 слайд
Особенности итоговой оценки
достижения планируемых результатов
Предмет оценки
Итоговая оценка
достижение предметных и метапредметных результатов, необходимых для продолжения образования.
накопленная текущая оценка урочной и внеурочной деятельности
оценка за итоговые стандартизированные работы и оценка за выполненный проект
уровень освоения основных способов действий в отношении к опорной системе знаний, необходимых для обучения на следующей ступени образования.
динамика индивидуальных
образовательных достижений,
продвижение в достижении
планируемых результатов
9 слайд
Требования к структуре основных ООП начального и основного общего образования – преемственность и развитие
Компоненты разделов ООП ООО
Компоненты ООП НОО
10 слайд
Требования к структуре - преемственность и развитие
Соотношение обязательной части
и части, формируемой участниками
образовательного процесса:
ФГОС НОО 80 % и 20%
В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся предусматриваются: учебные курсы, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные; внеурочная деятельность
ФГОС ООО 70 % и 30%
Часть, формируемая участниками образовательного процесса предусматривает: возможность введения учебных предметов, курсов, обеспечивающих различные запросы обучающихся, в том числе этнокультурные, а также реализацию индивидуальных проектов и внеурочную деятельность
11 слайд
В учебный план входят следующие обязательные предметные области и учебные предметы:
филология (русский язык, родной язык, литература, родная литература, иностранный язык, второй иностранный язык)
общественно-научные предметы(история России, всеобщая история, обществознание, география)
математика и информатика(математика, алгебра, геометрия, информатика)
основы духовно-нравственной культуры народов России
естественно-научные предметы (физика, биология, химия)
искусство (изобразительное искусство, музыка)
технология (технология)
физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности (физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности)
12 слайд
Требования к уСловиям реализации основных образовательных программ
Финансовое обеспечение
Кадровое обеспечение
Информационно-
методическое
обеспечение
Материально-
техническое
обеспечение
Психолого-
педагогическое
обеспечение
13 слайд
Особенности требований к кадровым условиям
Приведены в соответствие с новым Порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений
Соответствие уровня квалификации работников образовательного учреждения требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей), а также занимаемым ими должностям устанавливается при их аттестации.
Непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения должна обеспечиваться освоением ими дополнительных профессиональных образовательных программ в объеме не менее 108 часов и не реже одного раза в пять лет
14 слайд
Особенности требований к финансово-экономическим условиям
Требования приведены в соответствие с ФЗ-83Финансовое обеспечение реализации ООП осуществляется на основе государственного задания учредителя по оказанию государственных образовательных услуг в соответствии с требованиями Стандарта.
Дано определение норматива финансового обеспечения муниципальных образовательных учреждений на одного обучающегося (регионального подушевого норматива финансового обеспечения)
Зафиксировано: норматив включает затраты рабочего времени педагогических работников на аудиторную и внеурочную деятельность . Установлено: норматив должен обеспечить реализацию основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с требованиями Стандарта
15 слайд
Особенности требований к материально -техническим
и информационным условиям
информационно-библиотечные центры с медиатекой
Учебные кабинеты с АРМ
учителя и ученика и
помещения для внеурочной деятельности
выполнения новых СанПиН
Осуществление управления:
взаимодействие,
планирование,
мониторинги,
анализы.
реализации ООП, достижения требований
к результатам
Усилены требования к школьной инфраструктуре, оборудованию,
информационной образовательной среде
ОУ должны иметь
условия должны обеспечивать возможность
Полные комплекты технического оборудования и оснащения всех предметных областей и внеурочной деятельности
ЦОРы , ИКТ -оборудование, коммуникационные каналы, технологии
Ориентиры, развитие: формирование ИКТ-компетентности, подготовка к профильному обучению, профориентации
16 слайд
Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения
устанавливает требования к личностным, метапредметным и предметным результатам обучающихся.
17 слайд
Среди ведущих перспективных направлений современного образования следует назвать:
обновление естественнонаучного образования в условиях перехода на ФГОС нового поколения (приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1879);
реализация предпрофильной подготовки и профильного обучения на старшей ступени общего образования;
совершенствование содержания и технологии проведения ГИА и ЕГЭ по предмету;
организация работы с одаренными детьми через индивидуальную работу, факультативные занятия, элективные курсы, спецкурсы, а также обучение в заочных школах ведущих вузов страны.
18 слайд
Главными отличиями ФГОС нового поколения от Федерального государственного образовательного стандарта 2004 года в области естествознания являются:
содержание предмета определяется так называемым Фундаментальным ядром, представляющим систему ключевых предметных понятий;
выделены предметные, надпредметные (метапредметные) и личностные требования к результатам обучения;
в базисный учебный план включена рубрика «Внеучебная работа», на которую отводится по 10 часов в каждом классе;
большое внимание уделено условиям, в которых протекает образовательный процесс;
на основе ФГОС нового поколения создана примерная программа по для основной школы.
19 слайд
В основе ФГОС нового поколения лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает:
формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;
активную
учебно-познавательную деятельность обучающихся;
построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся
20 слайд
Естественнонаучное образование
Цель:
формирование представлений о целостной современной естественнонаучной картине мира,
окружающей среде как единой целостной системе, о взаимосвязи человека, природы и общества, а также умений применять естественнонаучные знания для объяснения окружающих явлений, сохранения здоровья, обеспечения безопасности жизнедеятельности, бережного отношения к природе, рационального природопользования и выполнения роли грамотного потребителя
21 слайд
Интеграция предметов естественно-научного цикла
обеспечивают конвергенцию основ естественнонаучного, математического и гуманитарного знаний,
реализуют принципы организации деятельностного подхода в образовании,
формируют виды и способы деятельности, необходимые для понимания обучающимся взаимосвязи процессов, происходящих в быстроменяющимся мире, самоопределения, эффективной деятельности, формирования активной гражданской позиции
22 слайд
Формирование креативности
Креативность–это создание связи между вещами
Креативный человек, способный связать частички своего опыта и синтезировать что-то новое
Формирование креативности–ключевая задача системы образования сегодня
23 слайд
Тенденции XXIвека
«экономика знаний»-постоянно изменяющаяся структура рынка труда
доступность многообразной информации, быстрое изменение технологий
креативность и творчество -самый востребованный продукт образования, ведущий фактор экономического роста и национальной и личностной конкурентоспособности
ценность самоидентификации личности
24 слайд
Деятельность оу общего образования в обучении естественных наук должна быть направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
в ценностно-ориентационной сфере – чувство гордости за российскую науку, гуманизм, отношение к труду, целеустремленность
в трудовой сфере – готовность к осознанному выбору дальнейшей профессии
в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере – умение управлять своей познавательной деятельностью.
25 слайд
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы являются:
использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование) для изучения различных сторон окружающей действительности
умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике
использование различных источников для получения необходимой информации
использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов
26 слайд
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы являются:
В познавательной сфере:
давать определения изученных понятий: вещество (химический элемент, атом, ион, молекула, кристаллическая решетка, вещество, простые и сложные вещества, химическая формула, относительная атомная масса, относительная молекулярная масса, валентность, оксиды, кислоты, основания, соли, амфотерность, индикатор, периодический закон, периодическая система, периодическая таблица, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, степень окисления, электролит); химическая реакция (химическое уравнение, генетическая связь, окисление, восстановление, электролитическая диссоциация, скорость химической реакции);
описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык химии;
описывать и различать изученные классы неорганических соединений, простые и сложные вещества, химические реакции;
классифицировать изученные объекты и явления;
наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты, химические реакции, протекающие в природе и в быту;
делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных химических закономерностей, прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии со свойствами изученных;
структурировать изученный материал и химическую информацию, полученную из других источников;
моделировать строение атомов элементов первого – третьего периодов (в рамках изученных положений теории Э. Резерфорда), строение простейших молекул.
27 слайд
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы являются:
В ценностно-ориентационной сфере:
анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой веществ.
В трудовой сфере:
проводить эксперимент.
В сфере безопасности жизнедеятельности:
оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием.
28 слайд
В примерной программе
основного общего естественного образования определены личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия, обеспечивающие способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений обучающимися.
29 слайд
В условиях реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»
к современному образованию сегодня предъявляются новые требования, связанные с умением выпускников средней школы ориентироваться в потоке информации, творчески
решать возникающие проблемы, применять на практике полученные знания, умения и навыки. умением, как умение учиться.
Поэтому задача учителя − научить учиться и творчески мыслить и трудиться школьников, то есть вооружить таким важным для всей жизни человека умением
30 слайд
Информационные ресурсы
1. Матюшкина Л.В., Доценко И.Б. Формирование ключевых компетенций: проблемы и пути решения. – Сайт: http://cdp.tti.sfedu.ru.
2. Под ред. Асмолова А.Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий // Серия стандарты второго поколения. – М.: Просвещение, 2011. – 159с.
3. Под ред. Горского В.А. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование // Серия стандарты второго поколения. – М.: Просвещение, 2011. – 111с.
4. Под ред. Козлова В.В., Кондакова А.М. Фундаментальное ядро содержания общего образования. – М.: Просвещение, 2011.
5. Примерные программы по учебным предметам. Химия. 8-9 классы. Естествознание. 5 класс. – М.: Просвещение, 2010.
6. Примерные программы по учебным предметам. Химия. 10-11 классы: проект. – М.: Просвещение, 2010.
7. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897 об утверждении ФГОС основного общего образования.
8. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования // Серия стандарты второго поколения. – М.: Просвещение, 2011. – 48с.
http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp
http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/
http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/1483/
http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/1487/.
http://www.ed.gov.ru.
http://mon.gov.ru/work/obr/dok/
http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_09/m822.html.
http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/6572/.
31 слайд
Благодарю за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 609 727 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Крючкова Надежда Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.