Презентация выступления на тему: "Проблема работы с одаренными детьми"

• 1 слайд

  Одаренные дети и проблема работы с одаренными детьми
  Выполнила: Серебренникова В.В.
  

• 2 слайд

  Содержание:
  Способности, задатки и индивидуальные различия людей
  Развитие способностей
  Виды одаренности
  Проблемы одаренных детей
  Работа с одаренными детьми
  Что следует делать родителям одаренных детей
  Две точки зрения. Тест. Вывод
  

• 3 слайд

  Способности, задатки и индивидуальные различия людей
  Почему разные люди обстоятельствами жизни, поставленные в одинаковые условия жизни, достигают разных успехов? Чтобы ответить на этот вопрос появляется такое понятие как Способность – это то, что не сводиться к знаниям, умениям и навыкам, но обеспечивает их быстрое приобретение, закрепление и эффективное использование на практике. Значительный вклад в теорию способности внес ученый Б.М. Теплов.
  

• 4 слайд

  В понятии способности, по его мысли, заключены три идеи:
  Во-первых….
  Индивидуально-психологические, отличающие одного человека от другого
  Во-вторых….
  Не всякие вообще индивидуальные особенности, а лишь такие, которые имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности
  В-третьих….
  Понятие способности не сводится к тем знаниям, навыкам и умениям, которые уже выработаны у данного человека
  

• 5 слайд

  Виды способностей:
  Общие
  Успехи в разных видах деятельности (умственные, тонкость и точность ручных изделий, развитая память, совершенная речь и др.)
  Специальные
  Определяют успехи в специфических видах деятельности, для осуществление которых нужны задатки особого рода и их развития (музыкальные, математические, лингвистические, литературные, спортивные и т.д.). (Чтобы знать высшую математику, надо обязательно знать элементарную, эти знания как раз выступают в виде Задатков)
  

• 6 слайд

  Индивидуальные различия людей
  Индивидуальные различия порождаются многочисленными и множественными взаимодействиями между наследственностью индивида и средой обитания. Социально-культурные факторы, связанные с развитием способностей, оказывают гораздо более сильное влияние, чем биологические. (то есть ребенок приобретает свои индивидуальные способности в основном в среде обитания)
  

• 7 слайд

  Развитие способностей
  Становление и развитие способностей – это тоже результат на-учения, и чем сильнее подкрепление, тем быстрее будет идти развитие. Что касается эмоционального настроя, то он создается таким чередованием успехов и неудач деятельности, развивающей способности человека, при котором за неудачами обязательно следует эмоционально подкрепляемые успехи, причем их количество является большим, чем число неудач.
  

• 8 слайд

  Виды одаренности:
  - интеллектуальная;
  - творческая;
  - академическая; (способность к обучению)
  - художественно-эстетическая;
  - социальная или лидерская;
  - психомоторная (т.е. спортивная).
  -практическая (hand make).
  
  
  

• 9 слайд

  Что такое «Одаренный ребенок»? Какой он?
  -отличная память,
  -высокий уровень мышления и интеллекта,
  -хорошо развитая речь,
  -большой словарный запас.
  

• 10 слайд

  Отрицательные стороны «одаренного» ребенка
  -неприязнь к традиционным методам обучения,
  -стремление к лидерству,
  -повышенные требования к себе и окружающим,
  -стремление к совершенству во всем,
  нетерпимость.
  
  

• 11 слайд

  Проблемы «одаренных» детей:
  1. Неприязнь к школе.
  2. Игровые интересы.
  3. Погружение в философские проблемы.
  4. Несоответствие между физическим, интеллектуальным и социальным развитием.
  5. Ощущение неудовлетворённости.
  6. Нереалистические цели .
  7. Сверхчувствительность.
  8. Потребность во внимании взрослых.
  9. Нетерпимость.
  
  

• 12 слайд

  Что следует делать родителям одаренных детей:
  Будьте честными. Все дети весьма чувствительны ко лжи, а к одаренным детям это относится в большей степени.
  Оценивайте уровень развития ребенка.
  Избегайте длинных объяснений или бесед.
  Старайтесь вовремя уловить изменения в ребенке. Они могут выражаться в неординарных вопросах или в поведении и являются признаком одаренности.
  
  Уважайте в ребенке индивидуальность. Не стремитесь проецировать на него собственные интересы и увлечения.
  Развивайте в своих детях следующие качества:
  - уверенность, базирующуюся на собственном сознании самоценности;
  - понимание достоинств и недостатков в себе самом и в окружающих;
  - интеллектуальную любознательность и готовность к исследовательскому риску;
  - уважение к доброте, честности, дружелюбию, сопереживанию, терпению, к душевному мужеству;     
  - привычку опираться на собственные силы и готовность нести ответственность за свои поступки;
  - умение помогать находить общий язык и  радость в общении с людьми всех возрастов.
  
  

• 13 слайд

  Работа с одаренными детьми
  В учебном процессе развитие одаренного ребенка следует рассматривать как развитие его внутреннего деятельностного потенциала, способности быть автором, творцом, активным созидателем своей жизни, уметь ставить цель, искать способы ее достижения, быть способным к свободному выбору и ответственности за него, максимально использовать свои способности.
  
  

• 14 слайд

  Методы работы:
  -исследовательский
  -частично-поисковый
  -проблемный
  -проективный
  

• 15 слайд

  Создание проектов и презентаций
  делает процесс обучения интересным;
  расширяет познания за пределы темы;
  придают учебному процессу динамичность и привлекательность;
  учащиеся становятся творческими исследователями;
  получают удовлетворение от работы.
  
  

• 16 слайд

  Ролевые игры
  Творческие задания
  Активизируют творческий процесс на уроке.
  Включают элементы драматизации.
  Дают возможность организовать дискуссию, живой обмен мнениями.
  Предполагают неформальное общение.
  
  -придумать загадку;
  -составить чайнворд, кроссворд, ребус;
  -конкурсы сочинений;
  -конкурсы переводчиков;
  
  

• 17 слайд

  Внеклассная работа по предмету:
  -Предметные недели.
  -Олимпиады.
  -Праздники по изучению английских традиций.
  -Марафоны, вечера и т. д.
  

• 18 слайд

  Существуют две точки зрения:
  Мнения преподавателей
  «все дети являются одаренными»
  «одаренные дети встречаются крайне редко»
  

• 19 слайд

  Ниже перечислены личностные черты и деловые качества, которые учитель встречает у своих учеников. Отметьте знаком «+» те свойства, которые Вам нравятся в учениках, а знаком «-» те, что не нравятся.
  Дисциплинированный.
  Неровно успевающий.
  Организованный.
  Выбивающийся из общего темпа.
  Эрудированный.
  Странный в поведении, непонятный.
  Умеющий поддержать общее дело.
  Выскакивающий на уроке с нелепыми замечаниями.
  Стабильно успевающий (всегда хорошо учится).
  Занятый своими делами (индивидуалист).
  Быстро, «на лету» схватывающий.
  Не умеющий общаться, конфликтный.
  Общающийся легко, приятный в общении.
  Иногда тугодум, иногда не может понять очевидного.
  Ясно, понятно для всех выражающий свои мысли.
  Не всегда желающий подчиняться большинству
  или официальному руководителю.
  

• 20 слайд

  Вывод:
  « Если школьник с первого класса подготовлен к тому, что он должен учиться создавать, придумывать, находить оригинальные решения, то формирование личности будет проходить на основе обогащения её интеллектуального профиля…Обучая детей творческому мышлению, мы обогащаем их не только интеллектуально, но и личностно.»
  Р.Дж. Стернберг, Е. Григоренко.
  Если чётных «+» больше, то
  Вы – нестандартный учитель, умеющий обнаружить, выявить, разглядеть скрытую незаурядную одарённость.
  На практике такие учителя встречаются редко!
  
  
  

• 21 слайд

  Благодарю за внимание!!!
  Составила: Серебренникова В.В.
  Использованная литература:
  Р.С. Немов «Психология»
  http://vashpsixolog.ru/working-with-parents/