Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация выступления на тему "Создание проблемных ситуаций на этапе усвоения новых знаний"

Презентация выступления на тему "Создание проблемных ситуаций на этапе усвоения новых знаний"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Создание проблемных ситуаций на этапе усвоения новых знаний Норкина Г.П., учи...
Проблемная ситуация – это такая ситуация, при которой субъект хочет решить ка...
Проблемная ситуация
Условия использования проблемных ситуаций: учащиеся учитель 1.Определяют обла...
Приемы организации проблемных ситуаций затруднение удивление Задание, не выпо...
проблемное изложение проблемная демонстрация мыслительный проблемный экспери...
Пути, приводящие к проблемной ситуации Существуют разные пути, которыми учите...
С помощью проблемных ситуаций решаются многие педагогические задачи: 1. Самос...
Формируемые универсальные учебные действия Проблемная ситуация регулятивные о...
Примеры проблемной ситуации Тема: «Правописание корней лаг- –лож-». 		 5 клас...
Актуализация знаний: I							 II 		Н..винка Г…товить М…стечко М…нута Д…леко К...
Побуждающий диалог: В каких словах гласные можно проверить, а в каких – нет?...
Создание проблемной ситуации: Прилагательное, изложение, выложить, положить,...
Подводящий диалог 1. Все ли гласные в корнях ударные? (Гласные в словах, кро...
Работа с таблицей распределения корней лаг– лож-. Лаг- лож- 1.Прилагательное,...
Подводящий диалог По какому признаку слова в разных столбиках распределены по...
«Подводные камни» в применении проблемных ситуаций Но нет ничего совершенного...
Кроме всех педагогических и методических достоинств, названных выше, хочу отм...
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Создание проблемных ситуаций на этапе усвоения новых знаний Норкина Г.П., учи
Описание слайда:

Создание проблемных ситуаций на этапе усвоения новых знаний Норкина Г.П., учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ п.Аскиз

№ слайда 2 Проблемная ситуация – это такая ситуация, при которой субъект хочет решить ка
Описание слайда:

Проблемная ситуация – это такая ситуация, при которой субъект хочет решить какие-то трудные для себя задачи, но ему не хватает данных и он должен сам их искать. В качестве проблемной ситуации на уроке могут быть: – проблемные задачи с недостающими, избыточными, противоречивыми данными, с заведомо допущенными ошибками; – поиск истины (способа, приема, правила решения); – различные точки зрения на один и тот же вопрос; – противоречия практической деятельности.

№ слайда 3 Проблемная ситуация
Описание слайда:

Проблемная ситуация

№ слайда 4 Условия использования проблемных ситуаций: учащиеся учитель 1.Определяют обла
Описание слайда:

Условия использования проблемных ситуаций: учащиеся учитель 1.Определяют области «незнания» 2.Открывают «новые» знания 3.Переносят знания в новую ситуацию 1.Создает проблемную ситуацию 2.Фиксирует затруднения

№ слайда 5 Приемы организации проблемных ситуаций затруднение удивление Задание, не выпо
Описание слайда:

Приемы организации проблемных ситуаций затруднение удивление Задание, не выполнимое вообще Одновременное предъявлениепротиворечивых фактов, теорий или взаимоисключающих точек зрения Практическое задание, не сходное с предыдущим Сталкивание мнений вопросом или практическим заданием.

№ слайда 6 проблемное изложение проблемная демонстрация мыслительный проблемный экспери
Описание слайда:

проблемное изложение проблемная демонстрация мыслительный проблемный эксперимент игровая проблемная ситуация практическое задание на «ошибку» проблемный вопрос Приемы создания проблемной ситуации

№ слайда 7 Пути, приводящие к проблемной ситуации Существуют разные пути, которыми учите
Описание слайда:

Пути, приводящие к проблемной ситуации Существуют разные пути, которыми учитель может привести учеников к проблемной ситуации: – побуждающий диалог – это “экскаватор”, который выкапывает проблему, вопрос, трудность, т.е. помогает формулировать учебную задачу; – подводящий диалог: логически выстроенная цепочка заданий и вопросов – “локомотив”, движущийся к новому знанию, способу действия; – применение мотивирующих приёмов: “яркое пятно” – сообщение интригующего материала (исторических фактов, легенд и т.п.), демонстрация непонятных явлений (эксперимент, наглядность), “актуализация” – обнаружение смысла, значимости проблемы для учащихся.    

№ слайда 8 С помощью проблемных ситуаций решаются многие педагогические задачи: 1. Самос
Описание слайда:

С помощью проблемных ситуаций решаются многие педагогические задачи: 1. Самостоятельный поиск новой информации. 2. Самостоятельная работа с учебником. 3. Овладение навыком решения задачи. 4. Воспитание активной личности, формирование инициативности, ответственности, способности к сотрудничеству. 5. Развитие личностных качеств. 6. Прочность усвоения знаний, так как путём поиска разрешения проблемной ситуации достигается полное понимание материала. 7. Решение проблемы психологического комфорта на уроках.

№ слайда 9 Формируемые универсальные учебные действия Проблемная ситуация регулятивные о
Описание слайда:

Формируемые универсальные учебные действия Проблемная ситуация регулятивные организовывать свою деятельность решать проблемы познавательные извлекать информацию делать логические выводы коммуникативные вести диалог взаимодействовать с людьми личностные давать нравственную оценку ситуации осуществлять нравственный выбор

№ слайда 10 Примеры проблемной ситуации Тема: «Правописание корней лаг- –лож-». 		 5 клас
Описание слайда:

Примеры проблемной ситуации Тема: «Правописание корней лаг- –лож-». 5 класс (элемент урока) Словарно-орфографическая работа (запись слов в словарик, выделение орфограмм в этих словах): полог – занавеска, закрывающая кровать; пологий – покатый, не крутой.

№ слайда 11 Актуализация знаний: I							 II 		Н..винка Г…товить М…стечко М…нута Д…леко К
Описание слайда:

Актуализация знаний: I II Н..винка Г…товить М…стечко М…нута Д…леко К…мандир Б…рега М…лина П…дарить Б…лкон вставить пропущенные буквы, пояснить написание слов в группах (два ученика работают у доски, остальные – на местах).

№ слайда 12 Побуждающий диалог: В каких словах гласные можно проверить, а в каких – нет?
Описание слайда:

Побуждающий диалог: В каких словах гласные можно проверить, а в каких – нет? (В первом столбике гласные можно проверить, во втором –надо запомнить). Каким способом мы проверяли безударные гласные в корнях слов? (Изменением формы слова; подбором однокоренных слов).

№ слайда 13 Создание проблемной ситуации: Прилагательное, изложение, выложить, положить,
Описание слайда:

Создание проблемной ситуации: Прилагательное, изложение, выложить, положить, полагать, заложить, предполагать, слагаемое, предложный.

№ слайда 14 Подводящий диалог 1. Все ли гласные в корнях ударные? (Гласные в словах, кро
Описание слайда:

Подводящий диалог 1. Все ли гласные в корнях ударные? (Гласные в словах, кроме глагола предположим и прилагательного предложный, безударные). 2. Одинаковые ли буквы стоят после корня? (После корня лож- стоят разные буквы: е, и, н, после корня лаг- только буква а). 3. Можно ли проверить ударением предложенные слова? (Пользоваться проверочными словами при написании данных слов нельзя).

№ слайда 15 Работа с таблицей распределения корней лаг– лож-. Лаг- лож- 1.Прилагательное,
Описание слайда:

Работа с таблицей распределения корней лаг– лож-. Лаг- лож- 1.Прилагательное, полагаться, предполагать, слагаемое. 1. Выложить, положение, положить, заложить, предположим, предложный, изложение.

№ слайда 16 Подводящий диалог По какому признаку слова в разных столбиках распределены по
Описание слайда:

Подводящий диалог По какому признаку слова в разных столбиках распределены по группам? Что объединяет слова в разных группах?   Вывод (делают дети): в безударном положении пишется а, если за корнем тоже стоит а; пишется о, если за корнем нет буквы а (суффикса а). Перед г пишем а, перед ж пишем о.

№ слайда 17 «Подводные камни» в применении проблемных ситуаций Но нет ничего совершенного
Описание слайда:

«Подводные камни» в применении проблемных ситуаций Но нет ничего совершенного. Да, как учебный предмет русский язык открывает большие возможности в применении проблемных ситуаций. Но и здесь есть свои «подводные камни». Во-первых, не каждый урок может быть проблемным. Есть причины, при которых создание проблемной ситуации нецелесообразно. Опираясь на свой опыт, могу выделить следующие: сложность материала – в этом случае погружение учащихся в проблемную ситуацию потребует слишком много времени; материал абсолютно новый – при этом у учащихся нет опорных знаний, на основе которых можно было бы подвести их к проблеме; сам материал при этом является для них одной большой проблемой; материал чисто фактический – отсутствует проблема как таковая; у учащихся нет интереса и нет необходимой базы знаний.

№ слайда 18 Кроме всех педагогических и методических достоинств, названных выше, хочу отм
Описание слайда:

Кроме всех педагогических и методических достоинств, названных выше, хочу отметить ещё и о то, что сама по себе проблемная ситуация – это ещё и прекрасная возможность создать на уроке ситуацию успеха для отдельно взятого ученика. Каждая (пусть даже самая маленькая) удача стимулирует ребёнка, заставляет его поверить в свои силы, создаёт благоприятный психологический фон работы. А всё это, в свою очередь, позволяет идти дальше: повышать уровень сложности проблемных ситуаций, делать акцент не на факте приобретения знания, а привлекать внимание к самому процессу получения информации, оттачивая тем самым общеучебные способности ученика анализировать, рассуждать, систематизировать, выделять главное и т.д.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 22.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров147
Номер материала ДВ-279275
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх