Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Вклад Марии Монтессори в развитие специальной психологии"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация "Вклад Марии Монтессори в развитие специальной психологии"

библиотека
материалов
Самостоятельная работа № 4 ТЕМА: «Вклад Марии Монтессори в развитие специальн...
«Система, где ребенок развивается самостоятельно, опираясь на дидактически п...
Одной из наиболее востребованных методик развития ребенка в настоящее время...
Мария Монтессори родилась 31 августа 1870 года. Она была первой женщиной-вра...
6 января 1907 года Мария Монтессори открыла в Риме «Дом ребенка», где впервы...
Опираясь на знания об особенностях физиологического, умственного и психическо...
  Суть методики Монтессори Методика Монтессори – это уникальная авторская сис...
Ключевой принцип в педагогике Монтессори – «Помоги мне сделать это самому». 
  Основные положения системы Монтессори: 1. Активность ребенка. В обучении ма...
Система Монтессори стимулирует в ребенке стремление к развитию заложенного в...
Основными составляющими педагогики Монтессори, позволяющими малышам реализов...
Суть педагогики Монтессори:
Роль взрослого в системе Монтессори Воспитатель должен обладать мудростью, п...
Творческая активность ребенка, по мнению Монтессори, позволяет ему совершать...
Роль развивающей среды в системе Монтессори Правильно подготовленная среда п...
Развивающая среда выстраивается согласно строго определенной логике. Традицио...
Столы в комнате отсутствуют, есть только небольшие столики и стульчики, пере...
Роль дидактического материала в системе Монтессори Обучение ребенка тесно св...
Любые занятия с дидактическими материалами преследуют прямую и косвенную цел...
Правила работы с дидактическим материалом . Чтобы побудить ребенка к действию...
Минусы методики Монтессори  Система развивает только интеллект и практические...
Основополагающие принципы педагогической системы М. Монтессори      1.  Антро...
2. Принцип условий свободы развития ребенка  Поверхностный взгляд на педагоги...
3. Принцип концентрации внимания  Свободная и самостоятельная деятельность не...
Монтессори пришла к выводу о том, что большая степень концентрации внимания...
      Монтессори заметила также, что концентрация внимания по внутреннему поб...
4. Принцип специально подготовленной обучающей среды          В педагогике Мо...
Педагог создает и поддерживает связь между ребенком и развивающей предметно-п...
5. Принцип сензитивности  Дидактический материал Монтессори по своей структур...
6. Принцип ограничения и порядка  Нарушение порядка и восстановление его — си...
7. Принцип особого места педагога в системе образования        Одним из основ...
Чрезвычайно значимым для специальной педагогики является содержательный комп...
Литература:  http://www.montessori-center.ru  Статьи в журнале “Домашний ребе...
40 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Самостоятельная работа № 4 ТЕМА: «Вклад Марии Монтессори в развитие специальн
Описание слайда:

Самостоятельная работа № 4 ТЕМА: «Вклад Марии Монтессори в развитие специальной психологии» Выполнила: Слушатель курсов «Психолого-педагогическое сопровождение детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы» учитель начальных классов МОУ СОШ №15 с русским этнокультурным компонентом г. о. Жуковский Оксана Викторовна Булатова Научный руководитель- кандидат психологических наук Е.М. КОВАЛЕНКО

№ слайда 2 «Система, где ребенок развивается самостоятельно, опираясь на дидактически п
Описание слайда:

«Система, где ребенок развивается самостоятельно, опираясь на дидактически подготовленную среду». 

№ слайда 3 Одной из наиболее востребованных методик развития ребенка в настоящее время
Описание слайда:

Одной из наиболее востребованных методик развития ребенка в настоящее время является система Монтессори, подразумевающая для детей одновременно серьезную работу и увлекательную игру, дисциплину и свободу.  Методика существует более 100 лет, но в России долгое время она была недоступна. Первые книги Монтессори появились в нашей стране лишь в 90-е годы. Сегодня насчитывается множество детских садов и центров раннего развития ребенка, работающих по данной системе. Система Монтессори работает с детьми в возрасте от 3 до 6 лет.

№ слайда 4 Мария Монтессори родилась 31 августа 1870 года. Она была первой женщиной-вра
Описание слайда:

Мария Монтессори родилась 31 августа 1870 года. Она была первой женщиной-врачом в Италии, а также психологом, педагогом, ученой.  В 1896 году Мария работала в детской клинике, и ее внимание обратили на себя несчастные умственно отсталые дети, которые, не зная, чем заняться, бесцельно бродили по гулким больничным коридорам. Наблюдая за их поведением, Мария сделала вывод, что это результат отсутствия стимулов к развитию, и что каждый ребенок нуждается в специальной развивающей среде, в которой он может почерпнуть для себя что-то интересное. Целенаправленно и углубленно занимаясь психологией и педагогикой, Мария пробовала разрабатывать собственные методики воспитания и развития детей. История системы

№ слайда 5 6 января 1907 года Мария Монтессори открыла в Риме «Дом ребенка», где впервы
Описание слайда:

6 января 1907 года Мария Монтессори открыла в Риме «Дом ребенка», где впервые была использована созданная ею педагогическая система. Двигаясь методом проб и ошибок, Мария подготавливала сенсорные материалы, стимулирующие познавательный интерес у детей. С 1909 года книги Монтессори начали распространяться по миру, в 1913 году они дошли и до России. В 1914 году начали открываться первые детские сады по системе Марии Монтессори, но с приходом к власти большевиков они были закрыты. Возвращение методики Монтессори в нашу страну состоялось лишь в 1992 году.

№ слайда 6 Опираясь на знания об особенностях физиологического, умственного и психическо
Описание слайда:

Опираясь на знания об особенностях физиологического, умственного и психического развития детей, Мария Монтессори пришла к выводу, что образование является не столько ответственностью учителя, сколько естественным процессом развития малыша.

№ слайда 7   Суть методики Монтессори Методика Монтессори – это уникальная авторская сис
Описание слайда:

  Суть методики Монтессори Методика Монтессори – это уникальная авторская система саморазвития и самовоспитания малышей. Ключевое внимание здесь обращено на развитие мелкой моторики, чувств (зрение, слух, вкус, обоняние, осязание), а также на воспитание самостоятельности в ребенке. Единые программы и требования здесь отсутствуют, для каждого ребенка предусмотрен индивидуальный темп. Каждый малыш волен заниматься тем, чем ему нравится. Таким образом, он «соревнуется» сам с собой, приобретая уверенность в себе, а также полностью усваивая материал.

№ слайда 8 Ключевой принцип в педагогике Монтессори – «Помоги мне сделать это самому». 
Описание слайда:

Ключевой принцип в педагогике Монтессори – «Помоги мне сделать это самому». 

№ слайда 9   Основные положения системы Монтессори: 1. Активность ребенка. В обучении ма
Описание слайда:

  Основные положения системы Монтессори: 1. Активность ребенка. В обучении малыша взрослый играет второстепенную роль, являясь не наставником, а помощником. 2. Свобода действий и выбора ребенка. 3. Старшие дети учат младших. При этом сами они учатся заботе о младших. Это возможно, поскольку, согласно педагогике Монтессори, группы формируются из ребят разного возраста. 4. Решения ребенок принимает самостоятельно. 5. Занятия проводятся в специально подготовленной среде. 6. Задача взрослого – заинтересовать ребенка. Дальше малыш развивается сам. 7. Чтобы ребенок развивался полноценно, необходимо предоставить ему свободу мышления, действий и чувств. 8. Не следует идти против указаний природы, нужно следовать этим указаниям, тогда ребенок будет самим собой. 9. Недопустима критика, недопустимы запреты. 10. Ребенок имеет право на ошибку. Он вполне способен сам до всего дойти.

№ слайда 10 Система Монтессори стимулирует в ребенке стремление к развитию заложенного в
Описание слайда:

Система Монтессори стимулирует в ребенке стремление к развитию заложенного в нем потенциала, к самообучению и самовоспитанию. На плечи воспитателя в данном случае ложится обязанность организовывать деятельность малышей, предлагая при этом помощь ровно в той мере, которая необходима для появления у ребенка заинтересованности. 

№ слайда 11 Основными составляющими педагогики Монтессори, позволяющими малышам реализов
Описание слайда:

Основными составляющими педагогики Монтессори, позволяющими малышам реализовывать собственный путь развития, являются:  Воспитатель Специально подготовленная среда Дидактический материал

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Суть педагогики Монтессори:
Описание слайда:

Суть педагогики Монтессори:

№ слайда 14 Роль взрослого в системе Монтессори Воспитатель должен обладать мудростью, п
Описание слайда:

Роль взрослого в системе Монтессори Воспитатель должен обладать мудростью, природным чутьем, опытом, чтобы проникнуться системой. Он должен проводить серьезную подготовительную работу по созданию настоящей развивающей среды, а также обеспечивать воспитанников эффективным дидактическим материалом.  Мария Монтессори полагает основной задачей взрослого помощь ребенку в сборе, анализе и систематизации его (ребенка) собственных знаний. То есть, свои собственный знания о мире взрослые не передают. 

№ слайда 15 Творческая активность ребенка, по мнению Монтессори, позволяет ему совершать
Описание слайда:

Творческая активность ребенка, по мнению Монтессори, позволяет ему совершать великие открытия. Задача взрослого – не мешать этим открытиям, поскольку даже небольшое замечание может сбить с толку малыша и воспрепятствовать его дальнейшему движению в нужном направлении.

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Роль развивающей среды в системе Монтессори Правильно подготовленная среда п
Описание слайда:

Роль развивающей среды в системе Монтессори Правильно подготовленная среда помогает малышу самостоятельно развиваться без воспитательской опеки, учит его быть независимым. Дети испытывают большую потребность в познании окружающего мира, им хочется нюхать все вокруг, щупать, пробовать на вкус. Путь ребенка к интеллекту лежит через органы чувств, поэтому ощущение и познание сливаются для него воедино. Правильная среда – это среда, соответствующая потребностям ребенка. Процесс развития детей не следует ускорять, но также нужно быть очень внимательными, чтобы не допустить потери интереса у ребенка к тому или иному занятию.

№ слайда 18 Развивающая среда выстраивается согласно строго определенной логике. Традицио
Описание слайда:

Развивающая среда выстраивается согласно строго определенной логике. Традиционно в ней выделяются 5 зон: Зона упражнений в повседневной жизни. Здесь ребенок учится обращению со своими вещами, а также тому, как следить за собой. Зона родного языка. Позволяет расширить словарный запас, познакомиться с буквами, фонетикой, понять состав и написание слов. Зона сенсорного воспитания. Развивает органы чувств, обеспечивает возможность изучения формы, размера, величины предметов. Зона Космоса. Знакомит с окружающим миром, с основами анатомии, ботаники, зоологии, географии, астрономии, физики. Математическая зона. Учит пониманию цифр, порядка при счете, состава чисел, а также основным математическим действиям – сложению, вычитанию, умножению и делению.

№ слайда 19 Столы в комнате отсутствуют, есть только небольшие столики и стульчики, пере
Описание слайда:

Столы в комнате отсутствуют, есть только небольшие столики и стульчики, передвигаемые на свое усмотрение, а также коврики. Дети могут расстилать их там, где им удобно. 

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Роль дидактического материала в системе Монтессори Обучение ребенка тесно св
Описание слайда:

Роль дидактического материала в системе Монтессори Обучение ребенка тесно связано в системе Монтессори с предметной средой. При этом в качестве игрушек могут выступать практически любые предметы. Игрушкой может стать тазик, вода, ситечко для чая, салфетки, крупа, ложка или губка. Также существуют специальные монтессори-материалы, в частности, Розовая башня, формочки-вкладыши, Коричневая лестница и другие. Пособия Марией Монтессори разрабатывались с особенной тщательностью. Они должны были нести обучающую задачу, а также способствовать всестороннему развитию воспитанников.

№ слайда 22 Любые занятия с дидактическими материалами преследуют прямую и косвенную цел
Описание слайда:

Любые занятия с дидактическими материалами преследуют прямую и косвенную цель. Прямая цель актуализирует движение ребенка, косвенная развивает слух, зрение, координацию движений. Поскольку вмешательство взрослого согласно Монтессори-педагогике необходимо минимизировать, материалы выполнены таким образом, что ребенок может самостоятельно найти свою ошибку и устранить. Так малыш обучается предупреждать ошибки. Пособия абсолютно доступны для детей, это побуждает их исследовать.

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 Правила работы с дидактическим материалом . Чтобы побудить ребенка к действию
Описание слайда:

Правила работы с дидактическим материалом . Чтобы побудить ребенка к действию, материал следует располагать на уровне его глаз (не выше 1 метра от пола) К материалу необходимо относиться аккуратно. Материал может быть использован ребенком после того как взрослый объяснит малышу его назначение. При работе с материалом следует придерживаться следующей последовательности: выбор материала, подготовка рабочего места, выполнение действий, контроль, исправление ошибок, возвращение пособия на место по завершении работы с ним. Запрещается передавать пособие из рук в руки во время групповых занятий. Материал в определенном порядке должен быть разложен ребенком на столике или коврике. Ребенок может взаимодействовать с материалом не только по примеру воспитателя, но и с учетом собственных знаний. Работа постепенно должна усложняться. Закончив упражнения, ребенок должен возвратить пособие на место, и только после этого он может взять другие материалы. Один ребенок работает с одним материалом. Это позволяет сосредоточиться. Если материал, который малыш выбрал, в данный момент занят, следует ожидать, наблюдая за работой сверстника, или выбрать любой другой.

№ слайда 25 Минусы методики Монтессори  Система развивает только интеллект и практические
Описание слайда:

Минусы методики Монтессори  Система развивает только интеллект и практические навыки Подвижные и ролевые игры отсутствуют Отрицается творчество. В нем видится препятствие для умственного развития ребенка (хотя психологические исследования утверждают обратное). Впрочем, в монтессори-садах есть специальные игровые комнаты, да и ребенок не все время проводит в садике. Это позволяет частично компенсировать два последних недостатка. Система Монтессори достаточно демократична. После нее детям бывает трудно привыкнуть к дисциплине обычных детских садов и школ.

№ слайда 26 Основополагающие принципы педагогической системы М. Монтессори      1.  Антро
Описание слайда:

Основополагающие принципы педагогической системы М. Монтессори      1.  Антропологический принцип         Педагогика Монтессори идет «от ребенка», в центре ее находится ребенок, образование которого строится с позиций антропологии и психологии. Предельно серьезно в этой педагогической системе отношение к свободе и достоинству человека уже в детском возрасте. Одно из основных требований к процессу воспитания — «уважение, с которым мы должны относиться к духовной свободе ребенка».         Для Монтессори духовное развитие человека теснейшим образом было связано с его психическим и физическим развитием, она постоянно подчеркивала важнейшую роль развития восприятия и органов чувств, двигательной сферы для развития интеллекта, мыслительных способностей, общего развития в целом.

№ слайда 27 2. Принцип условий свободы развития ребенка  Поверхностный взгляд на педагоги
Описание слайда:

2. Принцип условий свободы развития ребенка  Поверхностный взгляд на педагогику Монтессори может привести к ложному представлению о том, что детям предоставлена неограниченная свобода, определяемая их капризами и сиюминутными желаниями, дети «делают, что хотят». На деле это не так. В педагогике Монтессори свобода обретает свои границы, во- первых, в потребностях других детей и коллектива («Можно все, что не мешает остальным», «Каждую вещь или предмет нужно вернуть на место») и, во-вторых, в необходимости дела («Нельзя ничего не делать», «Начатое дело нужно обязательно довести до конца»). Только так можно научиться быть «мастером самого себя», считала Монтессори. В ее системе свобода означает: свободу передвижения ребенка в дидактически подготовленной окружающей среде, свободу выбора места для деятельности, свободу выбора предметов и дидактического материала для удовлетворения познавательных интересов, свободу в определении продолжительности своей деятельности, свободу выбора уровня образования, свободу коммуникации и объединения в работе с другими детьми. 

№ слайда 28 3. Принцип концентрации внимания  Свободная и самостоятельная деятельность не
Описание слайда:

3. Принцип концентрации внимания  Свободная и самостоятельная деятельность не возможна без умения сосредоточенно работать продолжительное время; доводить начатое дело до конца; внимательно наблюдать за действиями педагога, когда он показывает, как работать с материалом; слушать его пояснения, если они необходимы; заниматься самостоятельно и контролировать свои ошибки; не мешать другим.     

№ слайда 29 Монтессори пришла к выводу о том, что большая степень концентрации внимания
Описание слайда:

Монтессори пришла к выводу о том, что большая степень концентрации внимания порождает активность рук под руководством ума. Детское «экспериментирование» есть следствие активного исследовательского обращения с самостоятельно выбранным предметом, который, в свою очередь, активизирует внимание, мыслительную деятельность ребенка и способствует их продолжительному и эффективному объединению — поляризации.        Благодаря внутренней концентрации на предмете становится возможным процесс умственного саморазвития ребенка. Помимо этого воспитываются выносливость, усидчивость и терпение, необходимые для интеллектуальной деятельности.

№ слайда 30       Монтессори заметила также, что концентрация внимания по внутреннему поб
Описание слайда:

      Монтессори заметила также, что концентрация внимания по внутреннему побуждению не утомительна для ребенка, как принудительное побуждение к концентрации внимания извне, со стороны педагога.       «Чем дальше развивается способность внутренней концентрации, тем чаще происходит это спокойное погружение в работу, тем четче становится новый феномен: дисциплина детей», — писала М. Монтессори. В дисциплине проявляется улучшение способности детей уметь поступать по своему усмотрению. Внутренняя дисциплина становится «обратной стороной свободы».

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32 4. Принцип специально подготовленной обучающей среды          В педагогике Мо
Описание слайда:

4. Принцип специально подготовленной обучающей среды          В педагогике Монтессори уделяется особое внимание активизации процесса синтеза новых для ребенка сложных действий из уже известных элементов, преподнесенных ему в упражнениях с дидактическим материалом. Монтессори поэтому не учит письму — письмом, чтению — чтением, рисованию — рисованием, а предоставляет ребенку возможность самостоятельно «сложить из элементов» эти сложные действия, причем каждому в свое время, в соответствии с наступлением у него соответствующего сензитивного периода. Косвенная подготовка ребенка к письму и чтению начинается уже в три года, и дидактический материал служит прежде всего тому, чтобы «сообщать умственный порядок» в соответствии с развитием ребенка. Материал Монтессори является существенной помощью в «абсорбировании» ребенком окружающей среды. 

№ слайда 33 Педагог создает и поддерживает связь между ребенком и развивающей предметно-п
Описание слайда:

Педагог создает и поддерживает связь между ребенком и развивающей предметно-пространственной средой. Он внимательно наблюдает за детьми, ни в коем случае не навязывая им свою помощь, но в случае необходимости помогает ровно столько, сколько помощи просит ребенок. Если помощь не требуется, педагог не вмешивается в процесс деятельности ребенка, позволяя ему совершать ошибки и самостоятельно находить их, так как функция контроля заложена в самом дидактическом материале. 

№ слайда 34 5. Принцип сензитивности  Дидактический материал Монтессори по своей структур
Описание слайда:

5. Принцип сензитивности  Дидактический материал Монтессори по своей структуре и предметной логике соответствует сензитивным периодам развития ребенка. Монтессори выделила, например, шесть основных сензитивных периодов в развитии детей до шести лет: сензитивный период развития речи, сенсорного развития, восприятия и установления порядка («сензитивный период аккуратности»), освоения мелких предметов, освоения движений и действий, развития социальных навыков. 

№ слайда 35 6. Принцип ограничения и порядка  Нарушение порядка и восстановление его — си
Описание слайда:

6. Принцип ограничения и порядка  Нарушение порядка и восстановление его — сильнейший мотив детских действий.         Кроме порядка важнейшим организационным принципом в подготовленной дидактической среде является ограничение. Так, каждый материал, пособие, вид работы должны быть представлены в единственном экземпляре, чтобы не уменьшать интенсивность восприятия ребенка, окруженного слишком большим количеством материалов.         Единственность каждого компонента дидактического материала предназначена также для формирования навыков бесконфликтного социального поведения детей, когда проблемная ситуация, в которой несколько детей желает работать с одним и тем же материалом, разрешается совместными поисками цивилизованного решения: ребенок учится уступать, ждать, договариваться, сотрудничать.

№ слайда 36 7. Принцип особого места педагога в системе образования        Одним из основ
Описание слайда:

7. Принцип особого места педагога в системе образования        Одним из основных отличий педагогики Монтессори является смещение центра активности в учебном процессе с педагога на ребенка. Ребенок не является слушателем, пассивно воспринимающим объяснения учителя, а напротив, в ходе самостоятельной «экспериментальной» деятельности обучается в соответствии с индивидуальными интересами и потребностями. 

№ слайда 37 Чрезвычайно значимым для специальной педагогики является содержательный комп
Описание слайда:

Чрезвычайно значимым для специальной педагогики является содержательный компонент педагогики Монтессори: большое внимание сенсомоторному развитию ребенка, развитию у него речи и мышления, умению концентрировать внимание и сосредоточенно работать, умению контролировать себя, свою деятельность и поведение. Большое значение имеет и общность конечных целей Монтессори-педагогики и специальной педагогики: воспитание самостоятельного, независимого, социально активного и социально адаптированного человека, овладевшего навыками самостоятельного освоения культуры, использующего их в целях саморазвития и гармонизации окружающей его жизни. 

№ слайда 38
Описание слайда:

№ слайда 39 Литература:  http://www.montessori-center.ru  Статьи в журнале “Домашний ребе
Описание слайда:

Литература:  http://www.montessori-center.ru  Статьи в журнале “Домашний ребенок” №15, 15, 2012 г. «Учительская газета» за 2000 год. Интернет – журнал «Монтессори PRESS»

№ слайда 40
Описание слайда:


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров1140
Номер материала ДВ-539865
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх