Презентация "Влияние речевой среды на детскую речь"

• 1 слайд

  
  
  Влияние речевой среды
  на детскую речь.
  
  
  
  
  
  Подготовила
  Долгушина М. В.
  МКДОУ «Щучинский детский сад»
  2016 год
  
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  
  Актуальность
  
  
  
  
  
  Необходимость совершенствования качества работы педагогов по развитию связной речи у детей дошкольного возраста путём создания специальных педагогических условий в ДОО.
  

• 3 слайд

  Задачи:
  Изучить состояние проблемы в психолого-педагогической литературе.
  Проанализировать особенности связной речи
  детей дошкольного возраста.
  Подобрать наиболее эффективные методы, приёмы, средства, способствующие созданию мотивации к речевой деятельности у воспитанников.
  
  

• 4 слайд

  Методы речевого развития:
  Наглядные:
  Метод непосредственного наблюдения и его разновидности,
  Наблюдение в природе,
  Экскурсии.
  Опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность)
  Рассматривание игрушек и картин,
  Рассказывание по игрушкам и картинкам.
  
  

• 5 слайд

  Словесные:
  Чтение и рассказывание художественных произведений;
  Заучивание наизусть;
  Пересказ;
  Обобщающая беседа;
  Рассказывание без опоры на наглядный материал.
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Практические:
  Дидактические игры
  Игры- драматизаций
  Инсценировки
  Дидактические упражнения
  Хороводные игры
  

• 7 слайд

  Согласно ФГОС ДОО.
  
  Выделяют в отдельную образовательную область. «Речевое развитие» предполагает :
  владение речью как средством общения и культуры;
  обогащение активного словаря;
  развитие ,связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
  развитие речевого творчества;
  развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
  знакомство с книжной культурной, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
  формирование звуковой аналитико - синтаксической активности как предпосылки обучения грамоте.
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  Развитие речи протекает более успешно в благоприятной речевой среде.
  Речевая среда – это семья, детский сад, взрослые и ровесники, с которыми постоянно общается ребёнок.
  Предметно- развивающая среда имеет большое значение для развития маленьких, ещё не читающих детей, особенно в их самостоятельной деятельности . Оснащение воспитательно - образовательного процесса формируется в прямой зависимости от содержания воспитания, возраста, опыта и уровня развития детей и их деятельности.
  

• 9 слайд

  Развивающая среда выступает в роли стимулятора, движущей силы в целостном процессе становления личности ребёнка, способствует раннему проявлению разносторонних способностей.
  

• 10 слайд

  Развитие речи посредством художественной литературы.
  Художественная литература служит могучим , действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей оказывает огромное влияние на развитие и обогащение речи ребёнка.
  
  

• 11 слайд

  Развитие речи средствами дидактической игры.
  Развивает связную речь детей : пополняет и активизирует словарь, формирует правильное звукопроизношение, умение правильно выражать свои мысли .
  В группе имеются такие игры как:
  Кто в домике живёт?
  Играем в лото.
  Кто что делает.
  Времена года.
  Профессии.
  Где, чья мама?
  Большой маленький.
  
  

• 12 слайд

  С помощью дидактических игр обогащается словарный запас . Также они используются для закрепления словаря детей (существительные, прилагательные, глаголы, предлоги и т.д.)
  Развивается речь, память, внимание, логическое мышление, зрительная память. Закрепляется культура поведения, навыки общения.
  
  

• 13 слайд

  В группе имеются такие игры как:
  «Семья», «Магазин» , «Парикмахерская» , «Строители», «Театр», «Кухня», «Доскажи слово»,
  «Какая, какой, какое?», «Краски», «Бывает - не бывает…», «Овощи», «Фрукты», «Четвёртый лишний», «Кто кричит, что звучит?», музыкально- дидактическая игра «Что это?», «Путаница из сказок», «Сбор урожая», «Что за птица?»
  
  
  
  

• 14 слайд

  Через игру можно побуждать детей к общению друг с другом. Сюжетно - ролевая игра способствует:
  Закреплению навыков пользования инициативной речью;
  Совершенствованию разговорной речи;
  Обогащению словаря;
  Формированию грамматического троя языка и т.д.
  

• 15 слайд

  Театрализованная деятельность.
  Делает жизнь детей интересней, знакомит детей с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы, побуждают их думать, анализировать, делать выводы и обобщения, развивается речь детей. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребёнка, совершенствуется звуковая культура речи, её интонационный строй.
  Исполняемая роль, особенно вступление в диалог с другим персонажем ставит ребёнка перед необходимостью ясно, чётко и понятно изъясняться.
  У детей улучшается диалогическая речь, её грамматический строй. Мимика и жесты становятся артистичными , у детей появляется уверенность в себе.
  

• 16 слайд

  К 5 годам дети легко обыгрывают
  Русские народные сказки,
  рассказы писателей , стихи.
  В группе имеются такие виды театра как:
  Пальчиковый театр.
  Куклы-рукавчики.
  Используются так же детские костюмы персонажей сказок.
  

• 17 слайд

  Пальчиковые игры:
  Развивают мозг ребёнка, стимулируют развитие речи,
  творческие способности, фантазию малыша. Простые движения помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и расслабить мышцы всего тела. Они способны улучшить произношение многих звуков. Чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше ребёнок говорит.
  Главная цель пальчиковых игр – переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики, что напрямую воздействует на умственное развитие ребёнка.
  При повторении стихотворных строк и одновременно движении пальцами у малышей формируется правильное звукопроизношение, умение быстро и чётко говорить, совершенствуется память, способность согласовывать движение и речь.
  

• 18 слайд

  Пальчиковая гимнастика:
  Способствует овладению навыками мелкой моторики;
  Помогает развивать речь ребёнка;
  Повышает работоспособность коры головного мозга;
  Развивает у ребёнка психические процессы: мышление, внимание, память, воображения;
  Снимает тревожность.
  Развитие речи ребёнка и развитие мелкой моторики два взаимосвязанных неразрывных процесса.
  Существует несколько эффективных способов развития мелкой моторики:
  
  
  
  

• 19 слайд

  Игры с мелкими предметами
  (мозайка , пазлы , бусы, конструкторы и т. д.);
  
  Лепка;
  Массаж пальцев и кистей;
  Пирамидки;
  Игрушки-шнуровки;
  Кубики;
  Сухой бассейн.
  

• 20 слайд

  Развитие речи детей посредством музыкальных занятий.
  Основополагающий принцип проведения музыкальных занятий является взаимосвязь речи, музыки и движения. Чёткое произношение ритмического текста и стихов под музыку, развивает музыкальный слух, воображение.
  

• 21 слайд

  Художественное творчество и развитие речи.
  Чем больше ребёнок умеет и хочет и стремится делать руками, тем он умнее и изобретательнее. По мере совершенствование мелкой моторики идёт развитие речевой функции. Функции руки и речь развивается параллельно . В процессе продуктивной деятельности
  дети учатся анализировать формы, наблюдать, сравнивать, выделять черты сходства и различия предметов по величине.
  

• 22 слайд

  Развитие речи на прогулке.
  Прогулка- это не только важный режимный момент , но и замечательный способ развития речи ребёнка. Территория детского сада разнообразная. В теплое время года клумбы пестрят цветами. На прогулках дети отмечают всё, что они видят вокруг себя и стараются выразить своё впечатление словами.
  

• 23 слайд

  Экскурсия как метод развития речи детей
  Экскурсия - даёт возможность изучить предметы или явления в естественной обстановке.
  Целью экскурсий является уточнение или обогащения активного и пассивного словаря запас детей, расширения представлений детей об окружающем мире. Развитие любознательности и наблюдательности .
  

• 24 слайд

  Подвижные игры
  
  Во время игры педагог должен стремиться к побуждению у детей подражательной речевой деятельности, расширению объёма понимания речи и словарного запаса, это достигается путём проговаривания потешек , стихотворений, словесного сопровождения игр.
  Классификация подвижных игр:
  1) Игры с разнообразными движениями и пением :
  «Лавата, а у соседа лучше…», «Карусель»,
  «Цепи, цепи раскуйте нас…».
  2) Игры с бегом «Найди себе пару», «Расколдуйте меня вороного коня», «Поймай ленту».
  
  

• 25 слайд

  3)Игры с подлезанием и лазанием «Зов Джунгли»,
  «Пожарные на учении».
  4)Игры с метанием и ловлей: «Охотники и зайцы», «Мяч в корзину».
  5)Игры на ориентировку в пространстве : «Осенние листочки», « Найти свой домик и пару», «Перелёт птиц».
  6) Игры с мячом: «Штандер, штандер гумане…»
  7) Хороводные игры: «Мышеловка» и т. д.
  

• 26 слайд

  В группе имеются картотеки по развитию речи:
  Пальчиковых игр
  Подвижных игр
  Сюжетно- ролевых игр
  Развивающие игры с детьми
  Физкультминуток
  Пословиц
  Картотека речевых игр для режимных моментов
  Картотеки по развитию речи
  «Перелётные птицы»,
  «Зимующие птицы»,
  «Дикие и домашние животные».
  
  
  

• 27 слайд

  Использование информационно коммуникативных технологий (ИКТ).
  Применение компьютерной техники позволяет сделать каждое занятие нетрадиционным, ярким, насыщенным. Приводит к необходимости использовать различные способы подачи учебного материала , предусмотреть приемы и методы обучения.
  Телевизоры с DVD приставками
  Мультимедийный проектор
  Магнитофоны
  Интерактивная доска
  Видео-камера