312235
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкПрезентацииПрезентация "В.Маканин "Кавказский пленный"

Презентация "В.Маканин "Кавказский пленный"

библиотека
материалов
Министерство образования Московской области ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВ...
СОДЕРЖАНИЕ. Введение………………………………………..3 Проведение урока литературы…………….4 При...
ВВЕДЕНИЕ. Наша литература – наша гордость, лучшее, что создано нами как наци...
Актуальность данной темы заключатся в том, что применение различных технологи...
Целью работы считаю, рассмотрение технологии проблемного обучения и исследов...
Задачи Рассмотреть применение технологии проблемного обучения на уроках литер...
ТЕМА УРОКА: " Между землей и небом - война" ( по рассказу В. Маканина "Кавка...
Цель урока : познакомить обучающихся с творчеством В.С.Маканина, его рассказо...
ПЛАН УРОКА. Организационная часть. Введение в учебную деятельность. Актуализ...
ВВЕДЕНИЕ В УЧЕБНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Обозначить тему урока, сформулировать с обу...
Актуализация знаний и умений, введение в проблемную ситуацию. Вопросы для ак...
Создание учебной ситуации. Анализ текста. РАССКАЗ «Кавказский пленный»
 Сообщение об авторе рассказа, подготовленное обучающимися. Владимир Маканин.
 Проблемный вопрос: что такое красота? Беседа по тексту.
Смысл названия рассказа. Самостоятельное исследование. Работа с толковым сло...
Говорящие фамилии и имена героев. Проблемный вопрос. Ассоциации имён и фамил...
Рубахин – рубаха парень, простец или от рубить, не задумываясь, сплеча. Чист...
Вовка - приспосабливается к жизни; пока работал Рубахин, нашел себе развлечен...
Гуров. Ничего не говорящая фамилия, обезличенная. Но именно такие, как Гуров...
Блиц -опрос. 1. В каком журнале был опубликован рассказ В.Маканина «Кавказски...
Упражнение «Синквейн» (слово французское, обозначающее пять строк.) Правила н...
ИТОГ ЗАНЯТИЯ. Тема войны раскрывается: 1. В названии произведения.  2. Через...
Домашнее задание. Написать мини-сочинение на тему: " Спасёт ли мир красота? "...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Тип урока по своей дидактической цели – урок применения новых ЗУ...
ЛИТЕРАТУРА. 1. Атемаскина, Ю.В. Современные педагогические технологии в ОУ:...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Министерство образования Московской области ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВ
Описание слайда:

Министерство образования Московской области ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ» ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ             Инвариантный модуль «Основы модернизации профессиональной подготовки специалистов в системе СПО» 72 часа       Самостоятельная работа №4. Автор-составитель- Садовникова Юлия Анатольевна, преподаватель русского языка и литературы ГБПОУ МО "Подольский промышленно –экономический техникум имени А.В.Никулина"             Москва, 2015 г.  

2 слайд СОДЕРЖАНИЕ. Введение………………………………………..3 Проведение урока литературы…………….4 При
Описание слайда:

СОДЕРЖАНИЕ. Введение………………………………………..3 Проведение урока литературы…………….4 Приложения……………………………………12 Приложение 1. Презентация к уроку……….12 Приложение 2. Блиц- опрос…….………………20 Заключение…………………………………….24 Литература………………………………………25  

3 слайд ВВЕДЕНИЕ. Наша литература – наша гордость, лучшее, что создано нами как наци
Описание слайда:

ВВЕДЕНИЕ. Наша литература – наша гордость, лучшее, что создано нами как нацией. В ней – вся наша философия, в ней запечатлены великие порывы духа; в этом дивном, сказочно быстро построенном храме по сей день ярко горят умы великой красы и силы, сердца святой чистоты – умы и сердца истинных художников. М.Горький Думаю, поддержат меня коллеги в том, что трудно сейчас добиться полноценного чтения обучающимися классических художественных произведений (хотя бы в объеме программы). Не видят современные дети ценностей, которые им может подарить русская литература. Чаще всего ее изучение сводится к поверхностному чтению или эпизодическому ознакомлению с произведением. Но ведь язык и литература являются частью общенациональной культуры народа. Как же можно смотреть спокойно на то, что происходит с современной молодежью? Да и требования образовательных стандартов требуют достаточно высокого уровня овладения знаниями, умениями и навыками по данным предметам. Именно поэтому я стала заниматься проблемой развития познавательных интересов обучающихся на уроках русского языка и литературы путем использования современных педагогических технологий.

4 слайд Актуальность данной темы заключатся в том, что применение различных технологи
Описание слайда:

Актуальность данной темы заключатся в том, что применение различных технологий в обучении активируют познавательную деятельность, которая осуществляется на каждом жизненном шагу, во всех видах деятельности и социальных взаимоотношений учащихся (производительный и общественно- полезный труд, ценностно-ориентационная и художественно-эстетическая деятельность, общение), а также путем выполнения различных предметно-практических действий в учебном процессе (экспериментирование, конструирование, решение исследовательских задач и т.п.). Но только в процессе обучения познание приобретает четкое оформление в особой, присущей только человеку, учебно-познавательной деятельности или учении. Управление активностью обучающихся традиционно называют активизацией. Активизацию можно определить как постоянно текущий процесс побуждения учащихся к энергичному, целенаправленному учению, преодоление пассивной и стереотипной деятельности, спада и застоя в умственной работе. Главная цель активизации - формирование активности учащихся, повышение качества учебно-воспитательного процесса.

5 слайд Целью работы считаю, рассмотрение технологии проблемного обучения и исследов
Описание слайда:

Целью работы считаю, рассмотрение технологии проблемного обучения и исследовательской деятельности, которая является наиболее распространенной и актуальной при работе на уроках литературы, так как она ориентирована на самостоятельное познание, применение жизненного опыта, развитие мышления. Обучающиеся ищут ответы на поставленные жизненные вопросы, анализируют, оценивают ответы друг друга.

6 слайд Задачи Рассмотреть применение технологии проблемного обучения на уроках литер
Описание слайда:

Задачи Рассмотреть применение технологии проблемного обучения на уроках литературы в ПОУ; Показать ее актуальность на уроках литературы путём формирования основных предметных компетенций. Формировать познавательный интерес и творческую активность на уроках литературы.

7 слайд ТЕМА УРОКА: " Между землей и небом - война" ( по рассказу В. Маканина "Кавка
Описание слайда:

ТЕМА УРОКА: " Между землей и небом - война" ( по рассказу В. Маканина "Кавказский пленный").

8 слайд Цель урока : познакомить обучающихся с творчеством В.С.Маканина, его рассказо
Описание слайда:

Цель урока : познакомить обучающихся с творчеством В.С.Маканина, его рассказом «Кавказский пленный».   Задачи: образовательные знакомство с творческой судьбой писателя В. Маканина; многоаспектный анализ рассказа В. Маканина «Кавказский пленный»; развивающие самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации (при подготовке домашнего задания, сообщений); умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; умение работать с текстом; остановка и решение проблем; навыки само- и взаимооценки; воспитательные жизненное, личностное самоопределение; нравственно-этическое оценивание поступков героев, ситуаций, в которые они попадают; воспитание гражданина, человека мира, а не войны; воспитание внимательного читателя.

9 слайд ПЛАН УРОКА. Организационная часть. Введение в учебную деятельность. Актуализ
Описание слайда:

ПЛАН УРОКА. Организационная часть. Введение в учебную деятельность. Актуализация знаний и умений. Создание проблемной ситуации. Рефлексия. Подведение итогов занятия.

10 слайд ВВЕДЕНИЕ В УЧЕБНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Обозначить тему урока, сформулировать с обу
Описание слайда:

ВВЕДЕНИЕ В УЧЕБНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Обозначить тему урока, сформулировать с обучающимися цель урока. Поставить задачи, которые необходимо решить во время урока.

11 слайд Актуализация знаний и умений, введение в проблемную ситуацию. Вопросы для ак
Описание слайда:

Актуализация знаний и умений, введение в проблемную ситуацию. Вопросы для актуализации: Послушаем отрывок песни и попытаемся понять, что это за пространство между землей и небом, где война? Что же значит слово «война» в понимании современного автора Владимира Маканина на примере его рассказа «Кавказский пленный»? Какие ассоциации вызывает слово «война» у вас?

12 слайд Создание учебной ситуации. Анализ текста. РАССКАЗ «Кавказский пленный»
Описание слайда:

Создание учебной ситуации. Анализ текста. РАССКАЗ «Кавказский пленный»

13 слайд  Сообщение об авторе рассказа, подготовленное обучающимися. Владимир Маканин.
Описание слайда:

Сообщение об авторе рассказа, подготовленное обучающимися. Владимир Маканин.

14 слайд  Проблемный вопрос: что такое красота? Беседа по тексту.
Описание слайда:

Проблемный вопрос: что такое красота? Беседа по тексту.

15 слайд Смысл названия рассказа. Самостоятельное исследование. Работа с толковым сло
Описание слайда:

Смысл названия рассказа. Самостоятельное исследование. Работа с толковым словарем. Пленник Пленник - это тот, кто взят в плен противником. И все же В. Маканин выбрал слово “пленный”. Попытаемся разобраться в данном факте. Пленный Если обратиться к толковым словарям, в словах “пленный” и “пленник” нет разницы ни в лексическом значении, ни в стилистическом. “Пленный” - это то же, что “плененный”.

16 слайд Говорящие фамилии и имена героев. Проблемный вопрос. Ассоциации имён и фамил
Описание слайда:

Говорящие фамилии и имена героев. Проблемный вопрос. Ассоциации имён и фамилий героев.

17 слайд Рубахин – рубаха парень, простец или от рубить, не задумываясь, сплеча. Чист
Описание слайда:

Рубахин – рубаха парень, простец или от рубить, не задумываясь, сплеча. Чисто русское отмечает автор . Душа нараспашку, свой парень, добрый. Отдает врагу носки. Но и отрицательные черты показывает Маканин: с готовностью идет охотиться на человека, задушил пленного, опасаясь разоблачения перед близким отрядом чеченцев.

18 слайд Вовка - приспосабливается к жизни; пока работал Рубахин, нашел себе развлечен
Описание слайда:

Вовка - приспосабливается к жизни; пока работал Рубахин, нашел себе развлечение…

19 слайд Гуров. Ничего не говорящая фамилия, обезличенная. Но именно такие, как Гуров
Описание слайда:

Гуров. Ничего не говорящая фамилия, обезличенная. Но именно такие, как Гуров, руководили, вершили судьбы простых солдат. Продает оружие Алибеку . Уничтожаем себя своим же оружием. Пленный юноша. Без имени, олицетворяет целый народ – гордый, красивый, независимый. Отстаивает свободу, независим

20 слайд Блиц -опрос. 1. В каком журнале был опубликован рассказ В.Маканина «Кавказски
Описание слайда:

Блиц -опрос. 1. В каком журнале был опубликован рассказ В.Маканина «Кавказский пленный»? 2. Какому персонажу принадлежат слова: «Старики говорят, куда русские, туда и мы — и чего мы друг в дружку стреляем?» 3. Как называется композиционный приём, когда в начале произведения и в конце выдвигается один и тот же вопрос, проблема? 4. Определите основные черты характера Рубахина, Вовки.( Ваше мнение)

21 слайд Упражнение «Синквейн» (слово французское, обозначающее пять строк.) Правила н
Описание слайда:

Упражнение «Синквейн» (слово французское, обозначающее пять строк.) Правила написания: 1-я строка – одно слово, обычно существительное или местоимение, которое заключает в себе объект или предмет, о котором пойдет речь в синквейне; 2-я строчка- два слова, чаще всего прилагательные или причастия, описывающие признаки или свойства выбранного предмета; 3-я строчка образована глаголами или иными глагольными формами, описывающими совершаемые данным объектом или предметом характерные действия; 4-я строчка – фраза из трех, четырех или пяти слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту; 5-я строчка содержит одно или два слова, характеризующее суть предмета или объекта.

22 слайд ИТОГ ЗАНЯТИЯ. Тема войны раскрывается: 1. В названии произведения.  2. Через
Описание слайда:

ИТОГ ЗАНЯТИЯ. Тема войны раскрывается: 1. В названии произведения.  2. Через образы и поведение героев рассказа. Маканин ставит их в различные ситуации, где раскрывается характер. Часто это нравственный выбор героев.  3. Авторские размышления в начале и в конце произведения о красоте. Маканин как бы ведет диалог с читателем.

23 слайд Домашнее задание. Написать мини-сочинение на тему: " Спасёт ли мир красота? "
Описание слайда:

Домашнее задание. Написать мини-сочинение на тему: " Спасёт ли мир красота? " на примере рассказа В.Маканина "Кавказский пленный".

24 слайд ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Тип урока по своей дидактической цели – урок применения новых ЗУ
Описание слайда:

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Тип урока по своей дидактической цели – урок применения новых ЗУН в новых условиях – исследование художественного текста. Тип урока по способу проведения – урок текстуального анализа исследовательского характера. Спланирована работа по реализации обучающего, развивающего и воспитывающего аспектов цели данного урока. Содержание учебного материала соответствует целям урока. Организована работа учащихся на продуктивном и творческом уровнях, то есть на применении ЗУН в новых условиях. Воспроизводящий характер самостоятельных работ проявлялся: в учебной ситуации – актуализации предыдущих знаний - в ходе которой преподаватель устанавливал связь со схожими по названию произведениями поэтов и писателей 19 века через опрос ( выявление сходства и различий поэм А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова, рассказа Л.Н.Толстого "Кавказский пленник" через осмысление авторского отношения к проблеме "войн", определение авторской позиции), направленный на применение их в разных ситуациях урока; в учебной ситуации – в изучении нравственно – философской проблематики понятия "война", в ходе которой формирование новых понятий и способов действий основывалось на прочитанном учащимися материале, без воспроизведения и применения которого невозможен был бы процесс обучения на данном уроке; в учебной ситуации в форме разрешения проблемного вопроса урока: Есть ли смысл в войне? Поисковый характер самостоятельной работы учащихся проявлялся во учебной ситуации – в сопоставлении позиции автора, в исследовательской работе по определению нравственных характеристик действий героев рассказа. Творческий характер работ учащихся проявился в учебной ситуации при словарной работе: "говорящие" фамилии и имена героев, сопоставление слов "пленник" и " пленный". Задания урока, отличающиеся разными формулировками, но сводились к одной задаче: осмыслить позицию автора: бессмысленность и жестокость войны. На уроке применялись следующие способы повышения познавательного интереса учащихся к процессу обучения: * углубление знаний о рассказе и его проблематике; * создание проблемных ситуаций, которые по своим методическим особенностям являются целевой в форме проблемного задания; * актуализация познавательной потребности.

25 слайд ЛИТЕРАТУРА. 1. Атемаскина, Ю.В. Современные педагогические технологии в ОУ:
Описание слайда:

ЛИТЕРАТУРА. 1. Атемаскина, Ю.В. Современные педагогические технологии в ОУ: Учебно-методическое пособие / Ю.В. Атемаскина. - СПб.: Детство Пресс, 2012. - 112 c. 3. Горбич, О.И. Педагогические технологии в преподавании русского языка: Учебно-методическое пособие / О.И. Горбич. - М.: ВК, 2012. - 144 c. 4. Гуслова, М.Н. Инновационные педагогические технологии: Учебное пособие для студентов учреждений сред. проф. образования / М.Н. Гуслова. - М.: ИЦ Академия, 2013. - 288 c. Электронный ресурс «ГРАМОТА.РУ». Форма доступа:www.gramota.ru Электронный ресурс «Электронная версия газеты « Литература». Форма доступа: rus.1september.ru Электронный ресурс «Литература». Форма доступа: www.alleng.ru Электронный ресурс «Кабинет литературы». Форма доступа: ruslit.ioso.ru Электронный ресурс «Литература». Форма доступа: www.gramma.ru Электронный ресурс «Литературоведческие словари». Форма доступа: www.slovari.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-412866

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация