Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация "В.Маканин "Кавказский пленный"

Презентация "В.Маканин "Кавказский пленный"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература
Министерство образования Московской области ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВ...
СОДЕРЖАНИЕ. Введение………………………………………..3 Проведение урока литературы…………….4 При...
ВВЕДЕНИЕ. Наша литература – наша гордость, лучшее, что создано нами как наци...
Актуальность данной темы заключатся в том, что применение различных технологи...
Целью работы считаю, рассмотрение технологии проблемного обучения и исследов...
Задачи Рассмотреть применение технологии проблемного обучения на уроках литер...
ТЕМА УРОКА: " Между землей и небом - война" ( по рассказу В. Маканина "Кавка...
Цель урока : познакомить обучающихся с творчеством В.С.Маканина, его рассказо...
ПЛАН УРОКА. Организационная часть. Введение в учебную деятельность. Актуализ...
ВВЕДЕНИЕ В УЧЕБНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Обозначить тему урока, сформулировать с обу...
Актуализация знаний и умений, введение в проблемную ситуацию. Вопросы для ак...
Создание учебной ситуации. Анализ текста. РАССКАЗ «Кавказский пленный»
 Сообщение об авторе рассказа, подготовленное обучающимися. Владимир Маканин.
 Проблемный вопрос: что такое красота? Беседа по тексту.
Смысл названия рассказа. Самостоятельное исследование. Работа с толковым сло...
Говорящие фамилии и имена героев. Проблемный вопрос. Ассоциации имён и фамил...
Рубахин – рубаха парень, простец или от рубить, не задумываясь, сплеча. Чист...
Вовка - приспосабливается к жизни; пока работал Рубахин, нашел себе развлечен...
Гуров. Ничего не говорящая фамилия, обезличенная. Но именно такие, как Гуров...
Блиц -опрос. 1. В каком журнале был опубликован рассказ В.Маканина «Кавказски...
Упражнение «Синквейн» (слово французское, обозначающее пять строк.) Правила н...
ИТОГ ЗАНЯТИЯ. Тема войны раскрывается: 1. В названии произведения.  2. Через...
Домашнее задание. Написать мини-сочинение на тему: " Спасёт ли мир красота? "...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Тип урока по своей дидактической цели – урок применения новых ЗУ...
ЛИТЕРАТУРА. 1. Атемаскина, Ю.В. Современные педагогические технологии в ОУ:...
1 из 25

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Министерство образования Московской области ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВ
Описание слайда:

Министерство образования Московской области ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ» ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ             Инвариантный модуль «Основы модернизации профессиональной подготовки специалистов в системе СПО» 72 часа       Самостоятельная работа №4. Автор-составитель- Садовникова Юлия Анатольевна, преподаватель русского языка и литературы ГБПОУ МО "Подольский промышленно –экономический техникум имени А.В.Никулина"             Москва, 2015 г.  

№ слайда 2 СОДЕРЖАНИЕ. Введение………………………………………..3 Проведение урока литературы…………….4 При
Описание слайда:

СОДЕРЖАНИЕ. Введение………………………………………..3 Проведение урока литературы…………….4 Приложения……………………………………12 Приложение 1. Презентация к уроку……….12 Приложение 2. Блиц- опрос…….………………20 Заключение…………………………………….24 Литература………………………………………25  

№ слайда 3 ВВЕДЕНИЕ. Наша литература – наша гордость, лучшее, что создано нами как наци
Описание слайда:

ВВЕДЕНИЕ. Наша литература – наша гордость, лучшее, что создано нами как нацией. В ней – вся наша философия, в ней запечатлены великие порывы духа; в этом дивном, сказочно быстро построенном храме по сей день ярко горят умы великой красы и силы, сердца святой чистоты – умы и сердца истинных художников. М.Горький Думаю, поддержат меня коллеги в том, что трудно сейчас добиться полноценного чтения обучающимися классических художественных произведений (хотя бы в объеме программы). Не видят современные дети ценностей, которые им может подарить русская литература. Чаще всего ее изучение сводится к поверхностному чтению или эпизодическому ознакомлению с произведением. Но ведь язык и литература являются частью общенациональной культуры народа. Как же можно смотреть спокойно на то, что происходит с современной молодежью? Да и требования образовательных стандартов требуют достаточно высокого уровня овладения знаниями, умениями и навыками по данным предметам. Именно поэтому я стала заниматься проблемой развития познавательных интересов обучающихся на уроках русского языка и литературы путем использования современных педагогических технологий.

№ слайда 4 Актуальность данной темы заключатся в том, что применение различных технологи
Описание слайда:

Актуальность данной темы заключатся в том, что применение различных технологий в обучении активируют познавательную деятельность, которая осуществляется на каждом жизненном шагу, во всех видах деятельности и социальных взаимоотношений учащихся (производительный и общественно- полезный труд, ценностно-ориентационная и художественно-эстетическая деятельность, общение), а также путем выполнения различных предметно-практических действий в учебном процессе (экспериментирование, конструирование, решение исследовательских задач и т.п.). Но только в процессе обучения познание приобретает четкое оформление в особой, присущей только человеку, учебно-познавательной деятельности или учении. Управление активностью обучающихся традиционно называют активизацией. Активизацию можно определить как постоянно текущий процесс побуждения учащихся к энергичному, целенаправленному учению, преодоление пассивной и стереотипной деятельности, спада и застоя в умственной работе. Главная цель активизации - формирование активности учащихся, повышение качества учебно-воспитательного процесса.

№ слайда 5 Целью работы считаю, рассмотрение технологии проблемного обучения и исследов
Описание слайда:

Целью работы считаю, рассмотрение технологии проблемного обучения и исследовательской деятельности, которая является наиболее распространенной и актуальной при работе на уроках литературы, так как она ориентирована на самостоятельное познание, применение жизненного опыта, развитие мышления. Обучающиеся ищут ответы на поставленные жизненные вопросы, анализируют, оценивают ответы друг друга.

№ слайда 6 Задачи Рассмотреть применение технологии проблемного обучения на уроках литер
Описание слайда:

Задачи Рассмотреть применение технологии проблемного обучения на уроках литературы в ПОУ; Показать ее актуальность на уроках литературы путём формирования основных предметных компетенций. Формировать познавательный интерес и творческую активность на уроках литературы.

№ слайда 7 ТЕМА УРОКА: " Между землей и небом - война" ( по рассказу В. Маканина "Кавка
Описание слайда:

ТЕМА УРОКА: " Между землей и небом - война" ( по рассказу В. Маканина "Кавказский пленный").

№ слайда 8 Цель урока : познакомить обучающихся с творчеством В.С.Маканина, его рассказо
Описание слайда:

Цель урока : познакомить обучающихся с творчеством В.С.Маканина, его рассказом «Кавказский пленный».   Задачи: образовательные знакомство с творческой судьбой писателя В. Маканина; многоаспектный анализ рассказа В. Маканина «Кавказский пленный»; развивающие самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации (при подготовке домашнего задания, сообщений); умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; умение работать с текстом; остановка и решение проблем; навыки само- и взаимооценки; воспитательные жизненное, личностное самоопределение; нравственно-этическое оценивание поступков героев, ситуаций, в которые они попадают; воспитание гражданина, человека мира, а не войны; воспитание внимательного читателя.

№ слайда 9 ПЛАН УРОКА. Организационная часть. Введение в учебную деятельность. Актуализ
Описание слайда:

ПЛАН УРОКА. Организационная часть. Введение в учебную деятельность. Актуализация знаний и умений. Создание проблемной ситуации. Рефлексия. Подведение итогов занятия.

№ слайда 10 ВВЕДЕНИЕ В УЧЕБНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Обозначить тему урока, сформулировать с обу
Описание слайда:

ВВЕДЕНИЕ В УЧЕБНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Обозначить тему урока, сформулировать с обучающимися цель урока. Поставить задачи, которые необходимо решить во время урока.

№ слайда 11 Актуализация знаний и умений, введение в проблемную ситуацию. Вопросы для ак
Описание слайда:

Актуализация знаний и умений, введение в проблемную ситуацию. Вопросы для актуализации: Послушаем отрывок песни и попытаемся понять, что это за пространство между землей и небом, где война? Что же значит слово «война» в понимании современного автора Владимира Маканина на примере его рассказа «Кавказский пленный»? Какие ассоциации вызывает слово «война» у вас?

№ слайда 12 Создание учебной ситуации. Анализ текста. РАССКАЗ «Кавказский пленный»
Описание слайда:

Создание учебной ситуации. Анализ текста. РАССКАЗ «Кавказский пленный»

№ слайда 13  Сообщение об авторе рассказа, подготовленное обучающимися. Владимир Маканин.
Описание слайда:

Сообщение об авторе рассказа, подготовленное обучающимися. Владимир Маканин.

№ слайда 14  Проблемный вопрос: что такое красота? Беседа по тексту.
Описание слайда:

Проблемный вопрос: что такое красота? Беседа по тексту.

№ слайда 15 Смысл названия рассказа. Самостоятельное исследование. Работа с толковым сло
Описание слайда:

Смысл названия рассказа. Самостоятельное исследование. Работа с толковым словарем. Пленник Пленник - это тот, кто взят в плен противником. И все же В. Маканин выбрал слово “пленный”. Попытаемся разобраться в данном факте. Пленный Если обратиться к толковым словарям, в словах “пленный” и “пленник” нет разницы ни в лексическом значении, ни в стилистическом. “Пленный” - это то же, что “плененный”.

№ слайда 16 Говорящие фамилии и имена героев. Проблемный вопрос. Ассоциации имён и фамил
Описание слайда:

Говорящие фамилии и имена героев. Проблемный вопрос. Ассоциации имён и фамилий героев.

№ слайда 17 Рубахин – рубаха парень, простец или от рубить, не задумываясь, сплеча. Чист
Описание слайда:

Рубахин – рубаха парень, простец или от рубить, не задумываясь, сплеча. Чисто русское отмечает автор . Душа нараспашку, свой парень, добрый. Отдает врагу носки. Но и отрицательные черты показывает Маканин: с готовностью идет охотиться на человека, задушил пленного, опасаясь разоблачения перед близким отрядом чеченцев.

№ слайда 18 Вовка - приспосабливается к жизни; пока работал Рубахин, нашел себе развлечен
Описание слайда:

Вовка - приспосабливается к жизни; пока работал Рубахин, нашел себе развлечение…

№ слайда 19 Гуров. Ничего не говорящая фамилия, обезличенная. Но именно такие, как Гуров
Описание слайда:

Гуров. Ничего не говорящая фамилия, обезличенная. Но именно такие, как Гуров, руководили, вершили судьбы простых солдат. Продает оружие Алибеку . Уничтожаем себя своим же оружием. Пленный юноша. Без имени, олицетворяет целый народ – гордый, красивый, независимый. Отстаивает свободу, независим

№ слайда 20 Блиц -опрос. 1. В каком журнале был опубликован рассказ В.Маканина «Кавказски
Описание слайда:

Блиц -опрос. 1. В каком журнале был опубликован рассказ В.Маканина «Кавказский пленный»? 2. Какому персонажу принадлежат слова: «Старики говорят, куда русские, туда и мы — и чего мы друг в дружку стреляем?» 3. Как называется композиционный приём, когда в начале произведения и в конце выдвигается один и тот же вопрос, проблема? 4. Определите основные черты характера Рубахина, Вовки.( Ваше мнение)

№ слайда 21 Упражнение «Синквейн» (слово французское, обозначающее пять строк.) Правила н
Описание слайда:

Упражнение «Синквейн» (слово французское, обозначающее пять строк.) Правила написания: 1-я строка – одно слово, обычно существительное или местоимение, которое заключает в себе объект или предмет, о котором пойдет речь в синквейне; 2-я строчка- два слова, чаще всего прилагательные или причастия, описывающие признаки или свойства выбранного предмета; 3-я строчка образована глаголами или иными глагольными формами, описывающими совершаемые данным объектом или предметом характерные действия; 4-я строчка – фраза из трех, четырех или пяти слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту; 5-я строчка содержит одно или два слова, характеризующее суть предмета или объекта.

№ слайда 22 ИТОГ ЗАНЯТИЯ. Тема войны раскрывается: 1. В названии произведения.  2. Через
Описание слайда:

ИТОГ ЗАНЯТИЯ. Тема войны раскрывается: 1. В названии произведения.  2. Через образы и поведение героев рассказа. Маканин ставит их в различные ситуации, где раскрывается характер. Часто это нравственный выбор героев.  3. Авторские размышления в начале и в конце произведения о красоте. Маканин как бы ведет диалог с читателем.

№ слайда 23 Домашнее задание. Написать мини-сочинение на тему: " Спасёт ли мир красота? "
Описание слайда:

Домашнее задание. Написать мини-сочинение на тему: " Спасёт ли мир красота? " на примере рассказа В.Маканина "Кавказский пленный".

№ слайда 24 ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Тип урока по своей дидактической цели – урок применения новых ЗУ
Описание слайда:

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Тип урока по своей дидактической цели – урок применения новых ЗУН в новых условиях – исследование художественного текста. Тип урока по способу проведения – урок текстуального анализа исследовательского характера. Спланирована работа по реализации обучающего, развивающего и воспитывающего аспектов цели данного урока. Содержание учебного материала соответствует целям урока. Организована работа учащихся на продуктивном и творческом уровнях, то есть на применении ЗУН в новых условиях. Воспроизводящий характер самостоятельных работ проявлялся: в учебной ситуации – актуализации предыдущих знаний - в ходе которой преподаватель устанавливал связь со схожими по названию произведениями поэтов и писателей 19 века через опрос ( выявление сходства и различий поэм А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова, рассказа Л.Н.Толстого "Кавказский пленник" через осмысление авторского отношения к проблеме "войн", определение авторской позиции), направленный на применение их в разных ситуациях урока; в учебной ситуации – в изучении нравственно – философской проблематики понятия "война", в ходе которой формирование новых понятий и способов действий основывалось на прочитанном учащимися материале, без воспроизведения и применения которого невозможен был бы процесс обучения на данном уроке; в учебной ситуации в форме разрешения проблемного вопроса урока: Есть ли смысл в войне? Поисковый характер самостоятельной работы учащихся проявлялся во учебной ситуации – в сопоставлении позиции автора, в исследовательской работе по определению нравственных характеристик действий героев рассказа. Творческий характер работ учащихся проявился в учебной ситуации при словарной работе: "говорящие" фамилии и имена героев, сопоставление слов "пленник" и " пленный". Задания урока, отличающиеся разными формулировками, но сводились к одной задаче: осмыслить позицию автора: бессмысленность и жестокость войны. На уроке применялись следующие способы повышения познавательного интереса учащихся к процессу обучения: * углубление знаний о рассказе и его проблематике; * создание проблемных ситуаций, которые по своим методическим особенностям являются целевой в форме проблемного задания; * актуализация познавательной потребности.

№ слайда 25 ЛИТЕРАТУРА. 1. Атемаскина, Ю.В. Современные педагогические технологии в ОУ:
Описание слайда:

ЛИТЕРАТУРА. 1. Атемаскина, Ю.В. Современные педагогические технологии в ОУ: Учебно-методическое пособие / Ю.В. Атемаскина. - СПб.: Детство Пресс, 2012. - 112 c. 3. Горбич, О.И. Педагогические технологии в преподавании русского языка: Учебно-методическое пособие / О.И. Горбич. - М.: ВК, 2012. - 144 c. 4. Гуслова, М.Н. Инновационные педагогические технологии: Учебное пособие для студентов учреждений сред. проф. образования / М.Н. Гуслова. - М.: ИЦ Академия, 2013. - 288 c. Электронный ресурс «ГРАМОТА.РУ». Форма доступа:www.gramota.ru Электронный ресурс «Электронная версия газеты « Литература». Форма доступа: rus.1september.ru Электронный ресурс «Литература». Форма доступа: www.alleng.ru Электронный ресурс «Кабинет литературы». Форма доступа: ruslit.ioso.ru Электронный ресурс «Литература». Форма доступа: www.gramma.ru Электронный ресурс «Литературоведческие словари». Форма доступа: www.slovari.ru



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров219
Номер материала ДВ-412866
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх