Инфоурок / Обществознание / Презентации / Презентация "Внедрение проектного метода в систему личностно-ориентированной технологии для обучающихся 10-11 классов на уроках обществоведческого цикла"

Презентация "Внедрение проектного метода в систему личностно-ориентированной технологии для обучающихся 10-11 классов на уроках обществоведческого цикла"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Внедрение проектного метода в систему личностно-ориентированной технологии дл...
Актуальность выбранной темы: 1.Усложнение целей, средств и условий деятельнос...
Современный выпускник должен: - ориентироваться в меняющейся жизненной ситуац...
При традиционном подходе к образованию затруднительно создать личность, облад...
Объективные обстоятельства, способствующие популярности личностно-ориентиров...
Цель работы: Апробация проектного метода при формировании личностно-ориентиро...
Задачи работы: 1.Познакомить обучающихся с основными правилами создания проек...
Теоретическое обоснование работы: 1.Краевский В.В. Методология педагогическог...
Наиболее значимые принципы личностно-ориентированного обучения: 1.Использован...
I этап - подготовительный Деятельность учителя: проведение входного анкетиров...
Результаты I этапа: Анкетированием установлено что в сущности проектной деяте...
II этап - прогностический Деятельность учителя: знакомство обучающихся с резу...
Результаты II этапа: установлено, что работа с индивидуальными проектами позв...
III этап - практический Деятельность учителя: индивидуальные консультации для...
Результаты III этапа: получение и публичное представление проекта «История ра...
IV этап – контрольно-аналитический Деятельность учителя: проведение выходного...
Результаты IV этапа: Из 20 участников выходной анкеты 18 положительно ответил...
Используя проектную технологию на уроках обществоведческого цикла, учащиеся п...
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Внедрение проектного метода в систему личностно-ориентированной технологии дл
Описание слайда:

Внедрение проектного метода в систему личностно-ориентированной технологии для обучающихся 10-11 классов на уроках обществоведческого цикла

№ слайда 2 Актуальность выбранной темы: 1.Усложнение целей, средств и условий деятельнос
Описание слайда:

Актуальность выбранной темы: 1.Усложнение целей, средств и условий деятельности человека. 2.Необходимость продуктивного использования возможностей модернизации образования. 3.Создавая новый ФГОС, государство сформулировало социальный заказ, который предъявляется к общеобразовательной подготовке детей. 4.Обществоведческие дисциплины в большей степени создают условия для формирования у обучающихся учащих гражданственности, социальной ответственности, общероссийской идентичности.

№ слайда 3 Современный выпускник должен: - ориентироваться в меняющейся жизненной ситуац
Описание слайда:

Современный выпускник должен: - ориентироваться в меняющейся жизненной ситуации; - самостоятельно приобретать необходимые знания; - использовать их на практике для решения ситуационных задач; - грамотно работать с информацией; - быть контактным, работать в различных социальных группах, выходить безболезненно из конфликтных ситуаций; - самостоятельно развивать свой интеллект совершенствовать своё правосознание и нравственность.

№ слайда 4 При традиционном подходе к образованию затруднительно создать личность, облад
Описание слайда:

При традиционном подходе к образованию затруднительно создать личность, обладающую подобными качествами. Подобные качества могут быть сформированы только при условии применения современных образовательных технологий, так как «Личность в широком смысле этого слова- есть общий итог того, что человек может назвать своим» У.Джемс.

№ слайда 5 Объективные обстоятельства, способствующие популярности личностно-ориентиров
Описание слайда:

Объективные обстоятельства, способствующие популярности личностно-ориентированного обучения: Динамичное развитие российского общества требует формирования в человеке ярко индивидуального, позволяющего ребенку стать и оставаться самим собой в быстро изменяющемся социуме. Современные школьники прагматичны в мыслях и действиях, мобильны и раскрепощены, а это требует от педагогов применения новых подходов и методов во взаимодействии с учащимися. Современная школа остро нуждается в гуманизации отношений детей и взрослых.

№ слайда 6 Цель работы: Апробация проектного метода при формировании личностно-ориентиро
Описание слайда:

Цель работы: Апробация проектного метода при формировании личностно-ориентированного подхода на уроках обществоведческого цикла в старших классах.

№ слайда 7 Задачи работы: 1.Познакомить обучающихся с основными правилами создания проек
Описание слайда:

Задачи работы: 1.Познакомить обучающихся с основными правилами создания проекта, обозначить классификацию типов проектов, их структуру, предложить приблизительную тематику проектирования. 2.Последовательно мотивировать обучающихся, предложив им заранее ознакомиться с критериями оценки проекта. 3.Содействовать подготовке индивидуальных проектов как средства личностно-ориентированного подхода к обучению: составить график индивидуальных консультаций обучающихся, поэтапно осуществлять контроль за их действиями, последовательно корректируя их. 4.Скоординоровать действия обучающихся при проведении общей презентации подготовленных проектов.

№ слайда 8 Теоретическое обоснование работы: 1.Краевский В.В. Методология педагогическог
Описание слайда:

Теоретическое обоснование работы: 1.Краевский В.В. Методология педагогического исследования. Самара: Изд-во Сам ГПИ, 1994. 2.Новикова Т.Д. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. -Народное образование 2000.,№7. 3.Скаткин М.Н. Методология и методика педагогического исследования. – Москва : Педагогика, 1986. 4.Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. -М. Аркти.,2004.

№ слайда 9 Наиболее значимые принципы личностно-ориентированного обучения: 1.Использован
Описание слайда:

Наиболее значимые принципы личностно-ориентированного обучения: 1.Использование субъектного опыта ребенка. 2.Предоставление ребенку свободы выбора. 3.Накопление знаний, умений и навыков в качестве важного средства реализации детского творчества. 4. Обеспечение эмоционального контакта учителя и учеников на основе сотрудничества, сотворчества, мотивации достижения успеха. Создание проектов позволяет соблюдать все наиболее значимые принципы личностно-ориентированного обучения.

№ слайда 10 I этап - подготовительный Деятельность учителя: проведение входного анкетиров
Описание слайда:

I этап - подготовительный Деятельность учителя: проведение входного анкетирования; согласование темы общего проекта; формулирование тем индивидуальных проектов; знакомство обучающихся с правилами создания проектов. Деятельность обучающихся: участие во входном анкетировании; использование предоставленного права выбора участия обучающихся; выбор собственных тем индивидуальных проектов; установление проблематики собственных индивидуальных проектов.

№ слайда 11 Результаты I этапа: Анкетированием установлено что в сущности проектной деяте
Описание слайда:

Результаты I этапа: Анкетированием установлено что в сущности проектной деятельности из 20 участников разбирается только 7; Участие в создании индивидуальных проектов изъявило желание 10 обучающихся; Выбрана тема общего проекта урока: «История развития парламентаризма в России»; обучающиеся определились с с выбором тем индивидуальных индивидуальных проектов.

№ слайда 12 II этап - прогностический Деятельность учителя: знакомство обучающихся с резу
Описание слайда:

II этап - прогностический Деятельность учителя: знакомство обучающихся с результатами входной анкеты; установление в индивидуальных беседах степени личной заинтересованности каждого обучающегося в общей деятельности; выяснение у каждого создателя индивидуального проекта прогноза представляемых им результатов; установление сроков создания индивидуальных проектов и общего урока-проекта. Деятельность обучающихся: участие в совместном целеполагании; выбор собственной функции при создании модели общего урока-проекта; формирование представлений о собственных результатах индивидуального проекта; определение сроков подготовки и представлении собственных проектов;

№ слайда 13 Результаты II этапа: установлено, что работа с индивидуальными проектами позв
Описание слайда:

Результаты II этапа: установлено, что работа с индивидуальными проектами позволяет обучающемуся пройти самостоятельно путь создания проекта от начала до конца, поэтапно; уточнены темы индивидуальных проектов; определены функции каждого обучающего- ся в работе над общим проектом.

№ слайда 14 III этап - практический Деятельность учителя: индивидуальные консультации для
Описание слайда:

III этап - практический Деятельность учителя: индивидуальные консультации для всех участников проекта; практическая помощь обучающимся в добывании информации, рекомендации по использованию межпредметных связей, различных информационных ресурсов; выбор способов и средств подготовки и публичного представления проектов, предварительный просмотр индивидуальных проектов; конструирование общего урока-проекта и его презентация. Деятельность обучающихся: подбор и использование различных информационных ресурсов при изготовлении проектов; участие в индивидуальных консультациях; изготовление проектов, получение творческого продукта; публичное представление проектов.

№ слайда 15 Результаты III этапа: получение и публичное представление проекта «История ра
Описание слайда:

Результаты III этапа: получение и публичное представление проекта «История развития парламентаризма в России».

№ слайда 16 IV этап – контрольно-аналитический Деятельность учителя: проведение выходного
Описание слайда:

IV этап – контрольно-аналитический Деятельность учителя: проведение выходного анкетирования; поощрение создателей наиболее удачных проектов; индивидуальные рекомендации каждому создателю; подведение итогов исследование роли проектного метода в создании личностно-ориентированной образовательной среды. Деятельность обучающихся: участие в выходном анкетировании; выявление сильных и слабых сторон индивидуальных проектов; проведение самооценки; осмысление недостатков и достоинств публичного представления собственного творческого продукта.

№ слайда 17 Результаты IV этапа: Из 20 участников выходной анкеты 18 положительно ответил
Описание слайда:

Результаты IV этапа: Из 20 участников выходной анкеты 18 положительно ответило на вопрос: «Хочу ли я ещё раз принять участие в проектной деятельности»; Из 20 участников 15 отметило: -приобретение новой информации -наличие особой атмосферы подготовки индивидуальных проектов -повышенное внимание к себе со стороны учителя -возможность попробовать себя в различных направлениях проектной деятельности

№ слайда 18 Используя проектную технологию на уроках обществоведческого цикла, учащиеся п
Описание слайда:

Используя проектную технологию на уроках обществоведческого цикла, учащиеся по сути дела проходят разные этапы социализации, необходимые в современном мире. Практическая значимость исследования состоит в раскрытии роли проектного метода в создании личностно-ориентированной образовательной среды. Всё это - залог процветания нашего общества.

Общая информация

Номер материала: ДБ-147731


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»