Презентация "Внеурочная деятельность в условиях введения ФГОС"

• 1 слайд

  Внеурочная деятельность в условиях введения ФГОС в НОО
  Худякова Н.Ю.
  МКОУ «Слободо-Туринская СОШ№2»
  С. Туринская Слобода
  2016
  

• 2 слайд

  Основная задача
  Раскрытие способностей каждого ребёнка, формирование личности, а так же готовность к жизни в современном мире.
  
  

• 3 слайд

  Цель внеурочной деятельности:
  Создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.
  
  

• 4 слайд

  задачи
  -обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
  -оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
  -улучшить условия для развития ребенка;
  -учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
  
  

• 5 слайд

  Принципы
  -соответствие возрастным особенностям обучающихся, преемственность с технологиями учебной деятельности;
  -опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности в школе;
  -опора на ценности воспитательной системы школы;
  -свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.
  
  

• 6 слайд

  -соответствие возрастным особенностям обучающихся, преемственность с технологиями учебной деятельности;
  -опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности в школе;
  опора на ценности воспитательной системы школы;
  свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.
  
  

• 7 слайд

  Художественно-эстетическое:
  Цель: даёт возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области различных видов искусства (ДПИ и ИЗО, музыка, хореография и др.)
  Задачи:
  -развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в том или ином виде искусства;
  -научить приёмам исполнительного мастерства;
  -научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;
  -научить правильно использовать термины используемые в опыте мастеров.
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Специфические черты игровой деятельности подростков
  предоставление возможности выхода в реальную жизнь;
  воспроизведение и презентация социальных структур и сообществ;
  освоение новых стартовых ролей и сюжетов, а также механизмов перехода.
  
  Вывод: игра социально-моделирующая по содержанию и общественно значимая по форме.
  
  

• 10 слайд

  В реализации принимают участие все педагогические работники ОУ.
  
  Классный руководитель – координатор:
  -организует
  взаимодействие с другими педагогами;
  -систему отношений через разнообразные формы работы;
  -социально значимую деятельность.
  
  

• 11 слайд

  ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ЭФФЕКТЫ
  ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  -Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности.
  
  -Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка (последствие результата).
  
  

• 12 слайд

  Модели организации внеурочной деятельности
  

• 13 слайд

  Диагностика эффективности внеурочной деятельности школьников
  Личность воспитанника (методика Д.В. Григорьева, П.В. Степанова «Личностный рост»);
  
  Детский коллектив (методика А.Н.Лутошкина «Какой у нас коллектив», социометрия);
  
  Профессиональная позиция педагога (Д.В. Григорьев «Методика диагностики профессиональной позиции педагога как воспитателя»)