Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Презентация "Вопросы оценивания учебных достижений учащихся"

Презентация "Вопросы оценивания учебных достижений учащихся"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки
Вопросы оценивания учебных достижений учащихся   Глубочайшим свойством челове...
Оценивание (англ. – аssessment от слова size ≈ 1500г. «определять размер, чащ...
SMART-цели (от англ. smart — умный) Конкретные (Specific) Измеряемые (Measura...
Виды оценивания Диагностическое оценивание – это определение начального уров...
Пример неконкретных формулировок градации критерия Таблица 1   Критерий   Гра...
Пример конкретных формулировок градации критерия оценки Таблица 2 Критерий  ...
Варианты формативного оценивания Светофор У каждого ученика имеются карточки...
Внутренний и внешний круг Учащиеся образуют два круга: внутренний и внешний....
Оценивание работы групп Номер группы Сотрудничество в группе (распределение и...
Оценивание индивидуальной деятельности ученика ФИО учеников 1.Динара 2.Лариса...
Имя______________________________________ Дата _____________ Класс _______ Ви...
Критериальное оценивание позволяет:   Учителям: Разработать критерии, способс...
Учащимся: использовать многообразие стилей обучения, типов мыслительной деяте...
Родителям: Получать объективные доказательства уровня обученности своего ребе...
Спасибо за внимание
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Вопросы оценивания учебных достижений учащихся   Глубочайшим свойством челове
Описание слайда:

Вопросы оценивания учебных достижений учащихся   Глубочайшим свойством человеческой природы является страстное стремление людей быть оцененным по достоинству У. Джеймс

№ слайда 2 Оценивание (англ. – аssessment от слова size ≈ 1500г. «определять размер, чащ
Описание слайда:

Оценивание (англ. – аssessment от слова size ≈ 1500г. «определять размер, чаще всего налога»; ранее от слова sed/ sit – сидеть (рядом с судьей и помогать ему с информацией)) – это процесс сбора и анализа информации из различных источников для глубокого понимания того, что знают и понимают учащиеся в результате обучения и как они могут эти знания и понимание применить. Томас А. Анджело, К. Патрисия Кросс.

№ слайда 3 SMART-цели (от англ. smart — умный) Конкретные (Specific) Измеряемые (Measura
Описание слайда:

SMART-цели (от англ. smart — умный) Конкретные (Specific) Измеряемые (Measurable) Достижимые (Achievable) Реалистичные (Realistiс) Определённые по времени (Timed)

№ слайда 4 Виды оценивания Диагностическое оценивание – это определение начального уров
Описание слайда:

Виды оценивания Диагностическое оценивание – это определение начального уровня сформированности знаний, умений и навыков (ЗУН) и компетентностей учащегося. Формативное (формирующее) оценивание – это целенаправленный непрерывный процесс наблюдения за учением ученика. Суммативное (итоговое) оценивание предназначено для определения уровня сформированности знаний, умений, навыков при завершении изучения темы, раздела к определенному периоду времени

№ слайда 5 Пример неконкретных формулировок градации критерия Таблица 1   Критерий   Гра
Описание слайда:

Пример неконкретных формулировок градации критерия Таблица 1   Критерий   Градация критерия   «5» «4» «3» «2/ 1» Раскрыта тема «Употребление определённого артикля». Демонстрирует глубокое понима- ние темы . Демонстрирует хорошее пони- мание   Демонстрирует частичное понима- ние   Недемонстри- руетпонима- ния  

№ слайда 6 Пример конкретных формулировок градации критерия оценки Таблица 2 Критерий  
Описание слайда:

Пример конкретных формулировок градации критерия оценки Таблица 2 Критерий   Градация критерия   Отметка «5» Отметка «4» Отметка «3» Отметка «2/ 1» Раскрыта тема «Употребление определенного артикля». -Ученик может представить все случаи употребления артикля. -Ученик может на конкретных примерах показать употребление артикля -Ученик может проанализировать случаи, в которых употребляется артикль -Ученик может расположить данные случаи по степени важности   -Ученик может представить основные случаи употребления артикля. -Ученик может на конкретных примерах показать употребление артикля -Ученик может проанализировать данные случаи употребления артикля   -Ученик изложил теоретический материал -Ученик бес- системно приводит примеры. -Ученик использует элементы анализа отдельных случаев употребления артикля -Ученик при- вел меньше двух случаев употребления артикля -Ученик не представилникакого анализа.

№ слайда 7 Варианты формативного оценивания Светофор У каждого ученика имеются карточки
Описание слайда:

Варианты формативного оценивания Светофор У каждого ученика имеются карточки трех цветов светофора. Учитель просит учащихся показывать карточками сигналы, обозначающие их понимание или непонимание материала, затем он просит учащихся ответить на вопросы: К учащимся, которые подняли зеленые карточки (все поняли): – Что вы поняли? К учащимся, поднявшим желтые или красные карточки: – Что вам не понятно? По итогам полученных ответов учитель принимает решение о повторном изучении, закреплении темы или продолжении изучения материала по программе. Речевые образцы (подсказки) Учитель периодически дает учащимся речевые образцы (выражения, подсказки), помогающие строить ответ. Например: Основной идеей или (принципом) является _________________, потому что__________ и т.д. Формативныйтест Учитель произвольно делит учеников на малые группы (по 4-5 учащихся в группе). Каждый учащийся получает лист с вопросами теста и лист для ответов. Учащимся предоставляется время на обсуждение вопросов теста в малых группах. После обсуждения учащиеся заполняют лист ответов самостоятельно. Баллы каждого учащегося подсчитываются отдельно. Необходимо предупредить учащихся, что они могут быть не согласны с членами группы, и отметить тот ответ, который они считают правильным.

№ слайда 8 Внутренний и внешний круг Учащиеся образуют два круга: внутренний и внешний.
Описание слайда:

Внутренний и внешний круг Учащиеся образуют два круга: внутренний и внешний. Дети стоят лицом друг к другу и задают друг другу вопросы по пройденной теме. Учащиеся из внешнего круга передвигаются и создают новые пары. Продолжается та же работа с вопросами. Обобщение в одном предложении Попросите учащихся обобщить изученную тему в одном предложении, которое отвечало бы на вопросы «кто? что? где? когда? почему? и как?». Самооценивание Процесс, в ходе которого учащиеся собирают информацию о своем учении, анализируют ее и делают выводы о своем прогрессе. Обязательное условие проведениясамооценивания– наличие критериев оценивания работы, с которыми учащиеся должны быть ознакомлены в начале изучения темы и до начала выполнения работы. Две звезды и одно пожелание (взаимооценивание) Применяется при оценивании творческих работ учащихся, сочинений. Учитель предлагает проверить работу одноклассника. Когда учащиеся комментируют работы друг друга, они не оценивают работы, а определяют и указывают на два положительных момента – «две звезды» – и на один момент, который заслуживает доработки, – «пожелание».

№ слайда 9 Оценивание работы групп Номер группы Сотрудничество в группе (распределение и
Описание слайда:

Оценивание работы групп Номер группы Сотрудничество в группе (распределение и выполнение обязанностей) Поведение (не мешать работе других групп, не отвлекаться от выполнения задания, не кричать) Раскрытие материала, задания, темы Умение слушать презентации других групп, задавать вопросы, делать дополнения Общий балл 1 + + + + + + + +   2 + - - + + - +   3 + + + + + + +  

№ слайда 10 Оценивание индивидуальной деятельности ученика ФИО учеников 1.Динара 2.Лариса
Описание слайда:

Оценивание индивидуальной деятельности ученика ФИО учеников 1.Динара 2.Лариса 3.Алмаз 4. Участвует в распределении обязанностей в группе и выполняет свои обязанности + + _   Предлагает идеи + + +   Активно участвует в обсуждении груп- пы (развивает, обобщает предложенные идеи, информацию) + _ +   Помогает участникам группы + _ +   Внимательно слушает и задает вопросы + + _   Умеет вести обсуждение (вежливо воз- ражает, добивается согласия по вопро- сам, вызвавшим споры) _ _ +   Работает в группе, сосредоточившись на поставленном учебном задании _ + _   Общий балл        

№ слайда 11 Имя______________________________________ Дата _____________ Класс _______ Ви
Описание слайда:

Имя______________________________________ Дата _____________ Класс _______ Вид деятельности ________________________________ Как часто, работая в группе, ты предпринимал следующие действия? (Обведи слово, которое наиболее точно отражает твой уровень участия в работе и сотрудничества). 1. Я задавал вопросы для получения информации или уточнения ƒ. никогда ƒ. иногда ƒ. часто 2. Я высказывал свое мнение ƒ. никогда ƒ. иногда ƒ. часто 3. Я выслушивал точку зрения других учеников в моей группе ƒ. никогда ƒ. иногда ƒ. часто 4. Я комментировал высказывания других учеников в моей группе ƒ. никогда ƒ. иногда ƒ. часто 5. Я привлекал других членов моей группы к участию в обсуждении ƒ. никогда ƒ. иногда ƒ. часто 6. Я выполнял ту роль, которую мне поручил учитель или группа ƒ. никогда ƒ. иногда ƒ. часто 7. В работе группы мне больше всего понравилось: ___________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 8. Самым трудным в работе этой группы было: _______________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 9. Моя цель на следующую групповую работу:_ _______________________________________________ ________________________________________________________________________________________

№ слайда 12 Критериальное оценивание позволяет:   Учителям: Разработать критерии, способс
Описание слайда:

Критериальное оценивание позволяет:   Учителям: Разработать критерии, способствующие получению качественных результатов; Иметь оперативную информацию для анализа и планирования своей деятельности; Улучшить качество преподавания и обучения Выстраивать индивидуальную траекторию обучения каждого ученика с учетом его индивидуальных способностей и особенностей; Использовать разнообразные подходы и инструменты оценивания; Вносить предложения по совершенствованию содержания учебной программы

№ слайда 13 Учащимся: использовать многообразие стилей обучения, типов мыслительной деяте
Описание слайда:

Учащимся: использовать многообразие стилей обучения, типов мыслительной деятельности и способностей для выражения своего понимания; знать и понимать критерии оценивания для прогнозирования собственного результата обучения и осознания успеха; участвовать в рефлексии, оценивая себя и своих сверстников; использовать знания для решения реальных задач, выражать разные точки зрения, критически мыслить.

№ слайда 14 Родителям: Получать объективные доказательства уровня обученности своего ребе
Описание слайда:

Родителям: Получать объективные доказательства уровня обученности своего ребенка; Отслеживать прогресс в обучении ребенка; Обеспечивать ребенку поддержку в процессе обучения; Устанавливать обратную связь с учителями и администрацией школы; Быть уверенными и спокойными за комфортность ребенка в классе и школе.

№ слайда 15 Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Презентации
Просмотров208
Номер материала ДВ-075693
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх