Презентация" Воспитание в условиях ФГОС2"

• 1 слайд

  Воспитание
  модернизация
  в условиях меняющейся
  социально-культурной реальности
  

• 2 слайд

  Особенности
  социокультурной ситуации
  Научно-технический прогресс - смещение акцентов в сторону материальной культуры - равнодушие к проблемам других людей.
  Расширение информационного поля культуры - противоречивая информация - выбор необычайно труден.
  Открытость современного общекультурного пространства – увеличение числа межнациональных конфликтов.
  
  

• 3 слайд

  Проблемы образования
  отчуждение старших поколений от младших (ученика – от учителя): итог этого – агрессия, жестокость;
  перенасыщенность образования содержанием, информацией: итог – школофобия у детей, утрата здоровья;
  гиперболизация развития интеллекта в ущерб развитию эмоциональной, нравственной сфер личности: итог – дисгармония личности, чрезмерный прагматизм, безнравственность, холодный расчет во всем;
  доминирование обучения над воспитанием: итог – разорванность традиций, культуры, падение духовно-нравственной культуры личности; утрата человека культуры – возникновение человека-потребителя, человека рынка;
  
  

• 4 слайд

  Особенности
  социокультурной ситуации
  Образование
  и
  Культура
  
  р а з о ш л и с ь
  

• 5 слайд

  Проблемы образования
  размывание классической, народной культуры массовой, кич-культурой: итог – утрата вкуса, умения отличать красоту от красивости, гармонию от хаоса, эклектики;
  манипулирование педагогом и ребенком под видом не всегда правильно понятой на местах модернизации и проведения якобы необходимых радикальных экспериментов, поспешного внедрения нового, прогрессивного: итог – неверие педагогов в образовательные реформы, отчуждение детей и родителей от образования, неприятие инноваций;
  падение креативности и учителя, и ребенка приводит к низкому уровню обученности и обучаемости; падению качества образования.
  
  

• 6 слайд

  Противоречия
  современного образования
  
  Противоречие 1.
  Мы должны научить детей жить в мире, которого мы не знаем сами.
  То есть – в мире будущего. Это противоречие возникло исторически недавно – когда технологические и научные парадигмы стали меняться в течение жизни одного поколения.
  
  

• 7 слайд

  Противоречия
  современного образования
  
  Противоречие 2.
  Образование должно быть узкоспециальным, ибо «нельзя объять необъятное». Но узкий специалист плохо переучивается, трудно ориентируется в межпредметных знаниях, ему тяжело найти общий язык со специалистами других профилей при решении общей задачи.
  
  

• 8 слайд

  Противоречия
  современного образования
  Противоречие 3.
  Обучение должно быть предметным, так как оно копирует, повторяет организационную структуру науки. Но предметное обучение мешает цельности восприятия мира.
  
  Противоречие 4.
  Чем больше требований предъявляет образование, тем больше разрыв между сильными и слабыми учениками
  

• 9 слайд

  Противоречия
  современного образования
  Противоречие 5.
  Образование должно быть дорогим, чтобы быть качественным, и должно быть дешевым, чтобы быть доступным.
  
  Противоречие 6.
  Образование должно быть добровольным, ибо в этом случае оно максимально эффективно, и образование должно быть обязательным, ибо некомпетентность стала социально опасной.
  
  Противоречие 7.
  Жить хорошо хочется сейчас, сегодня. А вложение в будущее требует ограничений в настоящем.
  

• 10 слайд

  PISA
  Programme for International Student Assessement
  Международная программа
  оценки достижений учащихся
  

• 11 слайд

  Международная программа
  оценки достижений учащихся
  
  «Функциональная грамотность»
  умение компетентно
  применять
  школьные знания
  в повседневной жизни.
  

• 12 слайд

  Международная программа
  оценки достижений учащихся
  1982 год
  
  на всех международных конкурсах советские школьники
  заняли
  1-е места
  

• 13 слайд

  Международная программа
  оценки достижений учащихся
  
  1995 год
  
  8-9
  места
  

• 14 слайд

  Международная программа
  оценки достижений учащихся
  21 век (65 стран мира)
  
  школьники РФ заняли
  50-55-е места
  по качеству образования
  Россия в середине
  третьей ― худшей ― группы
  обследованных стран
  

• 15 слайд

  Международная программа
  оценки достижений учащихся
  Современное российское образование обеспечивает репродуктивный уровень мышления и деятельности
  
  Не обеспечивает становление более сложные уровни развития компетентности школьников
  

• 16 слайд

  Международная программа
  оценки достижений учащихся
  Высокий уровень компетентности
  
  Способность решать задачи, характеризующиеся
  
  неопределенностью
  неоднозначностью
  противоречивостью
  недостаточной надежностью информации
  наличием альтернативных точек зрения
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Особенности
  социокультурной ситуации
  Культура
  полезности
  
  Исполнитель
  Функция
  
  
  Объект
  Культура достоинства
  
  Созидатель
  Творец
  
  
  Субъект
  

• 19 слайд

  Новые ориентиры
  в сфере образования
  
  
  Школа – стратегический ресурс общества.
  Молодой человек должен уметь самостоятельно работать с «любым» будущим.
  
  
  

• 20 слайд

  МЫСЛИ ПО ПОВОДУ…
  
  Когда людей станут учить не тому, что они должны думать, а тому, как они должны думать , то тогда исчезнут все недоразумения.
  
  Г.Лихтенберг
  

• 21 слайд

  
  Основные направления
  развития общего образования
  
  
  
  
  Проект
  "Наша новая школа"
  

• 22 слайд

  
  Наша новая школа
  
  
  Стратегия национального развития Российской Федерации до 2020 года - основа построения воспитательной деятельности  в образовательном учреждении
  

• 23 слайд

  Наша новая школа
  1. Переход на новые образовательные стандарты
  2. Развитие системы поддержки талантливых детей
  3. Совершенствование учительского корпуса
  4. Изменение школьной инфраструктуры
  5. Сохранение и укрепление здоровья школьников
  6. Расширение самостоятельности школ
  
  
  
  

• 24 слайд

  Наша новая школа
  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
  Концепция ФГОС2
  Национальная доктрина образования
  Конвенция о правах ребенка
  
  

• 25 слайд

  Новые ориентиры в сфере образования
  
  НОВОЕ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
  
  Компетентность
  
  Компетентность к освоению новых компетенций
  
  

• 26 слайд

  Модель качества образования
  Несводимость
  понятие качества образования только к уровню обученности человека.
  Осознание кризиса современной цивилизации как этического кризиса
  

• 27 слайд

  Новые ориентиры в сфере образования
  Личностные
  результаты
  
  Метапредметные
  результаты
  
  Предметные
  результаты
  Совокупность личностных, предметных и метапредметных результатов образования, которые определяют способность личности к решению значимых для нее познавательных и практических задач.
  
  

• 28 слайд

  Новые ориентиры в сфере образования - компетентность
  
  П А Р А Д О К С
  Вне школьного контекста,
  В задачах, не похожих на упражнения из школьных учебников,
  В личностно значимых задачах
  

• 29 слайд

  Смена
  парадигм образования
  
  «Знаниевая»
  парадигма образования
  
  «Деятельностная»
  парадигма образования
  

• 30 слайд

  Основная
  дидактическая проблема
  В «Знаниевой»
  парадигме образования:
  Отбор
  «содержания образования»
  = Учебного материала
  = Предметов учебной деятельности
  В «Деятельностной»
  парадигме образования:
  Отбор
  « содержания образования»
  
  = Средств учебной деятельности
  = Способов деятельности
  

• 31 слайд

  Проектирование образовательного процесса в разных парадигмах
  «Знаниевая»
  «Деятельностная»
  

• 32 слайд

  Основной методический вопрос
  В «Знаниевой»
  парадигме образования:
  
  В какой деятельности проверить «знание» предмета?
  В «Деятельностной»
  парадигме образования:
  
  На каком предмете проверить «знание» деятельности?
  

• 33 слайд

  Учебная деятельность как проект
  Завершенный цикл продуктивной деятельности, ограниченный по времени и другим ресурсам.
  
  Деятельность, в результате которой получается «продукт»
  
  Не репродуктивная Деятельность
  
  
  
  

• 34 слайд

  Новые ориентиры в сфере образования
  Учебная деятельность = Проектная деятельность, продуктом которой выступает самоизменение субъекта
  = Деятельность, направленная на освоение всех других видов деятельности
  Умение учиться – ключевая / базовая компетентность образованного человека
  
  

• 35 слайд

  Воспитание
  в процессе обучения
  Факторы воспитания в процессе обучения
  
  Содержание учебного материала
  Формы, методы, средства.
  Дидактический (учебный) материал.
  Отношения
  Личность учителя
  

• 36 слайд

  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
  Концепция является методологической основой разработки и реализации федерального государственного образовательного стандарта
  общего образования.
  
  

• 37 слайд

  Концепция
  духовно-нравственного развития
  и воспитания личности гражданина России
  Концепция –
  один из
  вариантов
  построения
  «желаемого будущего»
  

• 38 слайд

  Концепция
  духовно-нравственного развития
  и воспитания личности гражданина России
  Идеологическая
  основа
  развития
  общества
  

• 39 слайд

  Концепция
  духовно-нравственного развития
  и воспитания личности гражданина России
  Поликультурность –
  равенство
  всех наций и этнических групп
  в рамках большой российской культуры
  

• 40 слайд

  Концепция
  духовно-нравственного развития
  и воспитания личности гражданина России
  Методологическая основа
  
  Духовность
  не есть
  религиозность
  
  

• 41 слайд

  Концепция
  духовно-нравственного развития
  и воспитания личности гражданина России
  
  Философская и методологическая
  основа
  учебных программ,
  программ
  внеурочной деятельности
  

• 42 слайд

  Концепция
  духовно-нравственного развития
  и воспитания личности гражданина России
  Техническое задание школе
  
  Ключевая цель образования и результат деятельности ОУ
  формирование
  личности
  гражданина России
  
  

• 43 слайд

  Концепция
  духовно-нравственного развития
  и воспитания личности гражданина России
  
  Система
  базовых
  национальных
  российских
  ценностей
  
  

• 44 слайд

  Базовые
  национальные российские
  ценности
  Патриотизм
  Любовь к России,
  Любовь к своему народу,
  Любовь к своей "малой Родине«,
  Служение Отечеству
  (ратное, духовное, трудовое).
  

• 45 слайд

  Базовые
  национальные российские
  ценности
  Социальная солидарность
  Свобода личная и национальная,
  Доверие к людям, институтам государства и гражданского общества,
  Справедливость,
  Милосердие,
  Доброта,
  Честь,
  Честность,
  Достоинство.
  

• 46 слайд

  Базовые
  национальные российские
  ценности
  Гражданственность
  Правовое государство,
  Гражданское общество,
  Долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьей,
  Закон и правопорядок,
  Межэтнический мир,
  Свобода совести и вероисповедания.
  

• 47 слайд

  Базовые
  национальные российские
  ценности
  Семья
  Любовь и верность,
  Здоровье,
  Достаток,
  Почитание родителей,
  Забота о старших и младших,
  Продолжение рода.
  

• 48 слайд

  Базовые
  национальные российские
  ценности
  Труд и творчество
  Творчество и созидание,
  Целеустремленность и настойчивость,
  Трудолюбие,
  Бережливость.
  

• 49 слайд

  Базовые
  национальные российские
  ценности
  Наука
  Познание,
  Истина,
  Научная картина мира,
  Экологическое сознание.
  

• 50 слайд

  Базовые
  национальные российские
  ценности
  Традиционные российские религии
  представления о Вере,
  Духовности,
  Религиозной жизни человека и общества,
  Религиозной картине мира.
  

• 51 слайд

  Базовые
  национальные российские
  ценности
  Искусство и литература
  Красота,
  Гармония,
  Духовный мир человека,
  Нравственный выбор,
  Смысл жизни,
  Эстетическое развитие.
  

• 52 слайд

  Базовые
  национальные российские
  ценности
  Природа
  Жизнь,
  Родная земля,
  Заповедная природа,
  Планета Земля.
  

• 53 слайд

  Базовые
  национальные российские
  ценности
  Человечество
  Мир во всем мире,
  Многообразие культур и народов,
  Прогресс человечества,
  Международное сотрудничество.
  

• 54 слайд

  Концепция
  духовно-нравственного развития
  и воспитания личности гражданина России
  
  Национальный воспитательный
  идеал
  

• 55 слайд

  Концепция
  духовно-нравственного развития
  и воспитания личности гражданина России
  Школа должна оградить растущего человека
  от соблазна влиться в ряды
  легко манипулируемой толпы социальных адаптантов,
  должна дать ему шанс вырасти свободным гражданином…
  
  

• 56 слайд

  Национальный
  воспитательный
  идеал
  
  Высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.
  

• 57 слайд

  Национальный
  воспитательный
  идеал
  
  Основная цель духовного развития личности заключается в определении смысла ее бытия
  и формулировании соответствующих смыслу этих целей.
  

• 58 слайд

  Концепция
  духовно-нравственного развития
  и воспитания личности гражданина России
  
  КОНЦЕПЦИЯ
  ДОЛЖНА
  р е а л и з о в а т ь
  СТРАТЕГИЮ
  НАКОПЛЕНИЯ
  СОГЛАСИЯ
  

• 59 слайд

  Новые ориентиры
  в сфере образования
  
  Формы
  Методы
  Средства
  

• 60 слайд

  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
  Системные
  Модульные
  Локальные
  Интегративно-интенсивное обучение
  Обучение в триедином образовательном
  пространстве
  Обучение в эколого-информационном
  педагогическом
  пространстве урока
  Проблемно-модульное обучение
  Студийное обучение
  «Сквозное» обучение
  Обучение по индивидуальным траекториям
  образовательного
  маршрута
  Развитие критического мышления
  Ситуационное обучение (кейс-стади)
  Down-Top-Teaching
  Дебаты
  «Ку-Ку»
  Игровые технологии
  «Мастерская»
  Технология педагогического общения.
  Технология этико-половой дифференциации детей в педагогическом общении.
  Технология этической защиты в педагогическом общении.
  Технология создания ситуации успеха.
  Технология «Социально-психологический климат в группе».
  Технология предъявления педагогического требования.
  Технология разрешения конфликта.
  Технология реализации принципа субъектности в педагогическом взаимодействии.
  Технология реализации принципа ценностной ориентации в работе педагога.
  Технология информативно-речевого воздействия педагога.
  Технология работы с наглядным материалом.
  Информационные технологии
  ТОП
  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
  Системные
  Модульные
  Локальные
  Интегративно-интенсивное обучение
  Обучение в триедином образовательном
  пространстве
  Обучение в эколого-информационном
  педагогическом
  пространстве урока
  Проблемно-модульное обучение
  Студийное обучение
  «Сквозное» обучение
  Обучение по индивидуальным траекториям
  образовательного
  маршрута
  Развитие критического мышления
  Ситуационное обучение (кейс-стади)
  Down-Top-Teaching
  Дебаты
  «Ку-Ку»
  Игровые технологии
  «Мастерская»
  Технология педагогического общения.
  Технология этико-половой дифференциации детей в педагогическом общении.
  Технология этической защиты в педагогическом общении.
  Технология создания ситуации успеха.
  Технология «Социально-психологический климат в группе».
  Технология предъявления педагогического требования.
  Технология разрешения конфликта.
  Технология реализации принципа субъектности в педагогическом взаимодействии.
  Технология реализации принципа ценностной ориентации в работе педагога.
  Технология информативно-речевого воздействия педагога.
  Технология работы с наглядным материалом.
  Информационные технологии
  ТОП
  

• 61 слайд

  Новые ориентиры
  в сфере образования
  
  
  
  ОТНОШЕНИЯ
  

• 62 слайд

  НОВЫЕ ОРИЕНТИРЫ
  

• 63 слайд

  Воспитание в процессе обучения ОТНОШЕНИЯ
  

• 64 слайд

  ОТНОШЕНИЯ
  Использование разнообразных форм и методов, приёмов организации учебной деятельности, позволяющих раскрывать субъектный опыт учащихся.
  Создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса.
  Стимулирование учащихся к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться, получить неправильный ответ и т.п.
  Оценка деятельности ученика не только по конечному результату (правильно-неправильно), но и по процессу его достижения.
  
  

• 65 слайд

  Организация
  Рефлексия (от латинского «отражение») – умение размышлять, заниматься самонаблюдением; самоанализ, осмысление, оценка предпосылок, условий и результатов собственной деятельности, внутренней жизни.
  
  Виды рефлексии, отражающие четыре сферы человеческой сущности:
  
  Физическая (успел – не успел).
  Сенсорная (самочувствие: комфортно – дискомфортно).
  Интеллектуальная (что понял, что осознал – что не понял, какие затруднения испытывал).
  Духовная (стал лучше – хуже, созидал или разрушал себя, других).
  

• 66 слайд

  Приемы рефлексии
  Наш день (урок, мероприятие, игра) подошел к концу, и я хочу сказать…
  Мне больше всего удалось…
  А особенно удалось…
  Что я получила от этого дня (урока, праздника)?
  За что ты можешь себя похвалить?
  За что ты можешь похвалить одноклассников?
  За что ты можешь похвалить учителя?
  Что думал?
  Что чувствовал?
  Что приобрел?
  Что меня удивило?
  Как строил отношения?
  Считаете ли вы, что мы не напрасно провели эти минуты вместе?
  Для меня было открытием то, что…
  Что, на ваш, взгляд удалось?
  Что, на ваш, взгляд не удалось? Почему? Что учесть на будущее?
  Поделимся впечатлением о нашем уроке (мероприятии).
  Зачем нам был нужен этот урок?
  Отследите состояние своей души.
  Мои достижения на уроке…
  
  

• 67 слайд

  РЕФЛЕКСИЯ
  Урок:
  Привлек меня тем…
  Показался интересным…
  Взволновал…
  Заставил задуматься…
  Навел меня на размышления…
  Что на вас произвело наибольшее впечатление?
  Пригодятся ли вам знания, приобретенные на этом уроке в дальнейшей жизни?
  Что нового вы узнали на уроке?
  Что вы считаете нужным запомнить?
  Над чем еще надо поработать?
  Своей работой на уроке я:
  Доволен;
  Не совсем доволен;
  Я недоволен потому что…
  Я выбрал эти задания на уроке, потому что:
  Они мне нравятся больше остальных;
  Я чувствую, что справлюсь с ними пока хуже, чем с другими заданиями;
  Они легче остальных заданий;
  Затрудняюсь ответить.
  
  

• 68 слайд

  Учитель
  
  
  
  Пять степеней профессии
  

• 69 слайд

  Личность
  ЛИЧНОСТЬ
  ЛИЧ- (лицо, личный – индивидуальный, мне принадлежащий…)
  НОС- (носить, нести).
  …носителем чего является учитель? Что есть в нем такого, что может быть интересно ученикам? …
  

• 70 слайд

  Профессионал
  … умеет работать в сложной обстановке, справляться с неожиданными проблемами; принимать ответственные решения на основе имеющихся фактов и эффективно реализовать принятые решения.
  …представляет преподавание как сложную область деятельности, где база знаний не завершена, подвержена изменениям и всегда открыта для совершенства.
  …обладает умственным багажом и инструментарием для решения профессиональных задач на основе восприимчивости, интереса, критичности, изобретательности, творчества и самооценки…
  
  

• 71 слайд

  Ученик
  … в жизни учителя, как и любого человека, много близкого и далекого, понятного и не совсем, известного и неизвестного, необходимого и бесполезного, приятного и не очень.
  И все это здесь и теперь.
  …можно ли стать профессионалом, не прожив состояние «ученик», не удерживая  состояние «ученик»?…
  

• 72 слайд

  Исследователь
  Приказано стать исследователем!...
  Где написано, что я должен это делать?
  Каждый ли учитель может быть исследователем?
  Готов ли учитель проводить исследования бесплатно в свободное от основной работы время?
  Стоит ли игра свеч? …
  

• 73 слайд

  Гражданин
  
  
  
  публично представленная личность …
  

• 74 слайд

  Учитель
  
  
  образ жизни,
  который
  проживается и переживается…
  

• 75 слайд

  Исследователь
  Воспитатель
  Предметник
  Исследователь-
  мыследеятельностник
  Координатор целостного
  пед.процесса
  Субъект целостного
  пед.процесса
  исследовательская
  компетентность
  коадаптационное мастерство
  медиа-образованность
  конкурентоспособность
  коммуникабельность
  (деловое общение)
  мобильность
  
  
  Личность
  педагога
  социальная
  компетентность
  

• 76 слайд

  Новые ориентиры в деятельности школы
  
  Воспитательная среда –условие реализации
  стандартов
  второго поколения
  
  

• 77 слайд

  Новые ориентиры
  в деятельности школы
  ПРОЦЕСС ВОСПИТАНИЯ
  
  От «мероприятийной» педагогики к педагогике «отношений».
  От «простецкой» педагогики к «мыследеятельностной».
  
  

• 78 слайд

  
  Феномен, обладающий разумом, моралью, способностью созидать
  
  Тело: здоровье, красота, свобода владения им. (Безопасность и защищенность человека с физическими изъянами )
  Признание автономии Человека и его неприкосновенности (физической, духовной)
  Уважение к Человеку как способность «утруждать» себя ради Другого
  Образы достойного Мужчины, прекрасной Дамы
  
  Право Человека на тайну, беспрекословное и полное ее соблюдение
  Человек как наивысшая ценность
  ПРОЦЕСС ВОСПИТАНИЯ
  

• 79 слайд

  Достоинство как ключевое образование в личностной структуре Человека (как результат творческой деятельности)
  Вовлечение каждого в разнообразные виды деятельности вне урока
  Культура творческой деятельности
  
  Ценности (освоение, усвоение) → ценностные ориентации (присвоение)
  Основание культуры творчества – осмысливаемое «Я», устремленное к самоутверждению
  ПРОЦЕСС
  ВОСПИТАНИЯ
  

• 80 слайд

  ЧКР = культура осмысления жизни на философском уровне
  Основа - школьник как субъект собственной жизни и своего поведения
  Педагогический выход: отношение как основной объект воспитательного внимания, а деятельность – активная форма выражения отношения (А.Н.Леонтьев)
  Педагог → отношение - проживание (здесь и сейчас) Педагог → отношение – «стержень» личности, его идеология
  ПРОЦЕСС
  ВОСПИТАНИЯ
  

• 81 слайд

  Урок = культура учебной деятельности
  Основа: идея свободы мыслящего человека (homo Sapiens) как стратега собственной жизни
  Педагогический выход: раскрытие связи обязательного учения и жизненной свободы!
  Педагог: над конкретными знаниями, в изучаемых науках → жизненный смысл!!!
  Процесс обучения
  

• 82 слайд

  Воспитательная система школы
  целостность, единство компонентов педагогического процесса, находящихся в определенных отношениях и связях друг с другом, а также в неразрывном единстве с окружающей средой, во взаимодействии с которой воспитательная система школы проявляет свою целостность.
  
  Уклад школы
  

• 83 слайд

  Меняется
  ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ.
  СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ.
  ОРГАНИЗАЦИЯ ЦПП.
  ПРОЦЕСС ВОСПИТАНИЯ.
  ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ.
  УПРАВЛЕНИЕ.
  ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОЗИЦИЯ ПЕДАГОГА.
  
  Полноценное развитие личности
  

• 84 слайд

  Новые ориентиры в деятельности школы
  восПИТАНИЕ
  
  
  
  
  
  ОБРАЗование
  

• 85 слайд

  Концепция духовно-нравственного развития и
  воспитания личности гражданина России
  Методологическая
  основа ГОС
  второго поколения
  База для отбора
  содержания
  обучения и
  воспитания
  по ГОС
  второго поколения
  Основа
  образовательной
  программы школы
  

• 86 слайд

  ГОС
  второго
  поколения
  Цель образования
  – личность
  гражданина России
  Общественный
  договор
  (семья, общество,
  государство)
  Результаты обучения:
  личностные;
  метапредметные;
  - предметные.
  Деятельностная парадигма
  образования:
  система ключевых задач,
  отражающих направления
  формирования качеств личности;
  результат «надпредметные»
  способности, качества, умения;
  компетенции к обновлению
  компетенций.
   Система оценки достижения
  требований ГОС (аттестационные
  и мониторинговые процедуры)
  (Модель качества образования)
   Три структурных
  компонента ГОС:
  требования к результатам;
  требования к образовательной
  программе (процесс);
  требования к условиям
  реализации (ресурс).
  Введение в учебный план
  «внеучебной деятельности»
  

• 87 слайд

  Школа здравого смысла
  новые модели
  Школа полного дня
  
  Школа продленного дня
  
  Школа-пансион
  
  Летняя школа
  
  Воскресная школа
  
  

• 88 слайд

  Школа здравого смысла
  новые модели
  Физико-математическая (химико-биологическая..)
  Спортивно-техническая
  Туристско-экологическая
  Художественная (музыкальная…)
  Ботаническая исследовательская школа-сад
  Школа современных профессий
  
  

• 89 слайд

  Школа здравого смысла
  новые модели
  Школа современных профессий и технического изобретательства
  Школа-студия литературного творчества и журналистики
  Школа историко-дипломатического творчества
  Школа театрального мастерства
  Школа правовых знаний
  Школа психологических знаний
  

• 90 слайд

  Школа здравого смысла
  новые модели
  Школа-производство
  Школа-студия изобразительных искусств
  Школа иностранных языков и культуры
  Школа искусство
  Школа здоровья
  Школа –лаборатория
  Школа-лагерь
  

• 91 слайд

  Школа здравого смысла
  новые модели
  
  Школа в школе –
  как наполнение образовательной программы
  

• 92 слайд

  Школа здравого смысла
  новые подходы
  Дидактический театр
  Интеллектуальные игры, марафоны, конкурсы
  Межвозрастные уроки
  Безотметочное обучение
  Декады свободного посещения
  Вечерние факультеты
  Школа домашних заданий
  Малая академия наук
  
  
  
  

• 93 слайд

  Школа здравого смысла
  новые формы
  Гайд-парк
  Правовой театр
  Тематические перемены
  Языковой театр (хор)
  Школьные нравственные проповеди
  Тумба свободных объявлений
  Коммуна риска
  Радиоспектакли
  Пресс-клуб
  
  

• 94 слайд

  Школа здравого смысла
  новое пространство
  «Говорящие стены»
  Деловые зоны и зоны хаоса
  Зоны релаксации
  «Зеленые» зоны
  Школьный магазин
  Афиша-расписание
  
  
  
  
  

• 95 слайд

  Школа здравого смысла
  территория здоровья
  факультет здоровья
  школа выживания
  индивидуальная диета
  фито-бар
  кислородные коктейли
  шведские стенки
  
  
  

• 96 слайд

  Школа здравого смысла
  новые отношения
  НЕ формировать гармоническую личность, а создавать условия для самоактуализации и самореализации обучающегося;
  НЕ давать знания по конкретному предмету или теме, а предоставлять возможность для конструирования собственного знания, для создания своего цельного образа мира;
  НЕ контролировать и оценивать сделанное, а реализовать возможности самооценки и самокоррекции;
  НЕ формировать умение, а помогать выработать навыки интеллектуального и физического труда, предоставляя учащемуся право на ошибку и право на сотрудничество
  
  

• 97 слайд

  Школа здравого смысла
  новые отношения
  Ценностно-смысловое равенство всех членов школьного сообщества
  Предоставление свободы в рамках принятых правил: право выбора, право самостоятельности действий, право не участвовать…
  Диалог как главный принцип взаимодействия, сотрудничества, сотворчества.
  
  

• 98 слайд

  Благодарю за внимание!
  
  
  
  Профессиональных успехов!!!