Презентация выступление на РПС на тему "Подготовка к ОГЭ по обществознанию"

• 1 слайд

  Подготовка к ОГЭ по обществознанию.
  Автор: Чухнина Ольга Николаевна – учитель истории и обществознания МОУ «Первомайская СОШ»
  

• 2 слайд

  Успешность сдачи экзамена по обществознанию, как и по любому другому предмету, во многом определяется тем, насколько методически верно учитель организует подготовительную работу с учащимися.
  
  

• 3 слайд

  Направления работы предметной подготовки учащихся к ОГЭ:
  • развитие мотивации и целеполагания;
  • формирование умения решать задания разного уровня;
  • развитие самоконтроля;
  • формирование уверенности и положительной самооценки.
  
  
  

• 4 слайд

  Задачи педагога:
  
  • правильно оценивать в течение всего учебного периода знания, умения и навыки учащихся в соответствии с их индивидуальными особенностями и возможностями;
  • организовать системную продуманную работу по предмету с 6 по 9 классы;
  • работать в тесном контакте с родителями.
  
  

• 5 слайд

  Система подготовки к ОГЭ по обществознанию .
  Включает такие этапы:
  вводный
  диагностический
  функциональный
  контрольно-оценочный.
  
  

• 6 слайд

  Начинаю свою работу с ознакомления документов, определяющие структуру и содержание контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2021 года:
  — кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования;
  — спецификации контрольных измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по общеобразовательным предметам обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования;
  — демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по общеобразовательным предметам обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования.
  
  

• 7 слайд

  Советы учащимся:
  Совет 1.
  Читайте теорию.
  Это основа знаний. Чтобы подготовиться к ОГЭ по обществознанию, нужно изучить школьные учебники (чаще всего это сборник П. А. Баранова и пособия Л.Н. Боголюбова).
  Оптимальный вариант подготовки — учить теорию блоками. Читайте по отдельной теме, а потом закрепляйте её тестом.
  

• 8 слайд

  Совет 2.
  Правильно конспектируйте.
  
  Чтобы конспекты приносили пользу, нужно уметь их вести.
  Есть разные способы — для самостоятельной подготовки к ОГЭ по обществознанию подойдут метод Корнелла или метод таблиц.
  Рисуйте картинки, схемы, раскрашивайте записи маркерами.
  
  

• 9 слайд

  Совет 3.
  Пишите пробники.
  
  Они принесут большую пользу при подготовке к ОГЭ по обществознанию как по части знаний, так и для отработки навыков для сдачи экзамена.
  Пишите пробные экзамены и решайте экзаменационные варианты — как можно больше. Нужно натаскивать себя на формат.
  

• 10 слайд

  Совет 4.
  
  Расширяйте кругозор
  
  Важно быть подкованным — смотрите новости политики и экономики. Старайтесь находить в них реальные практические примеры из теоретического курса обществознания, так вы легко усвоите материал и сможете проявить эрудицию в письменной части экзамена.
  
  

• 11 слайд

  Совет 5.
  Не полагайтесь на ответы в интернете
  
  ОГЭ — первый серьёзный экзамен в жизни школьников, и некоторые из них ведутся на покупку ключей к экзамену, чтобы подстраховаться. А некоторые и вовсе надеются на слив вместо того, чтобы хорошо готовиться к ОГЭ по обществознанию. Но в сети полно недобросовестных людей, которые просто зарабатывают на обмане девятиклассников. Лучше не рисковать, а хорошо подготовиться к ОГЭ 2022 по обществознанию и быть уверенным в знаниях.
  
  

• 12 слайд

  Задание 1 – умение знать/понимать: социальные свойства человека, его
  взаимодействие с другими людьми; сущность общества как формы совместной деятельности людей; характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
  Пример: 1. Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании экономической сферы общества? (прошу учеников выделить в своих записях- экономическую сферу общества). 
  Государство; стратификация; прибыль; власть; издержки производства.
   Выпишите соответствующие понятие и раскройте смысл любого одного из них.
   
  
  

• 13 слайд

  Алгоритм действий:
  1.Разбираем критерии к решению задания 1.
  2.Записываем в тетрадь пример решения подобного задания.
  Ученики вспоминают характерные черты и признаки экономической сферы жизни общества и выбирают соответствующие понятия: прибыль, издержки производства. Делают запись в тетрадь.
  А вот раскрыть смысл понятие сложнее. Для этого учениками в течение года составляется словарик понятий.
  Ученики выбирают понятие «прибыль», раскрывают его смысл.
  Т.о. выполнив совместно одно задание, ученики самостоятельно могут работать над таким видом заданий, допуская минимум ошибок.
  

• 14 слайд

  
  
  
  Задание 5,12 – умения осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из фотоизображения и диаграммы/таблицы и оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.
  
  
  5.Рассмотрите фотографию
  Какой вид экономической деятельности осуществляют члены семьи?
  Используя обществоведческие знания, факты социальной жизни и личный
  социальный опыт, сформулируйте два правила рационального
  осуществления этой деятельности и кратко поясните каждое из правил.
  Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания
  
  

• 15 слайд

  Алгоритм действий:
  Всегда обращаю внимание учеников на условия задания, советую выделять термины, понятия, количество проверяемых элементов и требования по пояснениям. Так ученики не упустят из виду все требования задания в условиях стрессовой ситуации, т.е экзамена.
  Ученики записывают в тетрадь вид экономической деятельности, формулируют два правила и поясняют их.
  Т.о. они отрабатывают навыки и умения для работы с таким видом заданий.
  
  

• 16 слайд

  По аналогии с заданием№5, выполняется задание № 12.
  Даю формулу:
  а) сходство-предположение
  б) различие-предположение (не претендую на истину в последней инстанции, но мои ученикам так проще запоминать). Дальше уже по выше указанному алгоритму: совместно решаем задание.
  
  

• 17 слайд

  Пример: В ходе социологического опроса совершеннолетних граждан  страны Z им задавали вопрос: «Один из экологически целесообразных способов переработки мусора предполагает сортировку бытовых отходов. Если бы у вас была возможность выкидывать каждый вид мусора в отдельный контейнер, стали бы вы сортировать ваш мусор?»
   Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы. 
  Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве и б) о различии в позициях групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняется:
  а) сходство; б) различие. Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.
  
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  
  
  
  
  Ученики исходя из логики задания делают следующую запись:
  
  А) сходство- по 10% в 2009 г. и 2019 г. граждане скорее стали бы сортировать мусор-(предположение)-возможно это связано с тем, что есть те, кто не имеет четкой позиции по данному вопросу, но склоняются к наиболее «правильному» ответу;
  Б) различие-в 2009-5%,а в 2019-40% граждан уже сортируют мусор (рост в 8 раз)-(предположение)-вероятно, это связано с тем, что в государстве Z увеличилось число контейнеров для раздельного мусора и жители имеют возможность сортировать свой мусор.
  
  

• 20 слайд

  Пример: Задание 6.Совершеннолетнему Роману Р. пришло SMS-сообщение от неизвестного абонента: «Уважаемый клиент! Ваша карта заблокирована, была попытка несанкционированного снятия денег. Для возобновления пользования счётом сообщите по телефону *** данные по Вашей карте: № и PIN-код. В ближайшее время вопрос будет решён. Банк Д.».
  В чём состоит опасность данной ситуации для личных финансов Романа Р.?
  Как ему правильно поступить в данной ситуации?
  Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.
  
  

• 21 слайд

  Можно ответ записать так:
  Опасность данной ситуации состоит в том…(вариант развития событий)
  Роман должен в данной ситуации…(дальше предлагаются различные варианты действий)
  
  

• 22 слайд

  Итак, подводя итог, следует отметить, что системность в работе по подготовке к ОГЭ предполагает соблюдение следую­щих принципов: решение тестов высокого уровня сложности; работа над пониманием формули­ровки вопроса и умением отвечать строго на поставленный вопрос; умение выполнять задания в соответствии с разработан­ными алгоритмами; проводить анализ заданий, вызывающих на­ибольшие затруднения; постоянный тренинг в решении зада­ний; тренироваться в заполнении бланков ОГЭ.
  
  

• 23 слайд

  Постоянная и целенаправленная работа и следование вышеуказанным принципам позволит выпускникам успеш­но сдать ОГЭ по обществознанию и позволяет в системе работать над повышением качества образования.
  
  

• 24 слайд