Организация творческой работы.

Талантливые дети в школе встречаются редко, а способных 4-5, а то и 10, найдется в каждом классе. Среди них есть и просто старательные.

В начальной школе таких детей много, в средней их меньше, а к окончанию неполной школы их становится совсем мало. В старших классах картина меняется в положительную сторону.

Почему мы постепенно теряем толковых учеников? Потому, что у детей исчезает целеустремленность, нет ближней перспективы, а дальняя - будешь хорошо учится - попадешь в ВУЗ - их мало вдохновляет.

 Ближнюю должны поставить учителя -  найти способ привлечь детей, заинтересовать их своим предметом, научить работать творчески, чтобы учеба не регламентировалась словом "надо" и "обязан", а дети не сломались бы и не устали от однообразного умственного труда.

Каждому человеку природой заложены задатки творческой деятельности. Но раскрываются все в своем (индивидуальном) темпе. Кто-то пишет с ошибками, но оригинально мыслит, или все читает, отлично работает устно, но письменно не может выразить мысли. Дело учителя – не просмотреть способных учеников, развить скрытые способности и реализовать их в ходе обучения.

Учителю литературы сложнее, чем другим учителям. Старшеклассники «делят» учебные предметы на нужные и ненужные. Наряду со школьниками, любящими искусство слова, надо уделять особое внимание и тем, кто проявляет себя в естественных науках, т.к. литератор прежде всего в ответе за их духовный и нравственный рост; не физика и математика, а литература формирует чувства!

Отсюда и вытекает специфика работы учителя-словесника со способными детьми. Главная заповедь - чтобы работа была интересной, творческой, учитель сам должен работать творчески, тогда уроки не будут однообразными.

На своих уроках стараюсь создать условия для развивающего обучения способных детей. Во-первых, работа должна быть интересной и иметь хороший эмоциональный настрой, во-вторых, трудной, но посильной, в-третьих, результативной.

Способные, активные ученики обычно выделяются в 5-6 классах, а дальше учитель должен вовлекать их в различные классные и внеклассные мероприятия.

Самая интересная работа строится в русле исследования. Я почти не отхожу от традиционных форм обучения: лекция, семинар, зачет, урок-консультация, иногда провожу нестандартные уроки: урок-суд, конкурс знатоков, урок-композиция, диспут.

К объяснению нового материала стараюсь привлекать желающих, ученики с удовольствием выступают соведущими , готовят небольшие сообщения, презентации.

Развивать способности помогает система элективных курсов, предметные площадки, участие в олимпиадах и конкурсах.

На любом этапе урока можно применять задания творческого характера. Такие виды работ, которые будут направлены на развитие разных по уровню подготовки групп детей. Главное, что результат работы  (чуть позже и прогресс) виден сразу.

Примеры.

Счастье.

Солнце, смех, радость, мама, свобода, каникулы, лето, праздник, подарки.

Однажды я проснулась от яркого солнечного света. Через открытое окно пахло весной. На стуле я увидела новый костюм и вспомнила, какой сегодня день – мой дебют в танцевальном кружке. Чувство легкости, радости, праздника, ожидания чуда не давали мне покоя. Я знала, что мое выступление будет лучшим, ведь я упорно готовилась, я предчувствовала успех! Все так и произошло. Море подарков, теплых слов, поздравлений, напутствий… Мама плакала, а я чувствовала себя на седьмом небе от счастья! Теперь я знаю, что значит быть счастливой! Это не передать словами!

Сергеева Галя 8-А

Гимн холодильнику.

О, мой холодильник!

На улице зной,

А в чреве твоем,

Словно лютой зимой!

Мороз без занятия там не сидит.

Продукты в тебе он чудесно хранит.

Я буду с тобой аккуратным в быту.

Прослужишь ты долго не мне одному.

Ты самый особенный среди вещей-

Морозишь, чтоб было на сердце теплей!

Харасахал Семен 8-А

Вот вам рассказ на букву П:

Пётр Петрович Петухов, поручик пятьдесят пятого Подольского пехотного полка, получил по почте письмо, полное приятных пожеланий.

Приезжайте, писала прелестная Полина Павловна Перепелкина. Поговорим, помечтаем, потанцуем, погуляем. Приезжайте, Пётр Петрович поскорей.
 Петухову приглашение понравилось. Поезд прибыл после полудня. Принял Петра Петровича почтеннейший папаша Полины Павловны, Павел Пантелеймонович.
«Пожалуйста, Пётр Петрович, присаживайтесь поудобнее»,- проговорил папаша.
Подошёл плешивенький племянник, поздоровался: «Порфирий Платонович Поликарпов».
Просим, просим.

 Появилась прелестная Полина. Полные плечи покрывал прозрачный персидский платок. Поговорили, пошутили, пригласила пообедать. Подали пельмени, плов, пикули, печёнку, паштет, пирожки, пирожное, пол-литра померанцевой.
Плотно пообедали. Пётр Петрович почувствовал приятное пресыщение.
После приёма пищи, после плотного перекуса, Полина Павловна пригласила Петра Петровича прогуляться по парку.
Перед парком простирался полноводный пруд. Прокатились под парусами; после плаванья по пруду, пошли погулять по парку.
«Присядем»,- предложила Полина Павловна. Присели.
Полина Павловна придвинулась поближе. Посидели, помолчали, прозвучал первый поцелуй...
Пётр Петрович побледнел, пошатнулся, потом побежал прочь.
Побежав, подумал: «Полина Павловна - прекрасная партия».
Перед Петром Петровичем промелькнула перспектива получить прекрасное поместье.
Поспешил послать предложение. Предложение Полина Павловна приняла.
Поженились. Приятели приходили поздравлять, приносили подарки.
Передавая пакеты, приговаривали: «Прелестная пара!»

Числовые диктанты.

1)   От количества главных членов в предложении Он шел и весело пел отнимите количество букв в окончании последнего слова.

(Ученики называют только число ответа: 3 – 0 = 3.)

2)  Количество простых предложений в сложном умножьте на количество запятых в нем же:
Небо было пурпурное, теплое и ласковое и манило туда, где оно касалось краем зелени лугов. (2 х 2 = 4)

3)  Количество слов в союзе СПП (сложноподчиненного предложения) После того как мы пообедали, мы пошли гулять умножьте на число запятых в предложении (3 х 1 = 3).

В этом году городской конкурс «Шаг в будущее» проходит в форме игры или викторины, поэтому нужно проработать и эти формы заданий. Например игра по русскому яз. или литературе (по типу «Своя игра» или «Самый умный»).

Все эти виды работы не новы, давайте направим их на развитие и поддержку способных  детей. Я уверена, что толковых учеников прибавится!

Счастье.

Солнце, смех, радость, мама, свобода, каникулы, лето, праздник, подарки.

Однажды я проснулась от яркого солнечного света. Через открытое окно пахло весной. На стуле я увидела новый костюм и вспомнила, какой сегодня день – мой дебют в танцевальном кружке. Чувство легкости, радости, праздника, ожидания чуда не давали мне покоя. Я знала, что мое выступление будет лучшим, ведь я упорно готовилась, я предчувствовала успех! Все так и произошло. Море подарков, теплых слов, поздравлений, напутствий… Мама плакала, а я чувствовала себя на седьмом небе от счастья! Теперь я знаю, что значит быть счастливой! Это не передать словами!

Сергеева Галя 8-А

Гимн холодильнику.

О, мой холодильник!

На улице зной,

А в чреве твоем,

Словно лютой зимой!

Мороз без занятия там не сидит.

Продукты в тебе он чудесно хранит.

Я буду с тобой аккуратным в быту.

Прослужишь ты долго не мне одному.

Ты самый особенный среди вещей-

Морозишь, чтоб было на сердце теплей!

Харасахал Семен 8-А

Вот вам рассказ на букву П:

Пётр Петрович Петухов, поручик пятьдесят пятого Подольского пехотного полка, получил по почте письмо, полное приятных пожеланий.

            Приезжайте, писала прелестная Полина Павловна Перепелкина. Поговорим, помечтаем, потанцуем, погуляем. Приезжайте, Пётр Петрович поскорей.
 Петухову приглашение понравилось. Поезд прибыл после полудня. Принял Петра Петровича почтеннейший папаша Полины Павловны, Павел Пантелеймонович.
«Пожалуйста, Пётр Петрович, присаживайтесь поудобнее»,- проговорил папаша.
           Подошёл плешивенький племянник, поздоровался: «Порфирий Платонович Поликарпов».
Просим, просим.

 Появилась прелестная Полина. Полные плечи покрывал прозрачный персидский платок. Поговорили, пошутили, пригласила пообедать. Подали пельмени, плов, пикули, печёнку, паштет, пирожки, пирожное, пол-литра померанцевой.
Плотно пообедали. Пётр Петрович почувствовал приятное пресыщение.
После приёма пищи, после плотного перекуса, Полина Павловна пригласила Петра Петровича прогуляться по парку.
Перед парком простирался полноводный пруд. Прокатились под парусами; после плаванья по пруду, пошли погулять по парку.
«Присядем»,- предложила Полина Павловна. Присели.
Полина Павловна придвинулась поближе. Посидели, помолчали, прозвучал первый поцелуй...
Пётр Петрович побледнел, пошатнулся, потом побежал прочь.
Побежав, подумал: «Полина Павловна - прекрасная партия».
Перед Петром Петровичем промелькнула перспектива получить прекрасное поместье.
Поспешил послать предложение. Предложение Полина Павловна приняла.
Поженились.

Приятели приходили поздравлять, приносили подарки.
Передавая пакеты, приговаривали: «Прелестная пара!»

Числовые диктанты.

1)     От количества главных членов в предложении Он шел и весело пел отнимите количество букв в окончании последнего слова. (Ученики называют только число ответа: 3 – 0 = 3.)

2)  Количество простых предложений в сложном умножьте на количество запятых в нем же:
Небо было пурпурное, теплое и ласковое и манило туда, где оно касалось краем зелени лугов. (2 х 2 = 4)

3)  Количество слов в союзе СПП (сложноподчиненного предложения) После того как мы пообедали, мы пошли гулять умножьте на число запятых в предложении (3 х 1 = 3).