Презентация выступления на пед. совете по теме "Культура речи педагога"

• 1 слайд

  Учитель начальных классов
  МБОУ СШ №22 г. Волгодонска
  Кравченко Ирина Алексеевна
  Речевая культура педагога
  

• 2 слайд

  «Чтобы речь вышла хорошей, прекрасной, разве разум оратора не должен постичь истину того, о чем он собирается говорить?»
  
  Платон
  

• 3 слайд

  Одним из слагаемых мастерства педагога является культура его речи. Кто владеет культурой речи, тот достигает больших успехов в профессиональной деятельности.
  
  Культура речи как наука – языковедческая дисциплина, занимающаяся изучением и совершенствованием языка как орудия культуры.
  
  Культура речи – владение языковыми нормами произношения, ударения и словоупотребления, а также умение использовать выразительные языковые средства в разных условиях общения в соответствии с его целью и содержанием.
  

• 4 слайд

  Компоненты
  культуры речи педагога
  Грамотность построения фраз
  Простота и ясность изложения: немногословие
  Грамотное произношение слов из обыденной жизни: правильное ударение в словах и исключение местных диалектов
  

• 5 слайд

  Простота и ясность изложения
  немногословие
  

• 6 слайд

  Выразительность
  интонация и тональность
  темп речи, паузы
  динамика звучания голоса
  словарное богатство
  образность речи
  дикция
  

• 7 слайд

  Правильное использование
  специальной терминологии
  исключение режущих слух фразеологических оборотов
  исключение лишних слов
  

• 8 слайд

  Культура профессионального общения педагога
  Педагогическое общение - это процесс организации и развития коммуникации, взаимопонимания и взаимодействия между педагогами и учениками.
  

• 9 слайд

  Правила речевой культуры педагога
  1. Педагог должен говорить негромко, но так, чтобы каждый мог его услышать, чтобы процесс слушания не вызывал у воспитанников значительного напряжения.
  2. Учитель должен говорить внятно.
  3. Педагог должен говорить со скоростью около 120 слов в минуту.
  4. Для достижения выразительности звучания важно уметь пользоваться паузами - логическими и психологическими. Без логических пауз речь безграмотна, без психологических – бесцветна.
  5. Педагог должен говорить с интонацией, т. е. уметь ставить логические ударения, выделять отдельные слова, важные для содержания сказанного.
  6. Мелодичность придает голосу учителя индивидуальную окраску и может существенно влиять на эмоциональное самочувствие воспитанников: воодушевлять, увлекать, успокаивать. Мелодика рождается в опоре на гласные звуки.
  

• 10 слайд

  Особая роль в передаче информации отводится мимике - движениям мышц лица. Мимика выражает проживаемые состояния, отношения. Исследования показали, что если лицо педагога неподвижно – теряется до 10-15% информации.
  Роль мимики в передаче информации
  Выразительность пластики тела
  Поза педагога должна быть свободной, без зажатости, психологической скованности, «окаменелости»
  (например, жесткая стойка со скрещенными на груди руками).
  

• 11 слайд

  
  «Речь — это даже не диалог, а пьеса для оркестра, потому что безмолвные слушатели говорят одновременно с тобой. И их надо уметь слушать»
  
  Курт Тухольский
  

• 12 слайд

  При общении
  необходимо следовать некоторым принципам:
  Принимать ребенка таким, каков он есть.
  Помнить, что каждый человек самобытен.
  Верить в способности воспитанников.
  Стимулировать их творческую активность.
  5. Уважать личность детей, создавать ситуацию успеха для каждого
  6. Не унижать достоинства ребёнка.
  7. Не сравнивать детей друг с другом, сравнивать только результаты действий.
  8. Помнить, что любой может ошибаться.
  9. Не забывать, что каждый волен иметь свое мнение, никто не имеет права смеяться над суждениями окружающих.
  

• 13 слайд

  Самые распространённые ошибки в речи педагога
  1. Частое употребление слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами: дневничок, рюкзачок, карандашик, шкафчик…
  
  2. Употребление в речи лишних слов: ну, вот, значит, это…
  
  3. Неуместное использование звукоподражательных слов: мяу, гав-гав, ква-ква, чик-чирик, кхе-кхе, ха-ха-ха, кап-кап.
  
  4. Ошибки в речи: ложить вместо класть, свекла вместо свёкла, придумай слово вместо назови или припомни, позвоним вместо позвоним и др.
  
  От культуры речи учителя зависит культура речи детей.
  
  Помня об этом, педагог должен считать профессиональным долгом непрерывное совершенствование своей речи, чтобы основательно знать родной язык детей, которых он воспитывает.
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Спасибо за внимание!