Презентация "Взаимодействие с семьями воспитанников в вопросах по ФЭМП с детьми дошкольного возраста"

• 1 слайд

  ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ
  ВОСПИТАННИКОВ В ВОПРОСАХ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
  С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
  Старший воспитатель Бондаренко Наталья Ивановна
  

• 2 слайд

  В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯПЕДАГОГИ АКЦЕНТИРУЮТ СВОЕ ВНИМАНИЕНА ПОЯВЛЕНИИ НОВОВВЕДЕНИЙ, КОТОРЫЕСПОСОБСТВУЮТ ПОЛОЖИТЕЛЬНОМУ ОТНОШЕНИЮ РОЛИ СЕМЬИ В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ, НЕОБХОДИМОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДЕТСКОГО САДА И СЕМЬИ.
  

• 3 слайд

  Развитие элементарных математических представлений - это исключительно важная часть интеллектуального и личностного развития дошкольника. В соответствии с
  ФГОС дошкольное образовательное учреждение является первой образовательной ступенью и детский сад выполняет важную функцию подготовки детей к школе. И от того, насколько качественно и своевременно будет подготовлен ребенок к школе, во многом зависит успешность его дальнейшего обучения.
  Семья играет в воспитании ребёнка основную, важнейшую роль.
  Совместная работа детского сада с семьей- важное условие правильного математического развития детей. В своей работе мы прилагаем все усилия к тому, чтобы знания и умения полученные детьми в детском саду родители у дети закрепляли дома.
  

• 4 слайд

  Основные формы совместной работы детского сада и семьи по вопросам формирования элементарных представлений детей являются:
  • доклады и сообщения на родительских собраниях, с демонстрацией ООД по ФЭМП, математических викторин, во время которых родителям дается возможность увидеть достижения своего ребенка, а также овладеть отдельными методическими приемами формирования у детей элементарных математических представлений, которые можно использовать в индивидуальной работе с ребенком дома.
  

• 5 слайд

  • индивидуальные и групповые консультации, беседы, в ходе которых педагог уточняет, с кем из членов семьи ребенок бывает чаще, какие методы используются в семейном воспитании,в частности по формированию элементарных математических представлений, ненавязчиво дает рекомендации, как эффективнее знакомить детей с математическими понятиями
  

• 6 слайд

  •
  ИЗГОТОВЛЕНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР СОВМЕСТНО
  С РОДИТЕЛЯМИ;
  

• 7 слайд

  ВЫСТАВКИ НАГЛЯДНЫХ ПОСОБИЙ И ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР, ЗНАКОМСТВО С ИХ ЗАДАЧАМИ И СОДЕРЖАНИЕМ;
  

• 8 слайд

  
  представление информации и рекомендаций на информационных стендах и папках- передвижках(«Какие математические умения можно сформировать у ребенка во время прогулок?», «Как используются игры с детьми
  по формированию у них умения считать?», «Играем в математику», «Развиваем мелкую моторику» и т. д.)
  

• 9 слайд

  • участие родителей в подготовке и проведении праздников, досугов;
  (изготовление атрибутов, декораций для праздника)
  

• 10 слайд

  анкетирование, позволяющие:
  -узнать, как часто родители уделяют внимание детям по развитию математических представлений;
  - определить уровень понимания родителями вопросов, связанных с математическим развитием дошкольников;
  - выявить мнение родителей о работе воспитателей группы по формированию элементарных математических представлений о детей.
  

• 11 слайд

  В связи с большой занятостью родителей, к нам на помощь приходят новые технологии, основанные на применении современных информационно- компьютерных средств. Одним из примеров данного метода является создание педагогом мини-сайта группы. Педагог для наглядности может описывать свою работу с детьми, предлагать им тесты и опросники. Предлагаютсяметодические рекомендации и т.д.
  В ремя проведения за компьютером для детей младше 5 лет — не более 10 минут;
  5- 7 лет — 15–20 минут;
  

• 12 слайд

  Ребенок, который стоит на пороге школы, обязательно должен владеть элементарными математическими знаниями и навыками самоорганизации. Эти навыки в дальнейшем будут его «помощниками» в учебной деятельности, сознательном использовании времени, умении чередовать работу, обучение, игру, отдых. Важно, чтобы родители побуждали ребенка к самостоятельной умственной деятельности, учили его логически мыслить. А для этого совсем не обязательны специальные упражнения. Можно использовать любые наблюдения, разнообразные игры, беседы с ним. Ставя ребенка перед необходимостью самостоятельно мыслить, важно учитывать имеющийся у него опыт и знания.
  
  

• 13 слайд

  Таким образом, использование разнообразных форм работы с семьями воспитанников детского сада
  даёт положительные результаты по формированию элементарных математических представлений у детей .
  Компьютерные технологии, и консультации для родителей могут стать серьезным помощником педагогов в организации диалога с родителями
  

• 14 слайд

  
  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!