Презентация "Взаимодействие на уроке. Роль учителя в организации взаимодействия"

• 1 слайд

  Взаимодействие на уроке. Роль учителя в организации взаимодействия.

• 2 слайд

  Назначение модели взаимодействия «учитель-ученик» - оптимизировать учебный процесс. Но сегодня модель сотрудничества “учитель-ученик» устарела и приняла новый облик «человек-человек». И это в значительной мере поменяло  весь социально-психологический аспект их взаимодействия.

• 3 слайд

  Задачи: Рассмотреть характер, виды педагогического взаимодействия между педагогами и учениками Познакомить с условиями эффективного взаимодействия на уроке Поделиться опытом работы по реализации принципов взаимодействия

• 4 слайд

  Педагогическое взаимодействие - это взаимодействие педагога и учащихся, обеспечивающее мотивацию, результативность, творческий характер и воспитательный эффект совместной комму­никативной деятельности.

• 5 слайд

  «Пойми ученика» и «помоги ему научиться»

• 6 слайд

• 7 слайд

  Типология стилей педагогического взаимодействия

• 8 слайд

• 9 слайд

  Авторитарный стиль (разящие стрелы)

• 10 слайд

• 11 слайд

  Демократический стиль (возвращающийся бумеранг)

• 12 слайд

• 13 слайд

  Либерально-попустительский стиль ( плывущий плот)

• 14 слайд

• 15 слайд

  На основе увлеченности совместной деятельностью На основе дружеского расположения Ориентация на результат Ориентация на развитие Общение-диалог Общение-дистанция Общение-устрашение Общение-заигрывание Общение-индифферентность.

• 16 слайд

  Общение – явление, которое в себя включает как вербальную, так и невербальную составляющие. В термине “общение” мы чаще всего понимаем вербальную составляющую, т.е. обычную речь, и при этом не задумываемся над значением невербальных средств. Общение – явление, которое в себя включает как вербальную, так и невербальную составляющие. В термине “общение” мы чаще всего понимаем вербальную

• 17 слайд

  Средства невербального общения Мимика Расстояние Паузы Интонация Жесты Позы Визуальный контакт

• 18 слайд

  Поза

• 19 слайд

  Улыбка, глаза

• 20 слайд

• 21 слайд

  Условия эффективного общения

• 22 слайд

  Постановка ближайших педагогических задач в работе с каждым учеником Разнообразие форм урока. Урок должен нести в себе творческое начало, быть средством заинтересованного общения, формировать потребность в познании Организация совместной деятельности, укрепляющей контакты детей и создающей общие эмоциональные переживания Речь учителя должна быть не только правильной, но   и искренней.    

• 23 слайд

  Умение управлять вниманием учащихся, поддерживать темп урока.   Должны сочетаться различные приёмы активизации внимания. Использование учителем информации о структуре коллектива, личных качествах учеников, занимающих различное положение в классе;

• 24 слайд

  Создание атмосферы взаимной доброжелательности и взаимопомощи; Внимательность к успехам учащихся. Успех надо сразу же заметить, оценить. Использовать слова одобрения; Требовательность, принципиальность и последовательность способствуют выработке делового настроя класса, и это сказывается в общении.  Интерес к детям  и работе с ними, наличие ПОТРЕБНОСТИ и умений общения Способность к ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ИМПРОВИЗАЦИИ Владение искусством ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПЕРЕЖИВАНИЙ

• 25 слайд

  Необходимо увеличить речевую деятельность учеников за счёт уменьшения речевой деятельности учителя – это важный показатель мастерства общения учителя

• 26 слайд

  Чтобы учащиеся охотнее высказывали свои мнения и идеи, можно использовать следующие полезные приемы: 1) Bcегда благодарите за высказанные мнения. 2) Не говорите, что вы считаете их ответ неверным, а вместо этого спросите лучше, согласны ли с таким мнением другие учащиеся. 3) Старайтесь выбирать пассивных учеников. Иногда некоторые учащиеся кажутся пассивными, но у них могут быть очень оригинальные мысли или мнения, которые отличны от других и побуждают класс посмотреть на вопрос под другим углом зрения.

• 27 слайд

  Умение управлять своим эмоциональным состоянием: воспитательному процессу вредит раздражительный тон, преобладание отрицательных эмоций, крик. В.А. Сухомлинский «Крик – это самый верный признак отсутствия культуры человеческих отношений»

• 28 слайд

  Стили общения

• 29 слайд

  Тема по самообразованию: «Формирование коммуникативной компетенции на уроках русского языка» Учиться общению общаясь.

• 30 слайд

  Организация всех этапов урока в активной форме Приёмы технологии коллективных способов обучения (работы в парах, в группах) Творческие задания, работа по развитию речи, нестандартные задания Работа с текстом Игровые технологии Педагогические мастерские Особые уроки

• 31 слайд

  Возникает целая система взаимодействий: учитель - учащийся учитель - класс учащийся - класс учащийся - учащийся группа - группа

• 32 слайд

  «Пресс-конференция с автором» «Аукцион» «Помоги героям» «Цепочка» «Коллективный рассказ» «Таинственный чемодан» Таинственный герой «Распределите героев за их произведениями»

• 33 слайд

  Педагогические мастерские Мастерская — это оригинальный способ организации деятельности учеников в составе малой группы при участии учителя-мастера, инициирующего поисковый, творческий характер деятельности учеников.

• 34 слайд

  1. Вопросы к содержанию текста. 2. Привлечение опорных материалов (схем, памяток, планов, конспектов) для того, чтобы выполнить поисковую задачу в работе с текстом. 3. Анализ текстов, обобщение речеведческих навыков, синтез, моделирование, итоговое уточнение языковых понятий, оценка. 4. Самооценка, новое знание и умение включается в систему ранее познанного. От восприятия текста до создания собственного высказывания

• 35 слайд

  Нестандартные задания

• 36 слайд

  Злится зима! Заморозит, заманит, Золотом звёзд Заколдует зима. Знает, зачем закружит, задурманит! Зябко, замёрзли! Здравствуй, зима!

• 37 слайд

  Посмотрели, пообщались. Педагогов посетив, получили позитив. Педагогический процесс- Призванье, подвиг и прогресс. Прирождённый педагог – Поэт, профессор и пророк. Пожелаем педагогам Побеждать и повышать. И побольше получать. Плюсов, праздников, приветов, Процветанья, похвалы, Премий, песен и ЛЮБВИ!

• 38 слайд

  Держать речь можно даже перед глухими, говорить – только с кем-то Владислав Гжегорчик

Краткое описание документа:

Задачи: Рассмотреть характер, виды педагогического взаимодействия между педагогами и учениками.

Познакомить с условиями эффективного взаимодействия на уроке.

Поделиться опытом работы по реализации принципов взаимодействия.

В презентации раскрываются особенности авторитарного, демократического и либерального стилей общения; рассказывается о невербальном общении; рассматриваются условия эффективного общения. Всё это преломляется через личный опыт учителя.