• 

  1 слайд

  
  
  
  Взаимодействие семьи и школы.
  
  Разработала Белая Е.И.
  учитель физики
  
  
  
  2009 г.
  
  
  
  
  
  

• 

  2 слайд

  Суть взаимодействия семьи и школы заключается в заинтересованности обеих сторон в изучении личности ребенка, раскрытии и развитии скрытого в нем потенциала. В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного доверия и уважения, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению
  друг к другу.
  

• 

  3 слайд

  Модели отношений родителей и детей:
  
  Семьи, уважающие детей
  
  Отзывчивые семьи
  
  Материально-ориентированные семьи
  
  Враждебные семьи
  
  Антисоциальные семьи
  

• 

  4 слайд

  Причины, ухудшающие
  семейное воспитание:
  
  
  однодетность семьи во многих поколениях
  
  обособление части молодых семей от своих родителей
  
  утрата традиции народной педагогики
  
  осложнение семейного воспитания
  
  дефицит времени у родителей
  
  
  

• 

  5 слайд

  Основные направления взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся
  
  
  изучение семейной атмосферы , окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи;
  
  психолого-педагогическое просвещение родителей и корректирование семейного воспитания
  
  формирование у родителей понимания принадлежности к школьному образовательно-воспитательному пространству и вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс
  
  участие родителей в управлении учебно-воспитательным процессом
  
  работа с проблемными семьями и детьми
  

• 

  6 слайд

  Методы психолого-педагогической диагностики:
  
  Наблюдение
  Беседа
  Тестирование
  Анкетирование
  Деловые игры
  Тренинги
  Материалы детского творчества
  

• 

  7 слайд

  При изучение семей учащихся обратить внимание на информацию:
  Общие сведения о родителях или лицах, их заменяющих
  Жилищные условия семьи и ее материальная обеспеченность
  Образовательный уровень семьи, интересы родителей к школе
  Уровень педагогической культуры родителей
  Авторитетность семьи в глазах ребенка
  Степень значимости воспитательного воздействия родителей на ребенка
  Семейные традиции, обычаи
  Характер взаимоотношений в семье
  Положение ребенка в семье (благоприятное, неблагоприятное)
  Воспитательные возможности семьи
  
  

• 

  8 слайд

  
  
  Психолого-педагогическое просвещение родителей и корректирование семейного воспитания
  
  Проведение педагогического лектория
  Организация информационного стенда для родителей
  Привлечение специалистов различных направлений
  Психолого-педагогическое просвещение родителей должно носить опережающий характер
  

• 

  9 слайд

  Формирование у родителей понимания принадлежности к школьному образовательно-воспитательному пространству и вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс
  
  
  
  Знакомство родителей с традициями школы, ее историей и достижениями, с планом воспитательной работы, с системой контроля, критериями оценки деятельности ученика на уроке
  
  Привлекать родителей к участию в школьной жизни их детей (дни творчества родителей и детей, открытые уроки и внеклассные мероприятия, укрепление материально-технической базы класса и школы)
  
  

• 

  10 слайд

  Участие родителей в управлении учебно-воспитательным процессом
  
  Участие родителей класса в работе совета школы
  
  Участие родителей в работе родительского комитета класса и школы
  
  

• 

  11 слайд

  Работа с проблемными семьями и детьми
  Родительский комитет участвует в разрешении конфликтных ситуаций между учителем и учеником, между родителями и педагогом, между учащимися
  
  Участие в обследовании семей
  
  Работа «совета родителей»
  
  Работа совета профилактики
  

• 

  12 слайд

  Привлечение родителей к участию в жизни класса
  
  Предварительное знакомство родителей со школой
  
  Первое собрание-знакомство
  
  Неформальное общение и встречи педагогов и родителей. Поддерживание контактов.
  
  Письменные формы общения
  
  Телефонные звонки в особых случаях
  

• 

  13 слайд

  
  Создание библиотеки для родителей
  
  Информация для родителей и их обучение
  
  Создание множества ролей для родителей
  
  Поощрение участия родителей в работе класса
  
  Привлечение родителей к участию в жизни класса (продолжение)
  

• 

  14 слайд

  Формы работы классного руководителя с родителями:
  
  Массовые (родительское собрание, праздники, совместное посещение театров, экскурсии и т.д.)
  
  Групповые (родительский комитет, совет класса, консультация, беседа и т.д.)
  
  Индивидуальные (посещение семьи, консультация)
  

• 

  15 слайд

  Консультация родителей
  
  тематические
  
  индивидуальные
  

• 

  16 слайд

  Требования
  к проведению консультации
  Консультация проводится по запросам родителей, ребенка и классного руководителя
  
  Проблема, которая будет обсуждаться, КР хороша известна и рассматривалась им самим с различных позиций: ребенка, родителей, педагогов
  
  В ходе консультации необходимо дать возможность заинтересованным сторонам высказать свое мнение и свое отношение к проблеме
  

• 

  17 слайд

  Требования к проведению консультации (продолжение)
  Участники консультации, которые пытаются помочь родителям, должны быть компетентны в решаемой проблеме
  
  Консультация должна проходить в доброжелательной атмосфере, без назидания и угроз
  
  Необходимо обратить внимание на все хорошее, что есть в ребенке, и только потом говорить о проблемах
  
  В ходе консультации сравнивать ребенка с самим собой, успехах и недостатках в сравнении с сегодняшним днем
  

• 

  18 слайд

  Требования к проведению консультации (продолжение)
  Консультация должна дать родителям реальные рекомендации по проблеме специалистов, педагогов, классного руководителя
  
  Консультация должна быть перспективной и способствовать реальным изменениям в семье в лучшую сторону
  
  Результаты консультации не должны стать темой обсуждения посторонних людей
  

• 

  19 слайд

  При посещении семьи
  соблюдайте следующие условия:
  не приходить в семью без предупреждения;
  не планировать свой визит более, чем на 5-10 минут;
  не вести беседу стоя, у входа, в верхней одежде;
  нельзя вести беседу в агрессивных тонах;
  не поучайте родителей, а советуйте;
  желательно вести беседу при ребенке, выбрав щадящую для него форму и содержание.
  
  

• 

  20 слайд

  Критерии эффективности взаимодействия семьи и школы
  Основной целью взаимодействия является воспитательное пространство для гармоничного развития детей
  
  Воспитательные функции равномерно распределены: профессиональные функции воспитания должны быть возложены на педагога, а родительские обязанности – на родителей. Педагоги и родители не должны делать то, что находится за пределами их воспитательных функций
  
  Взаимно признавая автономию школы и семьи, считать единственно возможным способом обращения друг к другу за помощью просьбу
  
  Сохранять оптимальным количество встреч для совместной работы, помня об автономии жизни семьи и школы, заполненной множеством, производственных, личных дел и обязанностей современного человека
  

• 

  21 слайд

  Критерии эффективности взаимодействия семьи и школы (продолжение)
  Неизменно сохранять высокий этический уровень взаимоотношений в любой ситуации и при любых обстоятельствах
  
  Не претендовать на перевоспитание родителей, принимать как данность семейные обстоятельства
  
  Не укорять семью в присутствии детей, не порицать ребенка в присутствии родителей, всегда помня, что они любят друг друга, а значит, не разрушать эту любовь
  

• 

  22 слайд

  
  Спасибо
  за внимание!
  

Краткое описание материала