Презентация "Взаимосвязь различных видов чтения как фактор развития коммуникативной компетенции учащихся"

• 1 слайд

  Взаимосвязь различных видов чтения как фактор развития коммуникативной компетенции учащихся
   
  

• 2 слайд

  Цель исследования:
  
  разработать систему заданий, направленных на развитие читательских умений как составляющей коммуникативной компетенции учащихся 9 класса
  
  
  
  

• 3 слайд

  Объект исследования
  Развитие коммуникативной компетенции учащихся 9 класса в процессе обучения чтению.
  Предмет исследования
  Методические условия развития коммуникативной компетенции учащихся 9 класса на основе взаимосвязанного обучения различным видам чтения.
  
  
  

• 4 слайд

  Гипотеза исследования
  Взаимосвязанное обучение ознакомительному и изучающему чтению позволяет развивать коммуникативную компетенцию учащихся при следующих условиях:
  -рассмотрении чтения как вида речевой деятельности, психофизиологических механизмов восприятия и понимания иноязычного текста;
  -учёте особенностей ознакомительного и изучающего чтения и их включении в другие виды речевой деятельности (говорение и письмо);
  -установлении роли чтения в иноязычной коммуникативной компетенции учащихся;
  -разработке системы заданий, позволяющих развивать коммуникативную компетенцию учащихся в процессе обучения различным видам чтения.
  
  

• 5 слайд

  Задачи исследования
  выявить виды чтения в процессе реальной коммуникации, рассмотреть и проанализировать их психолингвистические особенности;
  
  проанализировать Государственный образовательный стандарт по иностранному языку, Программу и УМК в аспекте развития различных умений чтения;
  
  установить уровень сформированности коммуникативной компетенции учащихся 9 класса;
  
  разработать систему заданий, направленных на развитие читательских умений учащихся 9 класса при работе с текстами для чтения и провести обучающий эксперимент;
  
  проверить уровень сформированности читательских умений учащихся по окончании обучающего эксперимента и сделать выводы о его эффективности.
  
  

• 6 слайд

  Методы исследования
  теоретические
  (метод теоретических построений, анализ психолингвистической, методической и психолого-педагогической литературы);
  
  экспериментальные
  (проведение констатирующего, обучающего и контрольного экспериментов, обработка их результатов).
  
  

• 7 слайд

  Теоретическая база исследования
  психолингвистические труды по восприятию и пониманию речи Н.И. Жинкина, И.А. Зимней, А.А.Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, Р.М. Фрумкиной и др.;
  
  работы по обучению чтению как виду речевой деятельности З.И. Клычниковой, С.К. Фоломкиной и др.;
  
  работы по коммуникативной методике обучения иностранному языку Н.Д. Гальсковой, Н.И. Гез, А.А.Миролюбова, Е.И. Пассова и др.
  

• 8 слайд

  Положения
  Учет структуры речевой деятельности, а также психофизиологических механизмов восприятия и понимания иноязычного текста позволяет приблизить процесс развития умений чтения на иностранном языке к процессу естественной коммуникации.
  
  Взаимосвязанное обучение ознакомительному и изучающему видам чтения с учетом особенностей их протекания способствует реализации коммуникативно-познавательных потребностей учащихся.
  
  Система заданий, предполагающая поэтапную работу с текстом и учитывающая взаимосвязь видов чтения, позволяет целенаправленно развивать коммуникативную компетенцию школьников, а также совершенствовать их продуктивные речевые умения.
  
  

• 9 слайд

  Анализ учебно-методической литературы
  Государственный образовательный стандарт
  Примерная программа для основной общеобразовательной школы
  Рабочая программа по английскому языку для 9 класса
  

• 10 слайд

  Цель констатирующего эксперимента:
  
  определение уровня сформированности коммуникативной компетенции учащихся 9 класса при ознакомительном и изучающем видах чтения
  
  

• 11 слайд

  Проверяемые умения
  Институт Специальной Педагогики и Психологии
  Кафедра Гуманитарных Дисциплин
  

• 12 слайд

  Результаты констатирующего эксперимента (ознакомительное чтение)
  

• 13 слайд

  
  Результаты констатирующего эксперимента (изучающее чтение)
  
  

• 14 слайд

  Цель обучающего эксперимента:
  
  создание и апробация системы заданий, направленных на развитие коммуникативной компетенции при работе с текстом для чтения в 9 классе средней школы
  
  

• 15 слайд

  Критерии отбора текстов
  информативность и познавательность(тексты должны обладать ценностью в познавательном отношении);
  новизна (тексты должны содержать новую для учащихся информацию);
  аутентичность (тексты должны быть построены на материалах, взятых из реального общения носителей иностранного языка);
  соответствие учебной теме;
  учет уровня сформированности коммуникативной компетенции учащихся;
  доступность и посильность
  

• 16 слайд

  Этапы работы с текстом
  Институт Специальной Педагогики и Психологии
  Кафедра Гуманитарных Дисциплин
  

• 17 слайд

  Коммуникативная компетенция
  

• 18 слайд

  “Sport and Healthy Food”
  “Personal trainer’s article” – аутентичный текст-статья, газетно-публицистического жанра; формирует лингвистические и социолингвистические умения. Текст о том, как вести здоровый образ жизни, воспитывает личность и развивает культуру мышления.
  
  
  
  

• 19 слайд

  Дотекстовый этап
  Look at the text and say what kind of text it is and where it comes from (дискурсивная компетенция).
  
  2. Read the first paragraph and make your predictions what the article is about (монологическая речь).
  
  

• 20 слайд

  Текстовый этап
  Ознакомительное чтение
  1. Read the article and check your predictions.
  
  2. Find the key words to make up a plan for the article (языковая компетенция, дискурсивная компетенция).
  
  3. Express the main idea of this article.
  
  4. Explain the meaning of the words: enthusiast, to struggle against, to improve one’s fitness. (стратегическая компетенция).
  
  
  

• 21 слайд

  Текстовый этап
  Изучающее чтение
  Read this article again and find interesting facts about food and fitness.
  
  Paraphrase the underlined parts (стратегическая компетенция).
  
  Translate the marked parts.
  
  

• 22 слайд

  
  Послетекстовый этап
  
  1. What are good ways of keeping fit? What products are considered healthy among Russians? (социокультурная компетенция)
  
  2. Make up your own interview between a journalist and a personal trainer (диалогическая речь).
  
  

• 23 слайд

  
  
  Students’ cards:
  
  
  Student A (journalist): Imagine that you are a journalist and your task is to write an article about sportsmen’s life, eating, trainings. You came to a trainer to get as much information on the topic from him/her.
  
  Student B (trainer): You are a trainer in a sporting club. Tell the journalist who came to interview you about sportsmen’s life, eating habits, trainings.
  
  
  

• 24 слайд

  Цель контрольного эксперимента
  проверить эффективность разработанной системы заданий
  
  выявить уровень сформированности умений ознакомительного и изучающего чтения после экспериментального обучения учащихся
  
  

• 25 слайд

  Результаты контрольного эксперимента (ознакомительного чтение)
  

• 26 слайд

  
  Результаты контрольного эксперимента (изучающее чтение)
  
  

Краткое описание документа:

Взаимосвязанное обучение ознакомительному и изучающему чтению позволяет развиватькоммуникативную компетенцию учащихся при следующих условиях:

-рассмотрении чтения как вида речевой деятельности, психофизиологических механизмов восприятия и понимания иноязычного текста;

-учёте особенностей ознакомительного и изучающего чтения и их включении в другие виды речевой деятельности(говорение и письмо);

-установлении роли чтения в иноязычной коммуникативной компетенции учащихся;

-разработке системы заданий, позволяющих развивать коммуникативную компетенцию учащихся в процессе обучения различным видам чтения.