Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Презентации / Презентация " Я- лидер"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Презентация " Я- лидер"

библиотека
материалов
«Создание условий в классном коллективе для развития индивидуальных лидерски...
Цель работы : воспитание личности с активной жизненной позицией, готовой к п...
Создать благоприятные условия для развития индивидуальных лидерских качеств,...
1. Желательно, чтобы оценки и поведение обучающихся на уроках не влияли на их...
Ребенок-лидер принимает свои сильные и слабые стороны, умело пользуется навык...
Принцип гуманистической направленности воспитания предполагает отношение пед...
  Принцип природосообразности воспитания предполагает, что оно основывается н...
Принцип культуросообразности предполагает, что воспитание основывается на об...
Принцип эффективности социального взаимодействия предполагает осуществление...
Принцип концентрации воспитания на развитии социальной и культурной компетент...
I ЭТАП – информационно-аналитический. Выявление уровня осведомленности обучаю...
Диагностика межличностных отношений. Использование игровых методов в обучени...
Исполнители мероприятий классный руководитель родители учащихся социальный пе...
  1. «Делай, как я. (Будь таким, как я)». Педагог показывает эффективные форм...
  2. «Давай сделаем (добьемся, научимся) вместе». Педагог совместно с подрост...
  3. «Давай подумаем, как сделать лучше». Педагог передает ответственность за...
Лидер — яркая человеческая индивидуальность, способная проявить инициативу, в...
«21 качество лидера» Характер Харизма Преданность делу Умение общаться Компет...
Типы лидеров Организатор команды Душа компании Умелец Деловой лидер Инициатор...
1. Диагностический компонент. Предполагается, что личность принимает, осознае...
Успешное лидерство не передаётся по наследству. «Искусству быть лидером нельз...
Тест на лидерство по русским народным сказкам 1. Вы родились трёхголовым Зме...
2. По принуждению отца и ввиду собственной неловкости, вы выстрелили в сторон...
3. Вас послали туда, — не знаю куда. И велели принести то, — не знаю что. Вы:...
4. Заимев, по случаю, перо Жар-птицы, Вы: а) Продам подороже! б) Буду использ...
5. Встретив в дремучем лесу избу на курьих ножках, Вы: а) Смело скомандую: —...
6. Получив во временное пользование сапоги-скороходы, Вы: а) Приберегу столь...
7. Имея богатый выбор транспортных средств, Вы: а) Возьму ковер-самолет. Жела...
8. Встретив на жизненном пути Василису Премудрую, Вы: а) Всерьез задумаюсь о...
9. Царь-батюшка настаивает на замужестве. И предлагает на выбор двух кандидат...
10. После долгих раздумий на распутье, Вы: а) Все же поеду прямо. Опаздываю,...
11. Обнаружив, что ваша курица начала нестись золотыми яйцами, Вы: а) Поставл...
12. Встретив на лесной тропинке улыбчивого колобка, Вы: а) Возьму его на рабо...
Результаты теста: Если у Вас преобладают ответы: (а), то — Вы склонны к предп...
(б), то — Вы хороший, добросовестный исполнитель. Вредной инициативы не проя...
(в), то — Вы просто получили удовольствие от прохождения теста. Как творческа...
37 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Создание условий в классном коллективе для развития индивидуальных лидерски
Описание слайда:

«Создание условий в классном коллективе для развития индивидуальных лидерских качеств »

№ слайда 2 Цель работы : воспитание личности с активной жизненной позицией, готовой к п
Описание слайда:

Цель работы : воспитание личности с активной жизненной позицией, готовой к принятию ответственности за коллектив на себя и стремящийся к самосовершенствованию и саморазвитию.

№ слайда 3 Создать благоприятные условия для развития индивидуальных лидерских качеств,
Описание слайда:

Создать благоприятные условия для развития индивидуальных лидерских качеств, необходимых для лучшей адаптации подростка в обществе, его социализации и личного развития. Формировать навыки организаторской деятельности. Формировать в сознании подростка понятия о лидере как о человеке, берущем на себя ответственность. Развить лидерские качества личности путем вовлечения в работу органов самоуправления. Развить социально и личностно значимые качества подростка - креативность, коммуникативные навыки, способность к самообразованию. Основные задачи :

№ слайда 4 1. Желательно, чтобы оценки и поведение обучающихся на уроках не влияли на их
Описание слайда:

1. Желательно, чтобы оценки и поведение обучающихся на уроках не влияли на их участие в работе.  2. Работа направлена не на соперничество между группами и «пятёрками» (даже если будут существовать какие-то соревнования), а на взаимодействие этих групп. 3. В работе приветствуется добровольная деятельность. Условия работы :

№ слайда 5 Ребенок-лидер принимает свои сильные и слабые стороны, умело пользуется навык
Описание слайда:

Ребенок-лидер принимает свои сильные и слабые стороны, умело пользуется навыками Самопрезентации, его уровень тревожности снижается. Ребенок-лидер осознает свою индивидуальность, у него повышается представление о собственной значимости. Он приобретает навыки уверенного поведения. У него формируется устойчивая положительная самооценка. Ожидаемый результат

№ слайда 6 Принцип гуманистической направленности воспитания предполагает отношение пед
Описание слайда:

Принцип гуманистической направленности воспитания предполагает отношение педагога к воспитанникам как к ответственным субъектам собственного развития, а также стратегию взаимодействия, основанную на субъект-субъектных отношениях.   Принципы :

№ слайда 7   Принцип природосообразности воспитания предполагает, что оно основывается н
Описание слайда:

  Принцип природосообразности воспитания предполагает, что оно основывается на научном понимании взаимосвязи природных и социокультурных процессов; что обучающихся воспитывают сообразно их полу и возрасту, формируют у них ответственность за развитие самих себя, за экологические последствия своих действий и поведения.

№ слайда 8 Принцип культуросообразности предполагает, что воспитание основывается на об
Описание слайда:

Принцип культуросообразности предполагает, что воспитание основывается на общечеловеческих ценностях, строится в соответствии с ценностями и нормами национальной культуры и региональными традициями, не противоречащими общечеловеческим ценностям.

№ слайда 9 Принцип эффективности социального взаимодействия предполагает осуществление
Описание слайда:

Принцип эффективности социального взаимодействия предполагает осуществление воспитания в системе образования в коллективах различного типа, что позволяет подросткам расширить сферу общения, создает условия для конструктивных процессов социокультурного самоопределения, адекватной коммуникации, а в целом — формирует навыки социальной адаптации, самореализации.

№ слайда 10 Принцип концентрации воспитания на развитии социальной и культурной компетент
Описание слайда:

Принцип концентрации воспитания на развитии социальной и культурной компетентности личности предполагает, что стратегия и тактика воспитания должны быть направлены на помощь подростку в освоении социокультурного опыта и свободном самоопределении в социальном окружении.

№ слайда 11 I ЭТАП – информационно-аналитический. Выявление уровня осведомленности обучаю
Описание слайда:

I ЭТАП – информационно-аналитический. Выявление уровня осведомленности обучающихся о чертах лидерства и формах его выражения, определения уровня активности подростков. II ЭТАП – организационно – деятельностный. Составление и реализация индивидуального плана развития «Быть лучшим…лидером». III этап – контрольно-диагностический. Определение динамики изменения в личностном развитии и росте воспитуемого. IV этап – коррекционно-развивающий. Определение перспектив и путей дальнейшего совершенствования подростка. Этапы реализации работы:

№ слайда 12 Диагностика межличностных отношений. Использование игровых методов в обучени
Описание слайда:

Диагностика межличностных отношений. Использование игровых методов в обучении подростков лидерским умениям Выполнение кратковременных экспериментальных работ Выражение состояния ощущения руководства и подчинения художественными средствами. Выражение состояния ощущения руководства и подчинения в поведении. Составление и анализ программы личностного продвижения Тренинг общения обучающихся и их родителей. Анализ результатов тестирования. Индивидуальная работа с учеником – практические занятия. Формы и методы работы:

№ слайда 13 Исполнители мероприятий классный руководитель родители учащихся социальный пе
Описание слайда:

Исполнители мероприятий классный руководитель родители учащихся социальный педагог школы заместитель директора по внеклассной воспитательной работе.

№ слайда 14   1. «Делай, как я. (Будь таким, как я)». Педагог показывает эффективные форм
Описание слайда:

  1. «Делай, как я. (Будь таким, как я)». Педагог показывает эффективные формы деятельности и взаимодействия, обучает их реализации, добиваясь соответствия образцу. В этом случае ответственность за формирование соответствующих качеств и навыков несет педагог. Уровень осознания происходящих изменений учащимися достаточно низок. Использование данной стратегии в работе малоэффективно, т. к. подростки стремятся к познанию причинно-следственных связей. Традиционно воспитательная работа может осуществляться по 3 стратегиям:

№ слайда 15   2. «Давай сделаем (добьемся, научимся) вместе». Педагог совместно с подрост
Описание слайда:

  2. «Давай сделаем (добьемся, научимся) вместе». Педагог совместно с подростком находит и реализует наиболее эффективный способ достижения воспитательной цели (например, формирования нового полезного (социально одобряемого) качества). Данная стратегия предполагает более высокий уровень осознания деятельности учащимися, педагог в этой ситуации делит ответственность за осуществление изменений с воспитуемым.

№ слайда 16   3. «Давай подумаем, как сделать лучше». Педагог передает ответственность за
Описание слайда:

  3. «Давай подумаем, как сделать лучше». Педагог передает ответственность за осуществление найденного способа решения подростку. Данная стратегия предполагает самый высокий уровень осознания деятельности подростка с широкими возможностями сознательного выбора способа и его освоения.

№ слайда 17 Лидер — яркая человеческая индивидуальность, способная проявить инициативу, в
Описание слайда:

Лидер — яркая человеческая индивидуальность, способная проявить инициативу, взять на себя ответственность. И неважно, где это происходит — в семье, в коллективе, в творческой или другой сфере деятельности.

№ слайда 18 «21 качество лидера» Характер Харизма Преданность делу Умение общаться Компет
Описание слайда:

«21 качество лидера» Характер Харизма Преданность делу Умение общаться Компетентность Мужество Проницательность Сфокусированность Щедрость Инициативность Умение слушать Страсть Позитивная установка Решение проблем Взаимоотношение Ответственность Уверенность Самодисциплина Готовность слушанию других Способность к обучению Перспективное видение

№ слайда 19 Типы лидеров Организатор команды Душа компании Умелец Деловой лидер Инициатор
Описание слайда:

Типы лидеров Организатор команды Душа компании Умелец Деловой лидер Инициатор Созидатель Разрушитель Генератор идей

№ слайда 20 1. Диагностический компонент. Предполагается, что личность принимает, осознае
Описание слайда:

1. Диагностический компонент. Предполагается, что личность принимает, осознает и интериоризирует позицию лидерства. Поэтому педагог, должен обеспечить для подростка формирование определенного комплекса знаний о себе, других, психологии отношений (здесь очень уместны различные тесты, тренинги и т.п.). 2. Эмоциональный компонент. Деятельность педагога, направлена на воздействие на чувства подростка с целью пробуждения переживания самоутверждения, социальной ответственности, гражданского долга и приведения в действие волевых механизмов личности. 3. Перцептивно-групповой механизм. Воздействие педагога на личность через корректировку межличностных отношений в группах различных уровней развития. Результатом может быть изменение цели, формы, средств общения. 4. Деятельностный компонент – включенность подростков в различные виды деятельности, позволяющие проявляться лидерским наклонностям личности, реализовать ее лидерский потенциал. Средствами являются деловые игры, тренинги, биржи идей, практические занятия, организаторская деятельность. Педагогическое стимулирование лидерства.

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 Успешное лидерство не передаётся по наследству. «Искусству быть лидером нельз
Описание слайда:

Успешное лидерство не передаётся по наследству. «Искусству быть лидером нельзя научить, ему можно только научиться» – очень точно заметил Гарольд Дженин. Можно научиться быть лидером, как учатся всему остальному в жизни, но для этого требуются мощное желание, упорство и настойчивость. И для этого необходимо большое желание и мастерство педагогов – людей, работающих с детьми и помогающих им стать настоящими лидерами. вывод

№ слайда 23 Тест на лидерство по русским народным сказкам 1. Вы родились трёхголовым Зме
Описание слайда:

Тест на лидерство по русским народным сказкам 1. Вы родились трёхголовым Змеем Горынычем. Наверное, лучше: а) Оказаться средней головой. Хоть какая-то индивидуальность! б) Моя хата с краю, ничего не знаю… То есть быть левой или правой, безразлично. Главное, чтобы во время обеда не обделяли. в) Правая голова — она всегда права! По определению.

№ слайда 24 2. По принуждению отца и ввиду собственной неловкости, вы выстрелили в сторон
Описание слайда:

2. По принуждению отца и ввиду собственной неловкости, вы выстрелили в сторону болота и нашли там себе в невесты царевну-лягушку. Что ж. а) Все в наших руках! И пластических хирургов. б) Батюшке виднее. Он уже один раз женился. Если велит — возьму в жены лягушку. в) Любовь творит чудеса! Глядишь, и лягушка расцветет, как цветочек аленький…

№ слайда 25 3. Вас послали туда, — не знаю куда. И велели принести то, — не знаю что. Вы:
Описание слайда:

3. Вас послали туда, — не знаю куда. И велели принести то, — не знаю что. Вы: а) Нет, приказы, конечно, надо выполнять. Но цели должны быть четко определены, а направление верно задано! б) Начальству виднее. Раз послало — надо идти. По дороге разберемся. в) Может, стоит сменить работу?

№ слайда 26 4. Заимев, по случаю, перо Жар-птицы, Вы: а) Продам подороже! б) Буду использ
Описание слайда:

4. Заимев, по случаю, перо Жар-птицы, Вы: а) Продам подороже! б) Буду использовать его в качестве осветительного прибора в избе. в) Вещь, конечно, красивая. Но непрактичная. Оставлю на память потомкам.

№ слайда 27 5. Встретив в дремучем лесу избу на курьих ножках, Вы: а) Смело скомандую: —
Описание слайда:

5. Встретив в дремучем лесу избу на курьих ножках, Вы: а) Смело скомандую: — Встать смирно! Равнение на середину! б) Лучше обойду сторонкой, от греха подальше… в) Набросаю эскиз столь оригинального архитектурного сооружения.

№ слайда 28 6. Получив во временное пользование сапоги-скороходы, Вы: а) Приберегу столь
Описание слайда:

6. Получив во временное пользование сапоги-скороходы, Вы: а) Приберегу столь ценную вещь. Не стоптались бы. б) Сдам их в царскую казну и получу премию! в) Использую прекрасную возможность попутешествовать бесплатно в страны заморские!..

№ слайда 29 7. Имея богатый выбор транспортных средств, Вы: а) Возьму ковер-самолет. Жела
Описание слайда:

7. Имея богатый выбор транспортных средств, Вы: а) Возьму ковер-самолет. Желательно персидский. И престижно, и быстро! б) Печь-самоходная как-то надежнее. И бока греет… в) Сапоги-скороходы так похожи на обычные. Скромненько, и со вкусом. Далее 8 вопрос — мужской, а 9 — женский.

№ слайда 30 8. Встретив на жизненном пути Василису Премудрую, Вы: а) Всерьез задумаюсь о
Описание слайда:

8. Встретив на жизненном пути Василису Премудрую, Вы: а) Всерьез задумаюсь о женитьбе. И о брачном контракте. б) А Василиса Прекрасная вам, случайно, не сестра? Нет, говорите… Ну, извините. в) Женюсь! А там — будь что будет…

№ слайда 31 9. Царь-батюшка настаивает на замужестве. И предлагает на выбор двух кандидат
Описание слайда:

9. Царь-батюшка настаивает на замужестве. И предлагает на выбор двух кандидатов: Ивана-царевича и витязя Руслана. Вздохнув украдкой, Вы: а) Выберу царевича. И наследство, и генетика, и титул… Три в одном. Беспроигрышный вариант. б) Один богат, другой красавец… Хоть разорвись! в) Люб мне только Алёшенька, сын рыбака! С ним и сбегу из хором царских.

№ слайда 32 10. После долгих раздумий на распутье, Вы: а) Все же поеду прямо. Опаздываю,
Описание слайда:

10. После долгих раздумий на распутье, Вы: а) Все же поеду прямо. Опаздываю, как назло. Авось, прорвемся. б) Где-то в кармане копейка завалялась… Орел, решка, само собой. И на ребро может стать. Ну-ка, судьба — улыбнись! в) Поверну я, пожалуй, обратно. Можно ведь и другие пути найти.

№ слайда 33 11. Обнаружив, что ваша курица начала нестись золотыми яйцами, Вы: а) Поставл
Описание слайда:

11. Обнаружив, что ваша курица начала нестись золотыми яйцами, Вы: а) Поставлю это дело на поток. Ювелирная птицеферма — наш размах! б) Ну, теперь можно вообще не работать! Лежи на печи да щук фаршированных ешь! в) Поцелую ее в клювик.

№ слайда 34 12. Встретив на лесной тропинке улыбчивого колобка, Вы: а) Возьму его на рабо
Описание слайда:

12. Встретив на лесной тропинке улыбчивого колобка, Вы: а) Возьму его на работу. Рекламировать что угодно. Должен справиться. А не справится — головой поплатится. б) О, бесплатная закуска подкатила! Если догоню… в) Поболтаю с ним о жизни, и каждый пойдет своей дорогой. А кто и покатится.

№ слайда 35 Результаты теста: Если у Вас преобладают ответы: (а), то — Вы склонны к предп
Описание слайда:

Результаты теста: Если у Вас преобладают ответы: (а), то — Вы склонны к предпринимательской деятельности. Явные задатки лидера не дают просто плыть по течению жизни, а принуждают строить переправы, мосты, порты, свой флот, наконец… Быть расчетливым — не грех, но не всё можно правильно рассчитать. Иногда и о душе надо подумать. Она тоже вещь ценная!

№ слайда 36 (б), то — Вы хороший, добросовестный исполнитель. Вредной инициативы не проя
Описание слайда:

(б), то — Вы хороший, добросовестный исполнитель. Вредной инициативы не проявляете, но и на износ работать не согласитесь. Личная выгода всегда превыше — в чем бы она не проявлялась. Вам трудно сорвать звезду с неба, да и мысли об этом не появляется. Оно и верно. Зачем тянуться, если можно подойти и взять. Практичность ещё никто не отменял!

№ слайда 37 (в), то — Вы просто получили удовольствие от прохождения теста. Как творческа
Описание слайда:

(в), то — Вы просто получили удовольствие от прохождения теста. Как творческая натура, находите много решений любых жизненных ситуаций. Всяческие условности Вас просто гнетут и отравляют жизнь. Скорее, ваше кредо: — не быть первым, а то задние побьют, — не быть последним, чтоб не остаться в дураках, — не быть середнячком, чтобы не затеряться, — а просто быть самим собой!

Автор
Дата добавления 09.03.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Презентации
Просмотров1629
Номер материала ДВ-513225
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх