Презентация "Задания итогового собеседования по русскому языку в 9 классе"

• 1 слайд

  Сергеева Людмила Ильинична,
  учителя русского языка и литературы
  • МБОУ «СОШ№42» город Братск
  Задания ИТОГОВОГО СОБЕСЕДОВАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
  
  Цель: представление опыта подготовки учащихся 5-9 классов к сдаче итогового собеседования по русскому языку.
  

• 2 слайд

  Виды и приемы, направленные на формирование коммуникативно - речевых умений (5 - 9 классы)
  5 класс. Литература.
  1) Сочинение – миниатюра на основе собственных наблюдений, устных ответов по сюжетной иллюстрации с грамматическим заданием.
  2) Творческие задания:
  - словесное описание иллюстрации. Г.Х. Андерсен «Снежная королева» (5класс)
  -вспомнить и восстановить сюжет сказки «Снежная королева» по иллюстрациям.
  3) Самостоятельная работа. Соотнеси текст с иллюстрацией «Узнай героя»
  (определить по портретам знакомых литературных героев.)
  4) Примерный план описания портрета. Описание портрета писателей
  5) Устное сочинение. Картина В. Васнецова «Богатыри»
  6) Творческое задание к иллюстрациям о богатырях
  7) Сопоставление текста с репродукцией картины
  8) Устное сочинение по жанровой картине «Тройка» В.Г. Перова
  Русский язык- 5класс
  9) Устное сочинение по картине А.И. Лактионова «Письмо с фронта»
  10) Работа с ключевыми, опорными словами. Сочинение по картине Ф. П. Решетникова «Мальчишки»
  11) Описание портрета. Сочинение по картине В.А.Серова «Девочка с персиками»
  Литература 6 класс.
  12) Грин «Алые паруса» (задание по иллюстрации) Восстановите предсказания Эгля, вставьте пропущенные слова.
  13) Прогнозирование.
  14) Примерный план описания портрета.
  15) Сопоставление иллюстраций разных художников к одному произведению
  16) Изложение по стихотворению А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге».
  17) Деформированный искусствоведческий текст А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге»
  18) Устное описание иллюстраций по рассказу И.С Тургенева «Бирюк» (портрет, интерьер).
  

• 3 слайд

  Виды и приемы, направленные на формирование коммуникативно - речевых умений
  Русский язык 7- 8 классы
  Обучение написанию эссе по данному началу с грамматическим заданием
  (картина И.И Левитана «После дождя»)
  Творческая работа по картине И.И. Шишкина «Иней» с грамматическими заданиями.
  Объяснительный диктант по картине М.И. Авилова «Поединок Пересвета с Челубеем на Куликовом поле».
  Творческая работа с пересказом по тексту картины Ф.П. Решетникова «Опять двойка».
  Творческий диктант по картине В. А. Серова «Девушка, освещенная солнцем»
  (Повторение тем «Наречие», «Обособление»)
  Проверочный диктант по теме: «Простое осложненное предложение» (картина М.А. Врубеля «Царевна – Лебедь»)
  Проверочный диктант «И.И. Левитан в Ялте» по теме «Простое осложненное предложение».
  Русский язык 8- 9классы.
  Виды работы над портретом по репродукции картин И. Н. Крамского: -составление плана по написанному диктанту – миниатюре с выполнением грамматического задания;
  -творческое задание. Сопоставление фотографии и художественного портрета с введением цитаты в текст;
  -объяснительный диктант с оформлением цитаты в тексте «Портреты Л. Н. Толстого».
  Составление монолога по ключевым словам к картине И.Н. Крамского «Неизвестная».
  Составление вопросного плана по микротемам, выразительное чтение и пересказ с включением цитаты (картина И.Е. Репина «Портрет композитора М.П. Мусоргского»)
  Комплексный анализ текста (Описание «Днепра» фрагмент повести «Страшная месть» и картина А.И. Куинджи «Лунная ночь на Днепре»).
  Практическая работа (упражнение) по картине И.И. Шишкина «Зима» с самопроверкой.
  Творческая работа по картине художника И. Айвазовского «Девятый вал»
  с грамматическим заданием
  Составление монолога – описания по составленному алгоритму (картина художника И. Айвазовского «Девятый вал»- 8 класс)
  Предупредительно - объяснительный диктант с самопроверкой. Портрет М.В. Ломоносов. Автор Л.С. Миропольский.
  Творческий диктант на БСП по картине художника А.Ф. Решетникова «Прибыл на каникулы»
  Творческий диктант с грамматическим заданием по картине И. Шишкина «Лесные дали».
  Творческая работа по картине К.А. Савицкого «Ремонтные работы на железной дороге» с грамматическим заданием
  Творческая работа по картине И. Шишкина «Рожь» с грамматическим заданием.
  Описание иллюстраций Кукрыниксов к рассказу А.П. Чехова «Человек в футляре» с грамматическим заданием
  Описание иллюстрации А. Константиновского «Хлестаков рассказывает». (3д.) с грамматическим заданием.
  
  

• 4 слайд

  
  
  Фрагменты системы подготовки к устному собеседованию на уроках. И.Е.Репин «Портрет композитора М.П.Мусоргского»
  Задание: сформулируйте и запишите основной вопрос каждой микротемы (абзаца).
  Выразительное чтение, пересказ с включением цитаты В. Стасова: «Это невероятно! И подумать только, написано всего за четыре сеанса! Из всех, знавших Мусоргского, не было никого, кто не остался бы в восторге от этого портрета – так он жизненен, так он похож…».
  1. Что видит композитор? 2.О чем думает? 3.Неведомо никому. 4.Задумчив, мечтателен взгляд Мусоргского. 5.Он хочет сочинять, создавать, и эта дума не покидает его.
  6. Скользящие лучи солнца подчеркивают быстро убегающие минуты.7. Мусоргский в халате не со своего плеча. 8.Всклокоченный, с растрепанной нечесаной бородой, одутловатый, с воспаленным лицом глядит вдаль.9. Если бы не дорогой халат с бархат-ными отворотами, композитор походит на крестьянина.
  10. За «простецкой» внешностью Мусоргского всем откроются поразительный рельеф открытого прекрасного лба философа, пытливые глаза. 11. Вся жизнь этого талантливого человека, вся его любовь и ненависть – в этих светлых горестных глазах.
  12. След краски так беспредельно тонок, что кажется не кистью – дыханием создан этот шедевр. 13.Необъятная глыбища человеческого характера, могучего и нежного, была увековечена за четыре дня.14. Живописец с ужасом чувствовал, что трагически рано уходит надежда русской музыки и ее слава [16].
  
  https://www.tretyakovgallery.ru/collection/portret-kompozitora-m-p-musorgskogo/
  
  

• 5 слайд

  Фрагменты системы подготовки к устному собеседованию на уроках Примерный план описания портрета
  Художник В.А. Серов, портрет Н. С. Лескова
  Некрасов, художник Н. Крамской
  

• 6 слайд

  
  Фрагменты системы подготовки к устному собеседованию на уроках
  Устное описание иллюстраций по рассказу И.С. Тургенева «Бирюк»
  
  а) портрет
  - Что такое портрет? Какую роль он играет в художественном произведении? Для чего в произведении нужен портрет?
  Устно нарисуйте, опираясь на иллюстрацию, каким вы представляете героя произведения? Совпадает ли ваше мнение с автором?
  
  - Найдите в тексте и прочитайте выразительно, что автор выделяет во внешности Бирюка.
  - Какими художественными средствами создан портрет?
  - С каким чувством рисует автор портрет героя?
  - Как портрет помогает понять характер героя?
  
  
  

• 7 слайд

  Фрагменты системы подготовки к устному собеседованию на уроках Монолог по картине И.Н. Крамского «Неизвестная»
  Задание: используя данные слова и СС, составить описание картины.
  Достоинство, облик, независимая, гордая, свысока взирающая, бесконечная анфилада домов, строгие линии архитектуры, Аничков дворец, в мерцающем свете, обаятельная дама, очарование, черты лица, вуаль холодного полутона, в коляске, откинувшись на кожаное сиденье, синий бархатный костюм, элегантная шапочка, страусовое перо, любовно выписано, нежность, тайна
  
  
  

• 8 слайд

  Высказывание МНЕНИЙ .
  Прочитайте текст о художнике, иллюстрировавшем произведения Пушкина. Согласны ли вы с авторской оценкой его творчества? Почему? Вставьте пропущенные орфограммы, объясните.
  1. В конце XIX века Виктор Васнецов ..делал рисунок к «Песн.. о вещем Олеге». Ба..ада Пушкина была близка художнику, так как перекликалась с его увлечением русской стариной и живо перед..вала интерес писателя к давним седым пр..даниям. В иллюстрац.. Васнецова нет полного соответствия пушкинскому замыслу: поэт о..даёт предп..чтение волхву перед вл..дыкой, но главный герой ба..ады для него правда, не разгаданная (не, ни)тем (не, ни)другим. Этой правды в композиции художника нет. Но в ней есть то соединение старины и сказки, которое делает «Песнь...» такой пр…влекательной для людей самого различного возр..ста. И иллюстрация живёт!
  
  

• 9 слайд

  
  
  
  Карточка ВТ № 1 к заданию 1
  

• 10 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Критерии оценивания чтения вслух
  

• 11 слайд

  Алгоритм работы:
  1.Прочитайте текст «про себя»
  2.Сделайте в тексте (карандашом) орфоэпические пометы (в паре):
  - термины, труднопроизносимые слова
  - имена собственные
  - числительные
  Проговорите друг другу в паре отмеченные слова.
  3.Сделайте в тексте (карандашом) интонационные пометы самостоятельно:
  - интонация перечисления (O)
  - интонация конца предложения (//)
  Сверьте друг у друга в паре расставленные интонационные пометы.
  4.Прочитайте в паре друг другу по очереди подготовленный к выразительному чтению текст.
  
  

• 12 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Критерии оценивания пересказа текста с включением приведённого высказывания
  
  

• 13 слайд

  Алгоритм
  1.Составьте вопросный или тезисный план текста, выделяя микротемы каждой части и озаглавливая их.
  
  2.Запомните ключевые слова в каждой микротеме, постарайтесь их использовать при пересказе.
  3.Запомните словосочетания, в которых есть яркие языковые особенности, тропы. Постарайтесь сохранить их при изложении.
  4. Выписываем начало каждой микротемы
  

• 14 слайд

  
  
  
  Карточка ВТ №1 к заданию № 2 ИС
  
  

• 15 слайд

  Цитата
  Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова С.П. Королёва, выдающегося конструктора и учёного, о Ю.А. Гагарин
  
  «Он открыл людям Земли дорогу в неизвестный мир. Но только ли это? Думается, Гагарин сделал нечто большее – он дал людям веру в их собственные силы, в их возможности, дал силу идти увереннее, смелее…»
  
  Подумайте, где лучше использовать слова С.П. Королёва в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
  У Вас есть 2 минуты на подготовку.
  При необходимости Вы можете использовать «Поле для заметок».
  
  
  

• 16 слайд

  2.2.Использование цитаты при пересказе. Способы цитирования
  

• 17 слайд

  
   
  Критерии оценивания монологического высказывания
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Фотография
  1.Внимательно рассмотрите фотографию.
  2.Дайте развёрнутые ответы на каждый пункт задания, чтобы получилось монологическое высказывание.
  Возможно использование другого алгоритма:
  - время действия (когда? в какое время?)
  - место действия (где? в каком месте?)
  - внешний вид участников (кто? как выглядят?)
  - занятие участников (что делают? чем заняты? как?)
  - настроение участников (какое? какие эмоции выражены?)
  
  

• 20 слайд

  Фотография
  Мы рекомендуем ученикам, на первых порах, опорные фразы для построения монолога.
  На фотографии изображен (-о, -а, -ы) …
  В объектив фотографа попали …
  В центре фотографии мы видим …
  На заднем плане находится …
  Вдалеке мы можем разглядеть …
  Можно предположить, что …
  Кажется, что …
  Смотришь на фотографию и представляешь…
  Фотография передаёт ощущение …
  Фотографу удалось передать, уловить момент …
  Завершающие фразы (общая атмосфера события; понравилась ли фотография и почему; настроение, которое вызывает фотография)
  

• 21 слайд

  Карточка ВТ. Задание 3.2. Повествование на основе жизненного опыта
  

• 22 слайд

  
  
  
  
  Карточка ВТ. Задание 3.3. Монологическое высказывание
  
  

Краткое описание документа:

В данную презентацию вошел материал, состоящий из четырех частей: чтение, пересказ текста, монолог (описание, повествование, рассуждение и диалог. Даны полезные советы, приводятся памятки, клише для подготовки к экзамену. Кроме всего, имеются критерии оценивания каждого из заданий. Предложены различные виды и приемы, направленные на формирование коммуникативно - речевых умений при работе над репродукциями картин, иллюстрациями. Задания отличаются разнообразием. Материал будет полезен как преподавателям, так и учащимся 9 классов.