Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация занятия для педагогов дополнительного образования "Основные характеристики и этапы развития детского коллектива. Командообразование."

Презентация занятия для педагогов дополнительного образования "Основные характеристики и этапы развития детского коллектива. Командообразование."



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Основные характеристики и этапы развития детского коллектива. Командообразова...
Аннотация Предлагаемая презентация кратко рассматривает психологические особ...
СОДЕРЖАНИЕ 1. Определение понятия коллектива. 2. Признаки коллектива. 3. Отно...
Коллектив (от латинского collektives- «собирательный») – это высшая форма об...
Изучение детского коллектива в педагогике и психологии По Л.С. Выготскому кол...
Признаки коллектива (по А.С.Макаренко) - общественно ценные цели; совместная...
Характеристики группы как коллектива (по Л.И. Уманскому) содержание нравствен...
Этапы развития коллектива по Л.И.Уманскому Конгломерат. Ассоциация. Коопераци...
Признаки стиля детского коллектива по А. С. Макаренко мажор — постоянную бодр...
Признаки коллектива общая социально значимая цель, общая совместная деятельно...
Детский коллектив как система – это: органическая часть более сложного объеди...
Первичный коллектив в школе – класс в УДОД – творческое объединение (группа)...
Условия успешного руководства по формированию детского коллектива Воспитатель...
Коллективистские отношения характеризуются: 1. Ответственностью. 2. Коллектив...
Структура коллектива 1. Позиция. 2. Статус. 3. Внутренняя установка. 4. Роль....
Позиция-официальное положение человека в коллективе. Статус-неформальная хара...
Роль-нормативно заданный, одобряемый образец поведения, ожидаемый от человека...
Каналы коммуникаций - это структура взаимодействия участников коллектива, обм...
Этапы развития ученического коллектива по А.Н. Лутошкину (педагогическая хар...
Структура коллектива определяется целями и задачами коллектива 1. Если задач...
Ценности коллектива - принятые и разделяемые членами данного коллектива прав...
Отличие групповых норм от ценностных ориентаций Групповые нормы регулируют п...
Традиции - сложившиеся в коллективном опыте, сохраняющиеся длительное время,п...
Социальные нормы, ценностные ориентации, традиции, обычаи, ритуалы коллектива...
Общественное мнение коллектива- это отношение учеников к различным явлениям о...
Характеристики общественного мнения 1. Единодушие. 2. Разногласие. Форма выра...
Психологический климат коллектива- это сложная система многообразных положите...
Условия эффективности деятельности коллектива Формальные и содержательные хар...
Содержательные характеристики, отражающие психологию коллектива: Межличностн...
Этапы развития коллектива по Л.И.Новиковой Поставлены цели, намечены близкие...
Первый этап закончен, когда: - приняты цели коллектива, по крайней мере, его...
Второй этап закончен, когда: - цели деятельности и все начинания коллектива п...
Третий этап состоялся, когда: - цели деятельности, ее общественно ценный смыс...
Методика создания и воспитания коллектива нужно вовлекать всех учащихся в раз...
Стадии развития сплоченности Сплоченность определяется как степень, с которой...
Первая стадия на первой стадии развития группы сплоченности как таковой нет,...
Вторая стадия в детском коллективе появляются подгруппы, завязываются неформа...
Третья стадия актуализируется борьба за лидерство. В классе появляются нормы...
Четвертая стадия отмечается самая высокая сплоченность, которая проявляется в...
Тренинг развития сплоченности детского коллектива Всего проводится 5 занятий...
Программа тренинга Занятие 1 «Самоуважение». Занятие 2 «Прекрасный сад» Занят...
Структура каждого занятия Знакомство Правила работы Разминка Основное упражне...
Занятие 1 Список правил: 1. Внимательно слушать друг друга. 2. Не перебивать...
Занятие 1 Разминка «Поменяемся местами» Участники сидят на стульях в кругу. В...
Основное упражнение «Хорошие и плохие поступки» Участников делят на две коман...
Завершающее упражнение «Спасибо» Участники встают в кружок, и ведущий предлаг...
Занятие 2 «Прекрасный сад» Разминка. Упражнение «Поздороваемся» Ведущий предл...
Занятие 2 Основное упражнение «Прекрасный сад» Участники сидят в кругу. Ведущ...
Занятие 3 «Развитие коммуникативных способностей. Невербальное общение» Ведущ...
Основное упражнение «Рисунок на спине» Участники делятся произвольно на три к...
Занятие 4. «Командообразование». Разминка. Упражнение «Найди и коснись» Ведущ...
Основные упражнения: «Пазлы» Группа делится произвольно на команды по5 челове...
«Кочки» Каждому участнику выдается листок бумаги А4. Все собираются на одном...
«Шарики» Участники, объединившиеся в тройки, получают задание: сначала как мо...
Занятие 5 «Коллаж на тему «Дружба». Разминка. Упражнение «Паровозик» Ведущий...
Основное упражнение. Коллаж «Дружба». Группа делится произвольно на команды...
КОМАНДООБРАЗОВАНИЕ «Цель воспитания – научить наших детей обходиться без нас»...
Командообразование (team building) в менеджменте — термин, применимый к широк...
Командообразование в менджменте включает
Командообразование - процесс создания и поддержки команды. Это игры и тренинг...
Трениниг «командообразование» Игры на знакомство Игры на раскрепощение Игры н...
Формы работы Игры Дискуссия Упражнение Дело или проект.
Технология проведения игр: Техника безопасности Возраст, детей принимающих уч...
Этапы командообразования Проработка целей командообразования Серия тренингов...
Программа первого этапа командообразования – «Веревочный курс» - это серия сп...
«Веревочный курс» дает выработку стратегии группой; творческий подход; самовы...
условия выполнения "Веревочного курса" Группа, которая проходит испытание, не...
«Веревочный курс» для детей захватывающая игра, участники которой могут повес...
Некоторые упражнения «веревочного курса» «Узелки» Участники образуют круг и б...
«Электрическая цепь» Команда разбивается на пары. Партнеры садятся напротив д...
«Биг-мак» Организуйте большой круг. Разбейте команду на пары и попросите кажд...
«Сидячий круг» Команда формирует тесный круг (плечи касаются). После этого по...
Бревно (Обрыв) Оборудование: любое бревно (дерево, лежащее на земле, гимнасти...
Траст-фол (доверительное падение) Постройте команду встать в две линии так, ч...
Полезные ссылки http\\: Summercamp.ru сеть творческих учителей Открытый класс...
Литература Лутошкин А.Н.Как вести за собой.,1978. Немов Р.С.,Кирпичник А.Г.Пу...
76 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Основные характеристики и этапы развития детского коллектива. Командообразова
Описание слайда:

Основные характеристики и этапы развития детского коллектива. Командообразование.

№ слайда 2 Аннотация Предлагаемая презентация кратко рассматривает психологические особ
Описание слайда:

Аннотация Предлагаемая презентация кратко рассматривает психологические особенности, основные этапы и закономерности становления детского коллектива. Знание механизма формирования коллектива- залог успешной работы педагога дополнительного образования.

№ слайда 3 СОДЕРЖАНИЕ 1. Определение понятия коллектива. 2. Признаки коллектива. 3. Отно
Описание слайда:

СОДЕРЖАНИЕ 1. Определение понятия коллектива. 2. Признаки коллектива. 3. Отношения в коллективе. 5. Структура коллектива. 6. Ценности коллектива. 7. Психологический климат. 8. Условия эффективности деятельности коллектива. 9. Этапы развития коллектива. 10 Развитие сплоченности коллектива 11. Команда. Командообразование. Тренинги командообразования.

№ слайда 4 Коллектив (от латинского collektives- «собирательный») – это высшая форма об
Описание слайда:

Коллектив (от латинского collektives- «собирательный») – это высшая форма объединения людей, создающая наиболее благоприятные условия для совместной деятельности. В.Г.Крысько В настоящее время в педагогике под коллективом понимается 1. любая организованная группа людей 2. высокоорганизованнная группа

№ слайда 5 Изучение детского коллектива в педагогике и психологии По Л.С. Выготскому кол
Описание слайда:

Изучение детского коллектива в педагогике и психологии По Л.С. Выготскому коллектив выступает как фактор развития ребенка «Коллектив- это социальный живой организм, который потому и организм, что он имеет органы, что там есть полномочия, ответственность, соотношения частей, взаимозависимость, а если ничего этого нет, то нет и коллектива, а есть просто толпа или сборище» Коллектив – это «инструмент прикосновения к личности» А.С. Макаренко Идеи "коллективного воспитания" были заложены в основу воспитательной деятельности С.Т. Шацкого, В.Н. Сороки-Росинского, М.М. Пистрака, П.Н. Лепешинского и др., а позднее - В.А. Сухомлинского, Т.Е. Конниковой, Л.И. Новиковой, Н.Я. Скороходовой, И.П. Иванова

№ слайда 6 Признаки коллектива (по А.С.Макаренко) - общественно ценные цели; совместная
Описание слайда:

Признаки коллектива (по А.С.Макаренко) - общественно ценные цели; совместная деятельность по их достижению; - отношения взаимной ответственности; - организация органов самоуправления; - направленность деятельности на общую пользу.

№ слайда 7 Характеристики группы как коллектива (по Л.И. Уманскому) содержание нравствен
Описание слайда:

Характеристики группы как коллектива (по Л.И. Уманскому) содержание нравственной направленности группы (единство целей, мотивов, ценностных ориентаций членов группы); организационное единство; групповая подготовленность в области той или иной сферы деятельности; психологическое единство (интеллектуальное, эмоциональное, волевое).

№ слайда 8 Этапы развития коллектива по Л.И.Уманскому Конгломерат. Ассоциация. Коопераци
Описание слайда:

Этапы развития коллектива по Л.И.Уманскому Конгломерат. Ассоциация. Кооперация. Автономия. Коллектив.

№ слайда 9 Признаки стиля детского коллектива по А. С. Макаренко мажор — постоянную бодр
Описание слайда:

Признаки стиля детского коллектива по А. С. Макаренко мажор — постоянную бодрость, готовность воспитанников к действию; ощущение собственного достоинства, вытекающее из представления о ценности своего коллектива, гордости за него дружеское единение его членов ощущение защищенности активность, проявляющаяся в готовности к упорядоченному, деловому или игровому действию привычка к торможению, сдержанности в движении, слове, в проявлении эмоций.

№ слайда 10 Признаки коллектива общая социально значимая цель, общая совместная деятельно
Описание слайда:

Признаки коллектива общая социально значимая цель, общая совместная деятельность для достижения поставленной цели, общая организация этой деятельности, отношения ответственной зависимости, общий выборный руководящий орган, благоприятный психологический климат.

№ слайда 11 Детский коллектив как система – это: органическая часть более сложного объеди
Описание слайда:

Детский коллектив как система – это: органическая часть более сложного объединения – воспитательного коллектива, включающего, помимо детского, и коллектив педагогов; относительно автономная система, которой свойственны процессы саморегуляции, самоорганизации, самоуправления; скоординированное единство двух структур: официальной, которая складывается под влиянием взрослых, определяющих организационное строение и деятельность коллектива, а также неофициальной, складывающейся в значительной степени в процессе межличностного общения; субъект деятельности по реализации единых общественно значимых целей; носитель общего интегративного свойства – его поля (атмосферы, психологического климата), характеризующего коллектив как целостное образование, отличное от суммы составляющих его индивидов и входящих в него микрогрупп, и проявляющегося в общественном мнении коллектива, в его эмоциональных реакциях, в нормах и традициях, определяющих поведение его членов; субъект воспитания по отношению к личности каждого из входящих в него членов.

№ слайда 12 Первичный коллектив в школе – класс в УДОД – творческое объединение (группа)
Описание слайда:

Первичный коллектив в школе – класс в УДОД – творческое объединение (группа) В школьном коллективе существует разветвленная сеть разнотипных первичных коллективов, в каждом из которых ребенок испытывает своеобразное воздействие, дает ему возможность осуществлять разные социальные роли (в одном он - ученик, в другом - спортсмен, в третьем - артист и т.д.

№ слайда 13 Условия успешного руководства по формированию детского коллектива Воспитатель
Описание слайда:

Условия успешного руководства по формированию детского коллектива Воспитательные задачи коллектива решаются успешно, когда цели деятельности увлекательны для всех или, по крайней мере, для большинства его членов. Выбирая деятельность для коллектива, необходимо учитывать наличные интересы ребят и опираться на эти интересы. Важным условием успешной деятельности коллектива является такая ее организация, при которой каждый ребенок становится активным участником (сводные отряды, комитеты дел, творческие группы и т.д.). При организации коллективной деятельности важно учитывать мотивы участия в ней. Важным источником опыта нравственного поведения, формирования у детей ценных нравственных мотивов, сплочения коллектива является коллективная творческая игра

№ слайда 14 Коллективистские отношения характеризуются: 1. Ответственностью. 2. Коллектив
Описание слайда:

Коллективистские отношения характеризуются: 1. Ответственностью. 2. Коллективизмом. 3. Сплоченностью. 4. Контактностью. 5. Открытостью. 6. Организованностью. 7. Информированностью.

№ слайда 15 Структура коллектива 1. Позиция. 2. Статус. 3. Внутренняя установка. 4. Роль.
Описание слайда:

Структура коллектива 1. Позиция. 2. Статус. 3. Внутренняя установка. 4. Роль. 5. Композиция. 6. Каналы коммуникаций.

№ слайда 16 Позиция-официальное положение человека в коллективе. Статус-неформальная хара
Описание слайда:

Позиция-официальное положение человека в коллективе. Статус-неформальная характеристика индивида в коллективе, степень его авторитетности. Внутренняя установка-личное,субъективное восприятие человеком своего собственного статуса.

№ слайда 17 Роль-нормативно заданный, одобряемый образец поведения, ожидаемый от человека
Описание слайда:

Роль-нормативно заданный, одобряемый образец поведения, ожидаемый от человека. Композиция коллектива- характеристика, отражающая своеобразие индивидуального состава коллектива.

№ слайда 18 Каналы коммуникаций - это структура взаимодействия участников коллектива, обм
Описание слайда:

Каналы коммуникаций - это структура взаимодействия участников коллектива, обмена информацией между ними.

№ слайда 19 Этапы развития ученического коллектива по А.Н. Лутошкину (педагогическая хар
Описание слайда:

Этапы развития ученического коллектива по А.Н. Лутошкину (педагогическая характеристика) Песчаная россыпь Мягкая глина Мерцающий маяк Алый парус Горящий факел

№ слайда 20 Структура коллектива определяется целями и задачами коллектива 1. Если задач
Описание слайда:

Структура коллектива определяется целями и задачами коллектива 1. Если задача состоит в совершенствовании системы общения в коллективе, то внимание следует обратить на каналы коммуникаций. 2. Если нужно решить быстро и оперативно конкретные задачи, то следует изучить композицию коллектива. 3. Если задача – изучить положение отдельного ученика в коллективе, то необходимо сделать анализ ролей и внутренних установок.

№ слайда 21 Ценности коллектива - принятые и разделяемые членами данного коллектива прав
Описание слайда:

Ценности коллектива - принятые и разделяемые членами данного коллектива правила, образцы, на которые в своем поведении они ориентируются. Ценностные ориентации - отношение человека к обществу.

№ слайда 22 Отличие групповых норм от ценностных ориентаций Групповые нормы регулируют п
Описание слайда:

Отличие групповых норм от ценностных ориентаций Групповые нормы регулируют поведение школьников как бы снизу,со стороны самого коллектива Ценностные ориентации воспитываются в детях сверху, обществом. Они отражают культуру общества. Ценностные ориентации являются социально- психологической основой для существующих в коллективе норм.

№ слайда 23 Традиции - сложившиеся в коллективном опыте, сохраняющиеся длительное время,п
Описание слайда:

Традиции - сложившиеся в коллективном опыте, сохраняющиеся длительное время,привычные способы общения и осуществления совместной деятельности. Обычаи - это воспринятый из прошлого образец поведения, воспроизводимый в его неизменном виде. Ритуал- строго регламентированный порядок действий.

№ слайда 24 Социальные нормы, ценностные ориентации, традиции, обычаи, ритуалы коллектива
Описание слайда:

Социальные нормы, ценностные ориентации, традиции, обычаи, ритуалы коллектива образуют социально- психологическую основу «чувства Мы».

№ слайда 25 Общественное мнение коллектива- это отношение учеников к различным явлениям о
Описание слайда:

Общественное мнение коллектива- это отношение учеников к различным явлениям окружающей действительности. Выражается в форме суждений, разделяемых большинством членов коллектива.

№ слайда 26 Характеристики общественного мнения 1. Единодушие. 2. Разногласие. Форма выра
Описание слайда:

Характеристики общественного мнения 1. Единодушие. 2. Разногласие. Форма выражения общественного мнения: осуждение, радость, восторг, огорчение,негодование. Источники формирования общественного мнения: знания на уроках, радио, ТВ, суждения авторитетных сверстников, чтение.

№ слайда 27 Психологический климат коллектива- это сложная система многообразных положите
Описание слайда:

Психологический климат коллектива- это сложная система многообразных положительных и отрицательных эмоциональных состояний, совместных коллективных переживаний. Психологически здоровый коллектив характеризуется высокой нравственной атмосферой, дружелюбием, чувством долга и ответственности,взаимной требовательностью.

№ слайда 28 Условия эффективности деятельности коллектива Формальные и содержательные хар
Описание слайда:

Условия эффективности деятельности коллектива Формальные и содержательные характеристики коллектива. Формальные характеристики: количество членов, структура, композиция, каналы коммуникаций, роли, статусы, личные взаимоотношения, обязанности членов в коллективе.

№ слайда 29 Содержательные характеристики, отражающие психологию коллектива: Межличностн
Описание слайда:

Содержательные характеристики, отражающие психологию коллектива: Межличностные отношения. Коллективные нормы и ценностные ориентации. Общественное мнение. Обычаи, традиции. Внутренние установки.

№ слайда 30 Этапы развития коллектива по Л.И.Новиковой Поставлены цели, намечены близкие
Описание слайда:

Этапы развития коллектива по Л.И.Новиковой Поставлены цели, намечены близкие перспективы, выделяется актив. Усложняются способы организации коллектива, появляется самоуправление, самостоятельное планирование детьми своей деятельности. Появляется общественное мнение. Нравственное формирование личности в коллективе. Деятельность ради идеи. Саморегуляция.

№ слайда 31 Первый этап закончен, когда: - приняты цели коллектива, по крайней мере, его
Описание слайда:

Первый этап закончен, когда: - приняты цели коллектива, по крайней мере, его близкие и средние перспективы, о чем свидетельствует атмосфера заинтересованности и готовности участвовать в общих делах; - развернута непрерывная коллективная деятельность (этот признак следует считать особенно важным, так как в практике наблюдаются периоды бездействия коллектива - паузы, которые приводят к потере и разрушению достигнутого); - действуют первичные коллективы, в которых большинство членов занимают активную позицию; - складываются отношения ответственной зависимости, возникает деловое и творческое общение; - в качестве передовой части коллектива - его актив (выделяется группа ребят, наиболее заинтересованных, инициативных, творческих, способных к организаторской работе); - у младших школьников возникает интерес к разным сферам коллективной жизни, желание приобщиться к ней, переживается удовлетворение от собственной активности и совместных с товарищами достижений.

№ слайда 32 Второй этап закончен, когда: - цели деятельности и все начинания коллектива п
Описание слайда:

Второй этап закончен, когда: - цели деятельности и все начинания коллектива приобретают для его передовой части нравственный смысл; - коллектив переживает бурное развитие самоуправления, практической деятельности и на их основе - деловых отношений, общения, общественного мнения; - у членов коллектива формируются устойчивые мотивы увлеченности различными сторонами коллективной деятельности, опыт самовыражения творческой индивидуальности, рождаются профессиональные интересы.

№ слайда 33 Третий этап состоялся, когда: - цели деятельности, ее общественно ценный смыс
Описание слайда:

Третий этап состоялся, когда: - цели деятельности, ее общественно ценный смысл для подавляющего большинства воспитанников приобрели побуждающее значение, определяя их поведение и взаимоотношения в коллективе; - поведение школьника в коллективе приобретает устойчивость, из ситуативного оно превращается в саморегулируемое; - этому способствует процесс самовоспитания - предъявление к себе требований широкого нравственного плана; - самодвижение коллектива приобретает качество самоопределения: члены коллектива самостоятельно вырабатывают не только частные, но и общие нравственно ценные цели своей жизни.

№ слайда 34 Методика создания и воспитания коллектива нужно вовлекать всех учащихся в раз
Описание слайда:

Методика создания и воспитания коллектива нужно вовлекать всех учащихся в разнообразную и содержательную совместную деятельность необходимо организовывать и стимулировать эту деятельность таким образом, чтобы она сплачивала и объединяла учащихся в дружный и работоспособный коллектив.

№ слайда 35 Стадии развития сплоченности Сплоченность определяется как степень, с которой
Описание слайда:

Стадии развития сплоченности Сплоченность определяется как степень, с которой члены группы хотят оставаться в ней, результирующая сил, удерживающих индивида в группе.

№ слайда 36 Первая стадия на первой стадии развития группы сплоченности как таковой нет,
Описание слайда:

Первая стадия на первой стадии развития группы сплоченности как таковой нет, члены коллектива не знакомы или только что познакомились друг с другом. Отсутствие сплоченности отражается в том, что в группе практически нет межличностного общения, цели перед группой ставятся извне и также извне контролируется их выполнение, не возникает чувства «мы». На этой стадии в школьном коллективе при возникновении каких-то трудностей ученики обращаются за помощью не друг к другу, а к педагогу.

№ слайда 37 Вторая стадия в детском коллективе появляются подгруппы, завязываются неформа
Описание слайда:

Вторая стадия в детском коллективе появляются подгруппы, завязываются неформальные отношения между отдельными учениками,формируется сплоченность, но она не распространяется на группу в целом, а лишь на отдельные ее составные элементы: пары, тройки. Такие подгруппы в школьном классе часто предопределены местом жительства: дети в школу и из школы добираются вместе, обсуждают какие-то темы, завязываются дружеские отношения. На этой стадии появляется чувство «мы», но это чувство включает в себя только сформированные пары и тройки.

№ слайда 38 Третья стадия актуализируется борьба за лидерство. В классе появляются нормы
Описание слайда:

Третья стадия актуализируется борьба за лидерство. В классе появляются нормы общения, члены коллектива самостоятельно решают возникающие трудности. Развитие группы на этом этапе может быть драматичным, если не один, а несколько лидеров претендуют на власть. В этом случае класс может расколоться на «группы поддержки» лидеров, между ними чаще всего возникает конфликт. Но даже если лидер один, еще не вся группа объединяется вокруг него. Чувство «мы» включает в себя не только ближайших друзей, но и отдельные группировки

№ слайда 39 Четвертая стадия отмечается самая высокая сплоченность, которая проявляется в
Описание слайда:

Четвертая стадия отмечается самая высокая сплоченность, которая проявляется во взаимопомощи, высокой привлекательности группы для ее членов, развитой неформальной структуре. Цели группы интериоризованы школьниками, класс выступает как единое целое. Ученики, говоря «мы», включают в это понятие весь класс, а не отдельную подгруппу.

№ слайда 40 Тренинг развития сплоченности детского коллектива Всего проводится 5 занятий
Описание слайда:

Тренинг развития сплоченности детского коллектива Всего проводится 5 занятий с периодичностью примерно 1 раз в неделю для каждого из классов. Первые три занятия по 45 минут, последние два - по 1.5 часа. Занятия проводятся в кабинете, либо в актовом зале. Количество участников - 25 детей. Возраст -10 лет или больше.

№ слайда 41 Программа тренинга Занятие 1 «Самоуважение». Занятие 2 «Прекрасный сад» Занят
Описание слайда:

Программа тренинга Занятие 1 «Самоуважение». Занятие 2 «Прекрасный сад» Занятие 3 «Развитие коммуникативных способностей. Невербальное общение» Занятие 4 «Командообразование». Занятие 5 «Коллаж на тему «Дружба».

№ слайда 42 Структура каждого занятия Знакомство Правила работы Разминка Основное упражне
Описание слайда:

Структура каждого занятия Знакомство Правила работы Разминка Основное упражнение Завершающее упражнение Рефлексия

№ слайда 43 Занятие 1 Список правил: 1. Внимательно слушать друг друга. 2. Не перебивать
Описание слайда:

Занятие 1 Список правил: 1. Внимательно слушать друг друга. 2. Не перебивать говорящего 3. Уважать мнение друг друга 4. Я - высказывание 5. Безоценочность суждений 6. Активность 7. Правило «стоп» 8. Конфиденциальность Каждый из пунктов правил поясняется ведущим.

№ слайда 44 Занятие 1 Разминка «Поменяемся местами» Участники сидят на стульях в кругу. В
Описание слайда:

Занятие 1 Разминка «Поменяемся местами» Участники сидят на стульях в кругу. Водящий выходит на середину круга и говорит фразу: - «Поменяйтесь местами» те, кто... (умеет жарить яичницу)». В конце называется какой-либо признак или умение. Задача тех, кто обладает данным умением или признаком поменяться местами. Задача ведущего - успеть сесть на любое освободившееся место. Тот, кто не успел сесть, становится новым водящим. Психологический смысл упражнения Разминка, создание условий для того, чтобы лучше узнать друг друга, понять, как много общего, повысить заинтересованность участников друг другом.

№ слайда 45 Основное упражнение «Хорошие и плохие поступки» Участников делят на две коман
Описание слайда:

Основное упражнение «Хорошие и плохие поступки» Участников делят на две команды, случайным образом. Каждой команде выдается лист ватмана, фломастеры или маркеры и бумага А4. Задача одной команды - написать как можно больше поступков, которые позволяют человеку уважать себя больше. Соответственно задача другой - написать как можно больше поступков, из-за которых уважение человека к себе теряется. По желанию, каждая команда может подкрепить слова рисунками соответствующих поступков.

№ слайда 46 Завершающее упражнение «Спасибо» Участники встают в кружок, и ведущий предлаг
Описание слайда:

Завершающее упражнение «Спасибо» Участники встают в кружок, и ведущий предлагает каждому мысленно положить на левую руку все, то с чем он пришел сегодня, свой багаж настроения, мыслей, знаний, опыта, а на правую руку - то, что получил на этом занятии нового. Затем, все одновременно сильно хлопают в ладоши и кричат - ДА! или СПАСИБО! Психологический смысл упражнения Завершающий ритуал. Позволяет задуматься над содержанием и результатом прошедшего занятия, а также завершить его красиво на положительной эмоциональной ноте.

№ слайда 47 Занятие 2 «Прекрасный сад» Разминка. Упражнение «Поздороваемся» Ведущий предл
Описание слайда:

Занятие 2 «Прекрасный сад» Разминка. Упражнение «Поздороваемся» Ведущий предлагает всем поздороваться за руку, но особенным образом. Здороваться нужно двумя руками с двумя участниками одновременно, при этом отпустить одну руку можно только, когда найдешь того, кто тоже готов поздороваться, т. е. руки не должны оставаться без дела больше секунды. Задача - поздороваться таким образом со всеми участниками группы. Во время игры не должно быть разговоров.

№ слайда 48 Занятие 2 Основное упражнение «Прекрасный сад» Участники сидят в кругу. Ведущ
Описание слайда:

Занятие 2 Основное упражнение «Прекрасный сад» Участники сидят в кругу. Ведущий предлагает спокойно посидеть, можно закрыть глаза, и представить себя цветком. Каким бы ты был? Какие листья, стебель, а может быть шипы? Высокий или низкий? Яркий или не очень? А теперь, после того, как все представили это - нарисуйте свой цветок. Всем раздается бумага, фломастеры, мелки. Дальше участникам предлагается вырезать свой цветок. Затем все садятся в круг. Ведущий расстилает внутри круга полотно любой ткани, желательно однотонной, раздает каждому участнику по булавке. Ткань объявляется поляной сада, которую нужно засадить цветами. Все участники по очереди выходят и прикрепляют свой цветок.

№ слайда 49 Занятие 3 «Развитие коммуникативных способностей. Невербальное общение» Ведущ
Описание слайда:

Занятие 3 «Развитие коммуникативных способностей. Невербальное общение» Ведущий предлагает поиграть в игру, где основное условие состоит в том, что задание выполняется молча. Разговаривать и переписываться при этом нельзя, можно общаться только с помощью мимики и жестов. «Посмотрим, сможете ли вы понять друг друга без слов?» В первой части упражнения дается задание участникам построиться по росту, во второй части задание усложняется - нужно построиться по дате рождения. Во втором варианте по окончании построения участники поочередно озвучивают свои дни рождения, при этом происходит проверка правильности выполнения упражнения

№ слайда 50 Основное упражнение «Рисунок на спине» Участники делятся произвольно на три к
Описание слайда:

Основное упражнение «Рисунок на спине» Участники делятся произвольно на три команды и строятся в три колонки параллельно. Каждый участник смотрит при этом в спину своего товарища. Упражнение выполняется без слов. Ведущий рисует какую-нибудь простую картинку и прячет ее. Затем эта же картинка рисуется пальцем на спин каждого последнего члена команд. Задание - почувствовать и передать как можно точнее этот рисунок дальше. В конце, стоящие первыми в командах, рисуют, то, что они почувствовали, на листах бумаги и показывают всем. Ведущий достает свою картинку и сравнивает. Участникам предлагается обсудить в командах ошибки и находки, которые были в процессе упражнения. Сделать выводы, затем, с учетом этих выводов повторить упражнение. При этом первые и последние члены команд меняются местами.

№ слайда 51 Занятие 4. «Командообразование». Разминка. Упражнение «Найди и коснись» Ведущ
Описание слайда:

Занятие 4. «Командообразование». Разминка. Упражнение «Найди и коснись» Ведущий предлагает передвигаться по комнате и касаться руками разных предметов и вещей. Например, найдите и коснитесь чего- либо, холодного, шершавого, вещи, длина которой прмерно30 см, того, что весит полкилограмма, слова «Незабудка».

№ слайда 52 Основные упражнения: «Пазлы» Группа делится произвольно на команды по5 челове
Описание слайда:

Основные упражнения: «Пазлы» Группа делится произвольно на команды по5 человек и каждому члену команды выдается по пазлу. (Ведущий заранее разрезает лист бумаги, с какой-нибудь яркой крупной картинкой на части и таким образом получаются пазлы для этого упражнения). Задача команды - собрать картинку, как можно быстрее.

№ слайда 53 «Кочки» Каждому участнику выдается листок бумаги А4. Все собираются на одном
Описание слайда:

«Кочки» Каждому участнику выдается листок бумаги А4. Все собираются на одном конце комнаты и ведущий поясняет, что впереди - болото, листы - это кочки, все участники - лягушки, а ведущие - крокодилы. Задача группы - не потеряв ни одной лягушки, добраться до противоположного конца комнаты. Наступать можно только на кочки. Крокодилы могут топить (забирать) оставленные без присмотра кочки. Наступать можно только на кочки. Если лягушка оступилась, или не все лягушки смогли перебраться на другой берег, потому что не осталось кочек, то выиграли крокодилы, и игра начинается сначала.

№ слайда 54 «Шарики» Участники, объединившиеся в тройки, получают задание: сначала как мо
Описание слайда:

«Шарики» Участники, объединившиеся в тройки, получают задание: сначала как можно быстрее надуть 3 воздушных шарика, а потом добиться, чтобы они лопнули, зажав их между своими телами. При этом нельзя наступать на них, использовать какие-либо острые предметы, ногти, детали одежды. Психологический смысл упражнения Сплочение, ломка пространственных барьеров между участниками

№ слайда 55 Занятие 5 «Коллаж на тему «Дружба». Разминка. Упражнение «Паровозик» Ведущий
Описание слайда:

Занятие 5 «Коллаж на тему «Дружба». Разминка. Упражнение «Паровозик» Ведущий предлагает передвигаться по комнате и касаться руками разных предметов и вещей. Например, найдите и коснитесь чего- либо, холодного, шершавого, вещи, длина которой прмерно30 см, того, что весит полкилограмма, слова «Незабудка». Психологический смысл упражнения Разогревающее упражнение. Развивает контакт между участниками команды, сплочение, доверие.

№ слайда 56 Основное упражнение. Коллаж «Дружба». Группа делится произвольно на команды
Описание слайда:

Основное упражнение. Коллаж «Дружба». Группа делится произвольно на команды по5 человек и каждой команд выдается лист ватмана. Также выдается пачка журналов, брошюр, открыток, подходящих по тематике. Ведущий объявляет тему занятия и поясняет, что подразумевается под коллажом.

№ слайда 57 КОМАНДООБРАЗОВАНИЕ «Цель воспитания – научить наших детей обходиться без нас»
Описание слайда:

КОМАНДООБРАЗОВАНИЕ «Цель воспитания – научить наших детей обходиться без нас» Эрнест Легуве, французский писатель

№ слайда 58 Командообразование (team building) в менеджменте — термин, применимый к широк
Описание слайда:

Командообразование (team building) в менеджменте — термин, применимый к широкому диапазону действий, общей целью которых является повышение эффективности команды. Идея о целенаправленном использовании методов командной работы пришла в менеджмент из мира спорта в 60-70-е годы ХХ века. В наше время данное направление бурно развивается и все чаще используется в практике управления персоналом. Тимбилдинг направлен на создание групп равноправных специалистов различной специализации, сообща несущих ответственность за результаты своей деятельности и на равной основе осуществляющих разделение труда в команде.

№ слайда 59 Командообразование в менджменте включает
Описание слайда:

Командообразование в менджменте включает

№ слайда 60 Командообразование - процесс создания и поддержки команды. Это игры и тренинг
Описание слайда:

Командообразование - процесс создания и поддержки команды. Это игры и тренинги, которые развивают поведенческую гибкость, умение быстро и адекватно реагировать на нетиповые ситуации, а также целый ряд коммуникативных навыков для работы в команде.

№ слайда 61 Трениниг «командообразование» Игры на знакомство Игры на раскрепощение Игры н
Описание слайда:

Трениниг «командообразование» Игры на знакомство Игры на раскрепощение Игры на сплочение команды Игры на формирование командного духа

№ слайда 62 Формы работы Игры Дискуссия Упражнение Дело или проект.
Описание слайда:

Формы работы Игры Дискуссия Упражнение Дело или проект.

№ слайда 63 Технология проведения игр: Техника безопасности Возраст, детей принимающих уч
Описание слайда:

Технология проведения игр: Техника безопасности Возраст, детей принимающих участие в игре Место проведение игры (транспорт, пляж, открытая местность, большое или маленькое помещение и рассчитывать какая игра больше подойдет) Состояние команды (если устали то лучше не проводить сильно подвижных игр) Четкий инструктаж Подготовка реквизита Отслеживание потенциала группы Анализ. рефлексия, обратная связь.

№ слайда 64 Этапы командообразования Проработка целей командообразования Серия тренингов
Описание слайда:

Этапы командообразования Проработка целей командообразования Серия тренингов для выявления ролей, которые присущи членам команды, и тех ролей, которые необходимы этой команде. Основной этап, который является закрепляющим, это какое-либо мероприятие, например, организация командного «выживания в лесу» или проведение КТД

№ слайда 65 Программа первого этапа командообразования – «Веревочный курс» - это серия сп
Описание слайда:

Программа первого этапа командообразования – «Веревочный курс» - это серия специально подготовленных занятий, психофизических упражнений для малых групп, а также индивидуальные занятия.

№ слайда 66 «Веревочный курс» дает выработку стратегии группой; творческий подход; самовы
Описание слайда:

«Веревочный курс» дает выработку стратегии группой; творческий подход; самовыражение; результативное лидерство; уверенность в себе; решение проблем; преодоление себя.

№ слайда 67 условия выполнения "Веревочного курса" Группа, которая проходит испытание, не
Описание слайда:

условия выполнения "Веревочного курса" Группа, которая проходит испытание, не должна превышать 12 человек. Упражнения выполняются под руководством педагога, хорошо знакомого с курсом. Время на подготовку задания не ограничено. Задание считается выполненным, если каждый безошибочно справится с поставленной задачей.   Если же хоть одни участник допускает ошибку, группа возвращается на исходную позицию

№ слайда 68 «Веревочный курс» для детей захватывающая игра, участники которой могут повес
Описание слайда:

«Веревочный курс» для детей захватывающая игра, участники которой могут повеселиться и расслабиться, получая удовольствие от самого процесса игры; учебная программа, которая позволяет испробовать разные модели поведения и взаимодействия со своими сверстниками, получить навыки командной работы, сделать свой вклад в достижении командной цели; школа индивидуального роста, которая дает возможность лучше познать себя и других своих сверстников, ощутить свои сильные и слабые стороны, выйти, открыть новые возможности, получить опыт, коллективного взаимодействия, участия в игре, получить переживания и различные эмоции, торжество победы, доверие, чувство локтя; осознание и открытия, осознание полученного опыта и пережитых ощущений в ходе коллективных обсуждений или индивидуального общения; уроки и выводы, полученный опыт в некоторых смоделированных ситуациях и перенос его в жизненные ситуации.

№ слайда 69 Некоторые упражнения «веревочного курса» «Узелки» Участники образуют круг и б
Описание слайда:

Некоторые упражнения «веревочного курса» «Узелки» Участники образуют круг и берутся за руки. Теперь попросите их расцепить и перехватить ребят за руки напротив так, чтобы руки одного человека были сцеплены с руками разных людей. Как только это сделано, объявите задачу: не расцепляя рук, распутать узел и образовать снова круг. Это упражнение дает возможность участвовать всем в выработке стратегии.

№ слайда 70 «Электрическая цепь» Команда разбивается на пары. Партнеры садятся напротив д
Описание слайда:

«Электрическая цепь» Команда разбивается на пары. Партнеры садятся напротив друг друга, где соединяют руки и ступни, образуя таким образом, электрическую цепь, по которой ток течет по сцепленным рукам и ногам. Задача участников: встать, не разрывая электрической цепи. Теперь объединитесь по две пары друг с другом, чтобы получилась электрическая цепь, состоящая из четырех человек. Задача остается прежней - встать всем вместе, не разрывая цепь. Когда этот этап благополучно завершен, снова объедините группы, чтобы образовать электрическую цепь, состоящую из 8 человек. В конце концов вы получите электрическую цепь, образованную всеми участниками, которые должны подняться.   Два главных условия этого упражнения: 1) электрический ток должен беспрепятственно течь по замкнутой электрической цепи, образованной сцепленными руками и ногами; 2) на каждом этапе участники должны отрываться от земли одновременно. Подсказка вожатому: не забудьте поддержать детей, ведь им очень трудно

№ слайда 71 «Биг-мак» Организуйте большой круг. Разбейте команду на пары и попросите кажд
Описание слайда:

«Биг-мак» Организуйте большой круг. Разбейте команду на пары и попросите каждую пару выбрать словосочетание из двух слов, которые традиционно употребляются вместе (например, один партнер говорит: "Биг", - другой: "Мак"; один: "Ореховые", - другой: "Масло", Ковер-самолет и т.д.). Затем объясните, что по условиям игры, нужно закрыть глаза и не открывать их до конца события (упражнения), и, кроме того, можно произносить только свое выбранное слово. Теперь ведущий перемешивает команду так, чтобы партнеры были далеко друг от друга. Партнеры с закрытыми глазами, выкрикивая свое слово, находят друг друга. Как только пара воссоединилась, отведите ее с пути тех, у кого глаза еще закрыты. По завершению задания, каждая пара сообщает всем участникам свое словосочетание. Для этого упражнения очень важную роль играет площадка, которая должна быть большой.

№ слайда 72 «Сидячий круг» Команда формирует тесный круг (плечи касаются). После этого по
Описание слайда:

«Сидячий круг» Команда формирует тесный круг (плечи касаются). После этого попросите ребят повернуться на 90 градусов направо. Задание: Нужно медленно сесть на колени друг к другу и рукой коснуться плеча находящегося сзади человека. Завершите это упражнение на высокой ноте, смеясь и хлопая всем. Отжимания   Разбейтесь на группы по 4 человека. Ваша задача - отжаться от земли, чтобы в нее упирались только ваши руки, и продержаться не меньше 5 секунд. Подсказка вожатому: удобнее всего будет выполнять отжимания, если группа ляжет на землю лицом вниз так, чтобы образовался квадрат, стороны которого образованы телами (ноги одного лежат на спине соседа).

№ слайда 73 Бревно (Обрыв) Оборудование: любое бревно (дерево, лежащее на земле, гимнасти
Описание слайда:

Бревно (Обрыв) Оборудование: любое бревно (дерево, лежащее на земле, гимнастическое бревно и т.п) или любой другой бортик, скамейку, шириной 20 см и такой длиной, чтобы 10-11 участников, встав "паровозиком", уместились впритык. Команда выстраивается на бревне. Задание: участникам группы - поменяться местами так, чтоб первый с конца стал первым сначала, второй с конца - стал вторым сначала и т.д. Итак, начиная с первого человека, команда переправляется на противоположный конец бревна. В результате должна получиться та же линия, в том же порядке. Ограничения: при касании земли любым участником упражнение выполняется всей группой с начала. Подсказка вожатому: лучше расположить команду, чередуя мальчиков и девочек.

№ слайда 74 Траст-фол (доверительное падение) Постройте команду встать в две линии так, ч
Описание слайда:

Траст-фол (доверительное падение) Постройте команду встать в две линии так, чтобы обе группы стояли лицом друг к другу. Попросите снять часы, кольца, браслеты, вытянуть руки вперед, согнуть их в локтях (угол 90 градусов). Руки чередуются между собой, образуя "колыбель" для падающего. Ладони обращены вверх и ни в коем случае не сцеплены ни между собой, ни с руками соседа сбоку или напротив. Колени страхующих слегка согнуты. Ведущий становится в линию на то место, куда придется наибольший вес падающего и, чтобы ни случилось, не убирать рук во время падения участника. Поставьте радом с собой сильных ребят. По мере продвижения очереди вы можете изменять порядок линии, чтобы каждый участник испытал момент поимки, но держите сильных в середине. Если у вас большая сильная команда, вы можете быть руководителем падения (вне линии), но если вы чувствуете, что для безопасности падения вы необходимы команде, попросите ребят самим выбрать руководителя (Маэстро). Подготовьте Маэстро, чтобы он смог проверить падающего. Торс и ноги должны быть абсолютно прямыми, как струнка; Руки - скрещены на груди и сцеплены в замок; Голова немного откинута назад; Попросите снять очки и вынуть предметы из карманов.   Слова, которые обязательно должны быть сказаны перед падением: ПАДАЮЩИЙ: "Готовы страхующие?" СТРАХУЮЩИЕ: "Страхующие готовы" МАЭСТРО: "Падай".

№ слайда 75 Полезные ссылки http\\: Summercamp.ru сеть творческих учителей Открытый класс
Описание слайда:

Полезные ссылки http\\: Summercamp.ru сеть творческих учителей Открытый класс http\\:pro-shkolu. Сайты УДО г Москвы и др. городов. Сайты электронных журналов, например справочник «Классный руководитель» и «Дополнительное образование»

№ слайда 76 Литература Лутошкин А.Н.Как вести за собой.,1978. Немов Р.С.,Кирпичник А.Г.Пу
Описание слайда:

Литература Лутошкин А.Н.Как вести за собой.,1978. Немов Р.С.,Кирпичник А.Г.Путь к коллективу.М..,1988. Нечаев М.П.Управление воспитательным процессом в классе.М,2007. ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В КЛАССЕ/ПОД РЕД.Е.Н.СТЕПАНОВА.М…2006. ФРИДМАН Л.М.,ВОЛКОВ К.Н.ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ НАУКА- УЧИТЕЛЮ. М..,1985. ЩУРКОВА Н.Е. ВЫ СТАЛИ КЛАССНЫМ РУКОВОДИТЕЛЕМ.М..,1986. А.И. Щетинская, О.Г. Тавстуха, М.И.Болотова Теория и практика современного дополнительного образования. Учебное пособие Оренбург.: ОГПУ, 2006

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-410540

Похожие материалы