Презентация занятия по НОД по ознакомлению с пространственными представлениями: "Обучение детей умению составлять план игрушечной комнаты"

• 1 слайд

  
  Непосредственно образовательная деятельность
  в рамках образовательной области «Познание»
  
  
  
  Сербина Валентина Николаевна
  воспитатель
  
  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
  « Школа развития №24»
  город Нефтеюганск
  
  

• 2 слайд

  
  Тема непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с пространственными представлениями
  
  «Обучение умению составлять план игрушечной комнаты»
  («Домик для лисички»)
  Вид деятельности: совместная познавательная деятельность педагога с детьми по ознакомлению с пространственными представлениями.
  
  Цель: развитие пространственных представлений при составлении и прочтении плана комнаты.
  
  •развивать умение изображать план комнаты по словесной инструкции;
  •развивать пространственные отношения: напротив, справа – слева, вверху, внизу;
  •развивать внимание, зрительную память, диалогическую речь, мелкую моторику рук;
  •воспитывать личностные качества: активность, самостоятельность.
  
  Метапредметная цель: формирование опыта решения вопросов проблемного характера с помощью воспитателя.
  
  
  
  

• 3 слайд

  Словарная работа: активизировать и обогащать словарь воспитанников.
  Материал:
  для воспитателя – интерактивная доска, мультфильм «Заяц и лиса», кукольный театр по сказке «Заяц и лиса»;
  для детей – планшеты для рисования, маркеры.
  
  Предварительная работа:
  чтение плана комнаты,
  изображение элементов комнаты - «окно», «дверь», «стена»;
  знакомство со сказками - «Заюшкина избушка», «Колобок», «Зимовье зверей».
  
  
  
  
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Этапы
  непосредственно образовательной деятельности:
  Введение в игровую ситуацию – 1 мин.
  Актуализация знаний детей – 3 мин.
  Затруднение в ситуации – 5 мин.
  Открытие детьми нового знания – 7 мин.
  Включение нового знания в систему знаний ребёнка – 3 мин.
  Осмысление (итог) – 1 мин.
  
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Этап 1. Введение в игровую ситуацию
  
  
  Цель: создать условия для возникновения у детей внутренней потребности (мотивации) включения в деятельность.
  
  

• 7 слайд

  
  Этап 2. Актуализация знаний
  Игра «Заюшкин домик»
  
  
  Цель: организовать познавательную деятельность детей, в которой целенаправленно актуализируются знания и опыт детей, необходимые им для самостоятельного построения нового способа действия.
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Этап 3. Затруднение в игровой ситуации
  
  Цель: смоделировать ситуацию, в которой дети сталкиваются с затруднением
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Этап 4. Открытие нового знания
  Цель: Сформировать представления о плане комнаты.
  Вовлекать детей в процесс самостоятельного решения вопросов проблемного характера, поиска и открытия новых знаний, закрепить способ действий «если что – то не знаю, то спрошу у того, кто знает».
  
  
  
  
  
  
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  Музыкальная физкультминутка «У жирафа…»
  
  Цель: предупреждение и снятие утомляемости, повышение активного внимания и работоспособности.
  Лиса приглашает к себе в деток в новый домик на праздник, чтобы поиграть и потанцевать.
  
  
  

• 16 слайд

  Этап 5. Включение нового знания в систему знаний.
  Игра «Домики для друзей лисички»
  Цель: закреплять умение изображать план комнаты.
  

• 17 слайд

  Этап 5. Осмысление (итог).
  
  
  Цель: фиксировать с детьми достижения «детской цели», проговаривать условия, которые позволили добиться этой цели.
  
  

• 18 слайд

  Интеграция образовательных областей
  Образовательная область
  «Познание»
  
  
  СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
  развитие взаимодействия со сверстниками;
  развитие самостоятельности.
  
  
  
  
  
  РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
  развитие диалогической речи;
  развитие грамматически правильной речи.
  
  
  
  
  
  ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
  развитие сопереживания персонажам художественных произведений.
  
  
  
  
  
  
  
  ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
  
  развитие крупной моторики обеих рук.
  
  
  
  
  
  
  
  формирование предпосылок учебной деятельности