Презентация занятия по русскому языку во внеурочной деятельности (3 кл.)

Конспект занятия  внеурочной деятельности по русскому языку в 3 классе

Горшкова Татьяна Николаевна

учитель начальных классов

ГБОУ СОШ №1 «Образовательный центр»

с. Кинель-Черкассы, Самарская область

Тема: « Развитие устной и письменной речи  во внеурочной   

              деятельности "Занимательная грамматика"

Цель:  развивать логическое мышление, внимание, любознательность, интерес к родному языку, развивать речь учащихся, орфографическую зоркость, умение подбирать рифмы.

 Воспитывать чувства взаимопомощи, дружеские отношения.

Тип урока: деловая игра "Заседание редакционного совета газеты " Эх, Зимушка - зима!"

Оборудование: проектор, ватман, краски, кисточка, клей, ножницы, карточки с пословицами, текст с пропущенными орфограммами, картинки на тему зима, снежинки  из бумаги.

Ход занятия.

1. Орг. момент.

2. Развивающий момент.

На доске:  к..таться,  л...пить, б...юкает, в...рчит,  з...ма, скр..пит

У. Прочитайте слова записанные на доске.

У. Сформулируйте задания для своих одноклассников.

Д. Поставьте в словах ударение;

    Вставьте пропущенные орфограммы;

    Чем слова похожи? Чем отличаются? Какое слово лишнее?

Д. Лишнее слово зима, т.к. это существительное.

У. Значит, что их связывает вместе?

Д. Они все на тему  "Зима"

3. Актуализация знаний. 

У. Кто догадался, какая тема нашего занятия?

Д. Зима.

У. Как ласково называют зиму в народных произведениях?

Д. Зимушка

У. Чем интересна зима для вас?

Д. Можно кататься на санках, лыжах, лепить снеговика...

У. Как назвать одним словом?

Д. Забавы.

У. А какие зимние забавы были в Древней Руси?

( ответы детей)

У. Сохранились они до нашего времени?

Д. Да.

4. Тема занятия

У. Я предлагаю вам провести занятие в форме деловой игры "Заседание редакционного совета газеты " Эх, Зимушка-зима!", подвести итоги уходящего времени года и попрощаться с зимой. Сегодня 1 марта, а по календарю это первый день весны.

У. Сегодня будем работать в группах. Вы будете выступать в роли иллюстраторов, авторов, редакторов. Какие у них обязанности вы знаете.( на доске  прикреплены листы с напечатанными обязанностями)

5. Работа с пословицами. Работа над лексическим значением и орфограммами.

У. Начнём с пословиц и поговорок. Много сложил их народ про каждое время года.

Каждая группа получила по половине пословиц. Одна из групп читает начало, а другие ищут у кого конец.

Какие орфограммы заметили? Объясните лексическое значение.

В зимний холод  - всякий молод.

Кошка в клубок - мороз на порог.

Зимой солнце сквозь слёзы смеётся.

Береги нос в большой мороз.

В декабре зима стелет холсты, а мороз наводит мосты.

Зимой снег глубокий - летом хлеб высокий.

( на монитор выносится проверка)

6.Обогащение словарного запаса.

У. А вы знаете, какой цвет зимой самый главный?

 Д. Белый.

У. Подберите синоним к слову белый.

Д. Молочный, сливочный, чистый, седой, ...

У.Тройка – тройка прилетела,

Скакуны в той тройке белы,

А в санях сидит царица

 Белокоса, белолица,

Как махнула рукавом,

Всё покрылось серебром.

У. Почему про зиму говорят, что она едет на трёх конях?

Д. Каждое время года длится 3 месяца. У зимы это декабрь, январь, февраль.

У.Как в старину называли эти месяцы?

Д. Декабрь - студень, январь - сечень, февраль - лютый, т.к. сильные морозы и метели.

У. Каждой группе задание:  В отрывок вставить пропущенные орфограммы и дать объяснение.

 ( раздаётся текст разделённый на 3 части с пропущенными орфограммами)

Дети объясняют пропущенные орфограммы, проверка на экране.

У. Если мы соединим эти части, то получится текст.  Какой стиль у  этого текста?

Д.  Научно-публицестический.

У.  Докажите, почему?

7. ФИЗ. МИНУТКА

8.  Формирование диалогических умений. Обмен информациями.

У.  Каждой группе составить мини-диалоги о зиме.

9. Творческая работа.

У.  Подберите к слову зима рифмы.

Д. Бахрома, закрома, кума, дама, любима, зла, рисовала, дома... ( выносится на доску)

У. Какие прилагательные можно подобрать к зиме?

Д. Холодная, морозная, белоснежная, вьюжная, злая, сердитая, пуховая, снежная, затяжная, косматая....

У. А какие глаголы мы подберём к зиме?

Д. Кататься, лепить, играть, сковать, морозить, рисовать, бушевать...

У. Такое вам задание:

1 группе - составить загадку на зимнюю тему и нарисовать отгадку

2 группе - составит четверостишие о зиме

3 группе - написать мини-текст о зимних забавах

( поверка)

У. Забавы, забавами, но  некоторым зима приносит трудности. Кому, как вы думаете?

Д. Птицам, зверям.

У. Верно. Как мы можем им помочь?

Д. Делать кормушки, подкармливать птиц.

У. Молодцы. Какие бы вы наработали советы для своих одноклассников по технике безопасности в зимне - весенний период?

Д. Одеваться в соответствии с погодой;

     не ходить около домов, т.к. сход снега с крыш;

     запрещается выходить на водоёмы;

     переправляться через реку в период ледохода;

    не перебегать проезжую часть во время гололёда, т.к тормоза  у машины могут сразу  не сработать…

У. Мы с вами обобщили всё, что знали о зиме, собрали много материала, и я предлагаю оформить газету.  К каждому материалу выберите подходящую иллюстрацию.

На доске ватман, дети подходят с работами и оформляют газету.

10. Итог. Рефлексия

У. Вам тяжело было работать вместе? Научились чему-то новому?

 У.Ребята, как вы думаете, получилась бы у вас такая газета, если бы вы работали в одиночку?

У. Ребята у меня на столе снежинки с пожеланиями. Я предлагаю в память о зиме подарить их гостям ( дети раздают снежинки с пожеланиями гостям)