Инфоурок Логопедия, Дефектология ПрезентацииПрезентация занятия "Звук с и буква С" (1 класс)

Презентация занятия "Звук с и буква С" (1 класс)

Скачать материал
Скачать материал "Презентация занятия "Звук с и буква С" (1 класс)"

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Режиссер-постановщик

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Муниципальное образовательное учреждение «Лянторская средняя школа №5»Учител...

    1 слайд

    Муниципальное образовательное учреждение
    «Лянторская средняя школа №5»
    Учитель-логопед Капкова Вера Васильевна

  • Тема урокаЗвук С и буква С

    2 слайд

    Тема урока
    Звук С и буква С

  • Пояснительная  запискаФорма обучения:  групповое занятие 

Наполняемость груп...

    3 слайд

    Пояснительная записка
    Форма обучения: групповое занятие

    Наполняемость группы: 5 человек

    Контингент обучающихся: группа учащихся 1 класса, имеющих нерезко выраженное недоразвитие речи (НВОНР)

    Место занятия в системе коррекционного обучения : профилактические занятия по программе Г. А. Глинки «Буду говорить, читать, писать правильно», I этап – восполнение пробелов в развитии звуковой стороны речи; второе занятие по данной теме
    Тип занятия: закрепление изученного материала

    Форма проведения: занятие-праздник «День рождения Свистелочки»
    Продолжительность: 40 минут

  • Цели:Образовательные 




Коррекционно-развивающие





Воспитательные 
  зак...

    4 слайд

    Цели:
    Образовательные




    Коррекционно-развивающие





    Воспитательные

    закрепление акустико-артикуляционнного и графического образа звука С;
    умения выделять его из слов, определять позицию в слове;
    совершенствование навыков звукового анализа, чтения и письма слогов;
    обогащение словарного запаса по темам «Цветы», «Деревья»;
    активизация речевой деятельности, совершенствование навыков
    монологической и диалогической речи;
    развитие общей моторики, дыхания, фонематического восприятия,
    слухового внимания, зрительной памяти;


    воспитание культуры общения в соответствии с заданной ситуацией.

  • СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ



Основной этап (30 мин)
Повторение. Характеристика...

    5 слайд

    СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ




    Основной этап (30 мин)
    Повторение. Характеристика звука.
    Сообщение темы и цели урока.
    Закрепление графического образа буквы С.
    Дыхательное упражнение «Шарик»
    Выделение звука С на фоне слова.
    Динамическая пауза (на 20-23 мин)
    Чтение и письмо слогов с буквой С.
    Определение места звука С в слове.
    8. Совершенствование навыков монологической и диалогической речи.
    9. Называние слова по значению.







    Заключительный этап (7 мин)
    Обобщение полученных знаний.
    Подведение итогов занятия.
    Рефлексия.
    - Как вы думаете, получилось ли у нас создать праздник для всех?
    Давайте сделаем фотографию, на которой бы отразилось ваше
    настроение, и подарим её Свистелочке (Звучит песня «Улыбка»).







    Организационный этап (3 мин)
    Положительный эмоциональный настрой на занятие:
    формула правильной речи;
    дыхательные упражнения на фоне музыки.







  • Ход занятиязакрепление графического образа буквы С.Организационный мом...

    6 слайд

    Ход занятия
    закрепление графического образа буквы С.
    Организационный момент
    1. Повторение
    Кто приходил к нам в гости на прошлом занятии?
    Что вы знаете о звуке С, с которым вас познакомила
    Свистелочка?
    Вспомните, на что похожа буква С? Покажите её пальцами.
    Чему учила нас Свистелочка на прошлом занятии?
    2. Сообщение темы и уточнение цели занятия
    3. Закрепление графического образа буквы С
    Упражнение «Светины шарики» (работа в тетрадях на печатной основе). Задание: найти и обвести шарики с правильно написанной буквой С.
    Упражнение «Шарик для Свистелочки»
    Задание: написать букву С на шарике и украсить им комнату Свистелочки.
    4. Дыхательное упражнение «Шарик»
    5. Выделение звука на фоне слова
    Игра «Букет для Свистелочки». Задание: хлопайте
    в ладоши, если услышите в словах, называющих
    цветы, звук С. Постарайтесь запомнить эти слова.
    Назовите место звука С в слове.
    Дети называют цветы (гладиолус, нарцисс, астра),
    определяют место звука С в слове и составляют букет.

  • Динамическая пауза «Прогулка в лес» 
По дорожке, по дорожке
Поскачем...

    7 слайд


    Динамическая пауза «Прогулка в лес»
    По дорожке, по дорожке
    Поскачем мы на правой ножке
    (подскоки на правой ноге),
    А по этой вот дорожке
    Скачем мы на левой ножке.
    По тропинке побежим
    (лёгкий бег по кругу)
    И до леса добежим.


    6. Чтение и письмо слогов
    Раз, два, три, четыре, пять
    Будем листья собирать.
    Узнавание и называние листьев разных
    деревьев
    Образование относительных прилагательных
    Чтение слоговых дорожек на листьях
    Запись их по памяти в тетради



    7. Определение места звука С в слове
    Игра «Магазин» Дети делятся на 2 группы. Одни
    выбирают подарок для Свистелочки, а другие –
    продукты (предметы, в названии которых есть
    звук С; «деньги» - карточки, где буква С написана
    в разных частях слова).В игре учащиеся продавцы
    и покупатели, а учитель-логопед – контролёр.

  • 8. Совершенствование навыков  
монологической и диалогической речи:
встреча с...

    8 слайд

    8. Совершенствование навыков
    монологической и диалогической речи:
    встреча со Свистелочкой;
    игра «Самый внимательный»;
    вручение подарков и поздравление.

    9. Называние слов по значению.
    Игра со Свистелочкой «Кто больше отгадает
    слов, которые начинаются на звук С?»

    Обобщение полученных знаний:
    - У меня в руках несколько фотографий звуков-
    человечков. Угадайте, где портрет звука С?
    - Как вы догадались? (дети дают характеристику
    звука С)
    Подведение итогов занятия
    Свистелочка дарит вам на память свой портрет.
    На обратной стороне для каждого ребёнка
    написаны поощрительные слова.

  • Самоанализ занятияПлан самоанализа

1. Целенаправленность занятия.
2. Содержа...

    9 слайд

    Самоанализ занятия
    План самоанализа

    1. Целенаправленность занятия.
    2. Содержание занятия, формы и методы реализации.
    3. Средства обучения.
    4. Психологический аспект занятия.
    5. Оценка деятельности учащихся.
    6. Итоги занятия.

  • Целевая направленность занятияВедущая цель занятия - закрепление  акустико-ар...

    10 слайд

    Целевая направленность занятия
    Ведущая цель занятия - закрепление акустико-артикуляционнного и
    графического образа звука С, умения выделять его из слов, определять
    место в слове, совершенствовать навыки звукового анализа, чтения и
    письма слогов с данным звуком.
    Акустико-артикуляционный образ звука С:
    губы не напряжены, растянуты, как при лёгкой улыбке;
    зубы сближены, обнажены;
    при правильной артикуляции образуется шум, похожий на свист.
    Буква С развёрнута вправо (наиболее часто пишется детьми зеркально).
    Для того, чтобы добиться поставленной цели, на первом занятии
    по данной теме использован зрительный символ – кукла Свистелочка.
    Выражение её лица, имя ассоциируется со звуком С и способствует
    более эффективному запоминанию его правильной артикуляции.




  • Целевая направленность занятия           На втором занятии дети во время повт...

    11 слайд

    Целевая направленность занятия
    На втором занятии дети во время повторения быстро вспоминают
    Свистелочку и правильно характеризуют звук С. Отвечая на вопрос, «Чему нас
    научила Свистелочка на прошлом занятии?», дети практически самостоятельно
    формулируют цель второго занятия - «слушать звук С, узнавать его
    в словах и правильно писать букву». Учитель-логопед дополняет и уточняет:
    «Цель нашего занятия – научиться не просто узнавать звук С в словах, но и
    правильно определять его место в слове, читать и писать слоги с данным
    звуком».
    Таким образом, второе занятие нацелено больше на выполнение
    практических заданий как аналогичных тем, которые дети уже выполняли на
    прошлом уроке, так и новых, требующих применения знаний и умений в
    изменённых условиях. Учитель-логопед создаёт ситуацию приближенную к
    жизни – подготовка к празднованию дня рождения. Обращаясь к жизненному
    опыту детей, он просит их помочь создать праздничную обстановку в
    комнате, купить продукты, подарки и приготовить поздравление, тем самым
    предоставляя учащимся возможность для коллективного делового общения и высказывания своего мнения о путях решения проблемы.

  • Содержание обученияВ связи с тем, что нерезко выраженное общее недоразвитие р...

    12 слайд

    Содержание обучения
    В связи с тем, что нерезко выраженное общее недоразвитие речи
    является сложным речевым расстройством, при котором нарушено
    формирование всех компонентов речевой системы, страдает
    психологическая база письма, в содержание занятия включены
    упражнения, способствующие коррекции данных нарушений, а именно:
    - фонематических процессов;
    - лексико-грамматической стороны речи;
    - связной речи;
    - высших психических функций (зрительной и слуховой памяти, пространственных представлений, внимания);
    - познавательных процессов (логического мышления, аналитико-синтетической деятельности).
    Необходимость такого подхода обусловлена основным принципом коррекционно-развивающего обучения детей с ОНР – одновременная работа над всеми компонентами речевой системы.





  • Методы и приёмы обучения
     Выбор методов обучения для коррекционного занят...

    13 слайд

    Методы и приёмы обучения

    Выбор методов обучения для коррекционного занятия был определён характером речевого нарушения учащихся (НВОНР), возрастными особенностями детей (7 лет), содержанием, целями и задачами коррекционно-логопедического воздействия.

    На занятии были использованы игровые технологии. Проведение занятия в форме сюжетно-ролевой игры «День рождения Свистелочки» позволило активизировать детей, заинтересовать их, создать мотивацию для речевой деятельности.
    Учитель-логопед создавала проблемные ситуации и предоставляла детям возможность решать их самостоятельно.

    На занятии словесные методы, такие как рассказ, беседа, чтение, сочетались с практическими - письмо букв, слоговых рядов.





  • Средства и формы обучения    С целью создания положительного фона деятельност...

    14 слайд

    Средства и формы обучения
    С целью создания положительного фона деятельности детей в начале
    занятия и закрепления акустико-артикуляционного образа звука С (положение губ в улыбке) в конце занятия были использованы технические средства обучения - аудио записи (лирическая музыка, песня «Улыбка»).

    Для запоминания материала, его успешного восприятия и осмысления
    также использовались наглядные средства обучения: картинки
    (шары, цветы, листья, продукты), натуральные предметы (игрушки, школьные принадлежности, растяжка «С днём рождения», шары), схемы-модели (схема-деньги, портрет-памятка).

    Формы организации обучения
    1. Фронтальная
    2. Групповая
    3. Индивидуальная

  • Психологический аспект занятия

Смена видов деятельности, перемещение  в спец...

    15 слайд

    Психологический аспект занятия


    Смена видов деятельности, перемещение в специально оборудованные
    зоны, динамическая пауза, дыхательные упражнения позволили снизить
    утомляемость детей и сохранить их внимание к изучаемому материалу.

    Дети чувствовали себя на занятии комфортно. Занятие показало, что
    они умеют рассуждать, не боятся высказывать своё мнение.

    Для закрепления материала на занятии были использованы различные
    виды памяти: образная, эмоциональная, зрительная, словесно-логическая.

    При распределении времени были учтены кризисы внимания учащихся на
    занятии: 1- 4 мин – 60% усвояемости; 5-23 мин. – 80%; 23-35 мин.– 45-60%;
    40 мин – 6%).




  • Оценка деятельности учащихся на занятии          Контроль осуществляется в хо...

    16 слайд

    Оценка деятельности учащихся на занятии
    Контроль осуществляется в ходе фронтальной и самостоятельной работы обучающихся. На уроке также применялся самоконтроль.
    В процессе занятия применялись такие формы оценки учащихся, как:
    эмоциональное отношение к выполнению различных заданий;
    словесное поощрение;
    отметка-символ (смайлики).
    Каждое выполненное задание оценивалось с точки зрения правильности, полноты ответа и поощрялось вручением смайликов (Сделано задание без ошибки? Молодцы! Получите улыбку!). Подсчёт полученных смайликов определил наиболее активных участников занятия. В конце занятия была дана оценка работы каждого ученика и вручены портреты-памятки Свистелочки.


  • Общие результаты занятияРечевая активность учащихся была высокой. Они проявил...

    17 слайд

    Общие результаты занятия
    Речевая активность учащихся была высокой. Они проявили умение слушать и
    слышать изучаемый звук в словах, правильно читать и писать слоги,
    пользоваться монологической и диалогической речью.

    Дети с большим интересом участвовали в выполнении заданий и в целом
    справились с ними. Они допускали отдельные ошибки, которые тактично
    исправлялись учителем-логопедом. Учащиеся достигли 3 уровня усвоения
    знаний – применение их в новой ситуации.

    Использование разных коррекционно-развивающих технологий позволило
    сделать занятие интересным, познавательным и продуктивным.

    Дети чувствовали себя соавторами в решении поставленных проблем. На протяжении всего занятия учащиеся общались с учителем- логопедом и
    между собой доброжелательно, стараясь соблюдать правила речевого этикета.
    Считаю, что цели данного занятия достигнуты.

  • СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

    18 слайд

    СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 595 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.04.2016 2160
    • PPTX 3.2 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Капкова Вера Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Капкова Вера Васильевна
    Капкова Вера Васильевна
    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 18113
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Техники визуализации в учебном процессе

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 14 регионов

Курс повышения квалификации

Экологический аудит

36 ч. — 144 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие детей: сенсорика, самостоятельность и моторика

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологическое благополучие и успех в учебе: методы помощи детям на разных этапах развития

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 48 человек из 27 регионов

Мини-курс

Институциональные основы современного инвестирования

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе