Инфоурок / Логопедия / Презентации / Презентация занятия "Звук с и буква С" (1 класс)

Презентация занятия "Звук с и буква С" (1 класс)


библиотека
материалов
Муниципальное образовательное учреждение «Лянторская средняя школа №5» Учител...
Тема урока Звук С и буква С
Пояснительная записка Форма обучения: групповое занятие Наполняемость группы:...
Цели: Образовательные Коррекционно-развивающие Воспитательные закрепление аку...
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ Основной этап (30 мин) Повторение. Характеристика звука. С...
Ход занятия закрепление графического образа буквы С. Организационный момент...
Динамическая пауза «Прогулка в лес» По дорожке, по дорожке Поскачем мы на пр...
8. Совершенствование навыков монологической и диалогической речи: встреча со...
Самоанализ занятия План самоанализа 1. Целенаправленность занятия. 2. Содержа...
Целевая направленность занятия Ведущая цель занятия - закрепление акустико-ар...
Целевая направленность занятия На втором занятии дети во время повторения быс...
Содержание обучения В связи с тем, что нерезко выраженное общее недоразвитие...
Методы и приёмы обучения Выбор методов обучения для коррекционного занятия бы...
Средства и формы обучения С целью создания положительного фона деятельности д...
Психологический аспект занятия Смена видов деятельности, перемещение в специа...
Оценка деятельности учащихся на занятии Контроль осуществляется в ходе фронта...
Общие результаты занятия Речевая активность учащихся была высокой. Они прояви...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальное образовательное учреждение «Лянторская средняя школа №5» Учител
Описание слайда:

Муниципальное образовательное учреждение «Лянторская средняя школа №5» Учитель-логопед Капкова Вера Васильевна

№ слайда 2 Тема урока Звук С и буква С
Описание слайда:

Тема урока Звук С и буква С

№ слайда 3 Пояснительная записка Форма обучения: групповое занятие Наполняемость группы:
Описание слайда:

Пояснительная записка Форма обучения: групповое занятие Наполняемость группы: 5 человек Контингент обучающихся: группа учащихся 1 класса, имеющих нерезко выраженное недоразвитие речи (НВОНР) Место занятия в системе коррекционного обучения : профилактические занятия по программе Г. А. Глинки «Буду говорить, читать, писать правильно», I этап – восполнение пробелов в развитии звуковой стороны речи; второе занятие по данной теме Тип занятия: закрепление изученного материала Форма проведения: занятие-праздник «День рождения Свистелочки» Продолжительность: 40 минут

№ слайда 4 Цели: Образовательные Коррекционно-развивающие Воспитательные закрепление аку
Описание слайда:

Цели: Образовательные Коррекционно-развивающие Воспитательные закрепление акустико-артикуляционнного и графического образа звука С; умения выделять его из слов, определять позицию в слове; совершенствование навыков звукового анализа, чтения и письма слогов; обогащение словарного запаса по темам «Цветы», «Деревья»; активизация речевой деятельности, совершенствование навыков монологической и диалогической речи; развитие общей моторики, дыхания, фонематического восприятия, слухового внимания, зрительной памяти; воспитание культуры общения в соответствии с заданной ситуацией.

№ слайда 5 СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ Основной этап (30 мин) Повторение. Характеристика звука. С
Описание слайда:

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ Основной этап (30 мин) Повторение. Характеристика звука. Сообщение темы и цели урока. Закрепление графического образа буквы С. Дыхательное упражнение «Шарик» Выделение звука С на фоне слова. Динамическая пауза (на 20-23 мин) Чтение и письмо слогов с буквой С. Определение места звука С в слове. 8. Совершенствование навыков монологической и диалогической речи. 9. Называние слова по значению. Заключительный этап (7 мин) Обобщение полученных знаний. Подведение итогов занятия. Рефлексия. - Как вы думаете, получилось ли у нас создать праздник для всех? Давайте сделаем фотографию, на которой бы отразилось ваше настроение, и подарим её Свистелочке (Звучит песня «Улыбка»). Организационный этап (3 мин) Положительный эмоциональный настрой на занятие: формула правильной речи; дыхательные упражнения на фоне музыки.

№ слайда 6 Ход занятия закрепление графического образа буквы С. Организационный момент
Описание слайда:

Ход занятия закрепление графического образа буквы С. Организационный момент 1. Повторение Кто приходил к нам в гости на прошлом занятии? Что вы знаете о звуке С, с которым вас познакомила Свистелочка? Вспомните, на что похожа буква С? Покажите её пальцами. Чему учила нас Свистелочка на прошлом занятии? 2. Сообщение темы и уточнение цели занятия 3. Закрепление графического образа буквы С Упражнение «Светины шарики» (работа в тетрадях на печатной основе). Задание: найти и обвести шарики с правильно написанной буквой С. Упражнение «Шарик для Свистелочки» Задание: написать букву С на шарике и украсить им комнату Свистелочки. 4. Дыхательное упражнение «Шарик» 5. Выделение звука на фоне слова Игра «Букет для Свистелочки». Задание: хлопайте в ладоши, если услышите в словах, называющих цветы, звук С. Постарайтесь запомнить эти слова. Назовите место звука С в слове. Дети называют цветы (гладиолус, нарцисс, астра), определяют место звука С в слове и составляют букет.

№ слайда 7 Динамическая пауза «Прогулка в лес» По дорожке, по дорожке Поскачем мы на пр
Описание слайда:

Динамическая пауза «Прогулка в лес» По дорожке, по дорожке Поскачем мы на правой ножке (подскоки на правой ноге), А по этой вот дорожке Скачем мы на левой ножке. По тропинке побежим (лёгкий бег по кругу) И до леса добежим. 6. Чтение и письмо слогов Раз, два, три, четыре, пять Будем листья собирать. Узнавание и называние листьев разных деревьев Образование относительных прилагательных Чтение слоговых дорожек на листьях Запись их по памяти в тетради 7. Определение места звука С в слове Игра «Магазин» Дети делятся на 2 группы. Одни выбирают подарок для Свистелочки, а другие – продукты (предметы, в названии которых есть звук С; «деньги» - карточки, где буква С написана в разных частях слова).В игре учащиеся продавцы и покупатели, а учитель-логопед – контролёр.

№ слайда 8 8. Совершенствование навыков монологической и диалогической речи: встреча со
Описание слайда:

8. Совершенствование навыков монологической и диалогической речи: встреча со Свистелочкой; игра «Самый внимательный»; вручение подарков и поздравление. 9. Называние слов по значению. Игра со Свистелочкой «Кто больше отгадает слов, которые начинаются на звук С?» Обобщение полученных знаний: - У меня в руках несколько фотографий звуков- человечков. Угадайте, где портрет звука С? - Как вы догадались? (дети дают характеристику звука С) Подведение итогов занятия Свистелочка дарит вам на память свой портрет. На обратной стороне для каждого ребёнка написаны поощрительные слова.

№ слайда 9 Самоанализ занятия План самоанализа 1. Целенаправленность занятия. 2. Содержа
Описание слайда:

Самоанализ занятия План самоанализа 1. Целенаправленность занятия. 2. Содержание занятия, формы и методы реализации. 3. Средства обучения. 4. Психологический аспект занятия. 5. Оценка деятельности учащихся. 6. Итоги занятия.

№ слайда 10 Целевая направленность занятия Ведущая цель занятия - закрепление акустико-ар
Описание слайда:

Целевая направленность занятия Ведущая цель занятия - закрепление акустико-артикуляционнного и графического образа звука С, умения выделять его из слов, определять место в слове, совершенствовать навыки звукового анализа, чтения и письма слогов с данным звуком. Акустико-артикуляционный образ звука С: губы не напряжены, растянуты, как при лёгкой улыбке; зубы сближены, обнажены; при правильной артикуляции образуется шум, похожий на свист. Буква С развёрнута вправо (наиболее часто пишется детьми зеркально). Для того, чтобы добиться поставленной цели, на первом занятии по данной теме использован зрительный символ – кукла Свистелочка. Выражение её лица, имя ассоциируется со звуком С и способствует более эффективному запоминанию его правильной артикуляции.

№ слайда 11 Целевая направленность занятия На втором занятии дети во время повторения быс
Описание слайда:

Целевая направленность занятия На втором занятии дети во время повторения быстро вспоминают Свистелочку и правильно характеризуют звук С. Отвечая на вопрос, «Чему нас научила Свистелочка на прошлом занятии?», дети практически самостоятельно формулируют цель второго занятия - «слушать звук С, узнавать его в словах и правильно писать букву». Учитель-логопед дополняет и уточняет: «Цель нашего занятия – научиться не просто узнавать звук С в словах, но и правильно определять его место в слове, читать и писать слоги с данным звуком». Таким образом, второе занятие нацелено больше на выполнение практических заданий как аналогичных тем, которые дети уже выполняли на прошлом уроке, так и новых, требующих применения знаний и умений в изменённых условиях. Учитель-логопед создаёт ситуацию приближенную к жизни – подготовка к празднованию дня рождения. Обращаясь к жизненному опыту детей, он просит их помочь создать праздничную обстановку в комнате, купить продукты, подарки и приготовить поздравление, тем самым предоставляя учащимся возможность для коллективного делового общения и высказывания своего мнения о путях решения проблемы.

№ слайда 12 Содержание обучения В связи с тем, что нерезко выраженное общее недоразвитие
Описание слайда:

Содержание обучения В связи с тем, что нерезко выраженное общее недоразвитие речи является сложным речевым расстройством, при котором нарушено формирование всех компонентов речевой системы, страдает психологическая база письма, в содержание занятия включены упражнения, способствующие коррекции данных нарушений, а именно: - фонематических процессов; - лексико-грамматической стороны речи; - связной речи; - высших психических функций (зрительной и слуховой памяти, пространственных представлений, внимания); - познавательных процессов (логического мышления, аналитико-синтетической деятельности). Необходимость такого подхода обусловлена основным принципом коррекционно-развивающего обучения детей с ОНР – одновременная работа над всеми компонентами речевой системы.

№ слайда 13 Методы и приёмы обучения Выбор методов обучения для коррекционного занятия бы
Описание слайда:

Методы и приёмы обучения Выбор методов обучения для коррекционного занятия был определён характером речевого нарушения учащихся (НВОНР), возрастными особенностями детей (7 лет), содержанием, целями и задачами коррекционно-логопедического воздействия. На занятии были использованы игровые технологии. Проведение занятия в форме сюжетно-ролевой игры «День рождения Свистелочки» позволило активизировать детей, заинтересовать их, создать мотивацию для речевой деятельности. Учитель-логопед создавала проблемные ситуации и предоставляла детям возможность решать их самостоятельно. На занятии словесные методы, такие как рассказ, беседа, чтение, сочетались с практическими - письмо букв, слоговых рядов.

№ слайда 14 Средства и формы обучения С целью создания положительного фона деятельности д
Описание слайда:

Средства и формы обучения С целью создания положительного фона деятельности детей в начале занятия и закрепления акустико-артикуляционного образа звука С (положение губ в улыбке) в конце занятия были использованы технические средства обучения - аудио записи (лирическая музыка, песня «Улыбка»). Для запоминания материала, его успешного восприятия и осмысления также использовались наглядные средства обучения: картинки (шары, цветы, листья, продукты), натуральные предметы (игрушки, школьные принадлежности, растяжка «С днём рождения», шары), схемы-модели (схема-деньги, портрет-памятка). Формы организации обучения 1. Фронтальная 2. Групповая 3. Индивидуальная

№ слайда 15 Психологический аспект занятия Смена видов деятельности, перемещение в специа
Описание слайда:

Психологический аспект занятия Смена видов деятельности, перемещение в специально оборудованные зоны, динамическая пауза, дыхательные упражнения позволили снизить утомляемость детей и сохранить их внимание к изучаемому материалу. Дети чувствовали себя на занятии комфортно. Занятие показало, что они умеют рассуждать, не боятся высказывать своё мнение. Для закрепления материала на занятии были использованы различные виды памяти: образная, эмоциональная, зрительная, словесно-логическая. При распределении времени были учтены кризисы внимания учащихся на занятии: 1- 4 мин – 60% усвояемости; 5-23 мин. – 80%; 23-35 мин.– 45-60%; 40 мин – 6%).

№ слайда 16 Оценка деятельности учащихся на занятии Контроль осуществляется в ходе фронта
Описание слайда:

Оценка деятельности учащихся на занятии Контроль осуществляется в ходе фронтальной и самостоятельной работы обучающихся. На уроке также применялся самоконтроль. В процессе занятия применялись такие формы оценки учащихся, как: эмоциональное отношение к выполнению различных заданий; словесное поощрение; отметка-символ (смайлики). Каждое выполненное задание оценивалось с точки зрения правильности, полноты ответа и поощрялось вручением смайликов (Сделано задание без ошибки? Молодцы! Получите улыбку!). Подсчёт полученных смайликов определил наиболее активных участников занятия. В конце занятия была дана оценка работы каждого ученика и вручены портреты-памятки Свистелочки.

№ слайда 17 Общие результаты занятия Речевая активность учащихся была высокой. Они прояви
Описание слайда:

Общие результаты занятия Речевая активность учащихся была высокой. Они проявили умение слушать и слышать изучаемый звук в словах, правильно читать и писать слоги, пользоваться монологической и диалогической речью. Дети с большим интересом участвовали в выполнении заданий и в целом справились с ними. Они допускали отдельные ошибки, которые тактично исправлялись учителем-логопедом. Учащиеся достигли 3 уровня усвоения знаний – применение их в новой ситуации. Использование разных коррекционно-развивающих технологий позволило сделать занятие интересным, познавательным и продуктивным. Дети чувствовали себя соавторами в решении поставленных проблем. На протяжении всего занятия учащиеся общались с учителем- логопедом и между собой доброжелательно, стараясь соблюдать правила речевого этикета. Считаю, что цели данного занятия достигнуты.

№ слайда 18 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-044316

Похожие материалы