Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Презентации / Презентация "Завоевания Александра Македонского"

Презентация "Завоевания Александра Македонского"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 44-45 . Завоевания Александра Македонского.

Цели урока по линиям развития личности:

Линия 3. Историческое мышление.

Анализируя личность Александра Македонского (черты характера, устремления), научить выявлять причины, позволившие ему прославиться.

Рассматривая завоевательные походы македонской армии, научить выявлять причины побед Александра Македонского, а также их последствия для завоёванных народов.

Линия 4. Нравственное самоопределение.

Научить давать нравственную оценку поступкам Александра Македонского.

Обязательный минимум содержания: личность Александра Македонского, его завоевательные походы: причины побед.


План урока:

I. Проблема урока: почему Александр Македонский завоевал полмира?

II. Поиск решения проблемы:

Причины побед Александра Македонского:

Много лишних людей в Греции – поиск новых земель.

Слабость Персидской державы.

Стремление Александра Македонского к славе.

Привычка многих народов Востока к подчинению иноземному царю-деспоту.


Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Формирование УУД, технология оценивания


I. Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы.

Дома вы читали о завоеваниях Александра Македонского. Давайте с

вами посмотрим на карту, с. 194.

Что можете сказать о территории, которую занимала Македония?

Следовательно, какую армию можно иметь этому государству? 1

Фиксирует на доске:

1-й факт:

Армия македонцев малочисленная.


Что на карте обозначено красными

стрелками?

Что можете сказать о результатах этих походов?

Фиксирует на доске:

2-й факт:

Александр Македонский завоевал

полмира!



Сравните соотношение сил и результаты походов Александра Македонского.

В чём противоречие?



Какой возникает вопрос? 1

Фиксирует главный вопрос урока на доске:

Почему Александр Македонский завоевал полмира?






Маленькая.



Малочисленную.








Завоевательные походы Александра Македонского.

Завоевано полмира.








Армия малочисленная, а завоёвано полмира.

Что позволило Александру Македонскому завоевать полмира?

Почему Александр Македонский

смог подчинить своей власти Персидскую державу?


Регулятивные УУД

1. Определять цель, проблему в учебной деятельности.

2. Выдвигать версии.

3. Планировать деятельность в учебной ситуации.

4. Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.


Познавательные УУД

1. Находить достоверную информацию в разных источниках (тексты учебника, карты).

2. Анализировать (выделять главное).

3. Определять понятия.


4. Обобщать, делать выводы.

5. Выделять причины и следствия.

6. Представлять информацию в разных формах (карта, ИКТ).

Личностные УУД

1. Оценивать свои и чужие поступки.

2. Оценивать события с позиций гражданина и патриота России.



II. Версии.



Есть у вас версии, предположения? 2



Предлагают различные версии.



III. Актуализация знаний.


Чтобы решить проблему урока, что нам надо вспомнить? 3





Объясните значения слов: фаланга, царь. 3


Как была устроена Персидская держава? Перечислите наиболее важные причины, позволившие грекам победить персов в V в. до н.э., а македонянам – покорить греков. 5

По итогам выполнения заданий предлагаем провести алгоритм самооценки 4. ТОУУ


Почему греки победили персов в V веке и что позволи-ло македонянам

одолеть греков в IV веке?

Выполняют задания № 1, 2 в Рабочей тетради на с. 43.

3 5

Греки победили персов благодаря

своей сплочённости и мужеству. Македоняне одержали верх над

греками за счёт своего возвышения и ослабления Греции, а также благодаря мудрости царя Филиппа.




Коммуникативные УУД

1. Умение работать в парах.

2. Излагать своё мнение, аргументируя его.

3. Создавать устные и письменные тексты.

4. Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения.


IV. Планирование деятельности.

Чтобы объяснить причины побед Александра Македонского, что нам

надо сделать? 3

Изучить § 31, найти факты, которые помогут объяснить причины этого. 3




V. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).

1. Черты характера и личные качества Александра Македонского.

Используя текст учебника (пункт 1, с. 190–191), выполните задание № 3 в Рабочей тетради на с. 44. 2

ТОУУ, самооценка 4

Как вы думаете, какие личные качества и взгляды Александра Македонского помогли ему прославиться?


Могут ли личные качества Александра Македонского повлиять на исход событий?


Индивидуально, самостоятельно выполняют задание. 2



Любознатель-ность, целеустрем-лённость, смелость, стремление к славе.


Делают вывод о том, что неординарная личность Александра Македонского способствовала возвышению

македонян.

4




2. Причины побед Александра Македонского.

Но одной личности иногда бывает недостаточно для победы. Надо искать ещё причины.

Используя пункт 2,

с. 191–195, выполните задание: 5 3

«В роли советника одного из царей Индии составьте для своего повелителя доклад о причинах побед Александра Македонского».

По итогам выполнения задания применяем ТОУУ, самооценку. 4



Фронтальный диалог на понимание прочитанного. 4 2 4

Почему греческие безземельные

ополченцы будут поддерживать

Александра Македонского?









Какие качества Александра Македонского проявились при переходе реки Граник?

Как вы расцениваете поступок персидского царя, когда он дважды бежал с поля боя, предавая своё войско?

Почему египтяне приняли Александра Македонского как «своего»?

На что указывает тот факт, что все три персидские столицы сдались без боя?

Почему после победы над Персией Александр Македонский продолжил

свои завоевательные походы?













В течение нескольких минут индивидуально, самостоятельно выполняют задание № 4 на с. 44 в Рабочей тетради.

5 3





Войско Александра Македонского

составляли не только македонские

общинники, но и греческие безземельные ополченцы, которые в поисках новых земель были заинтересованы в успешных завоеваниях.

Лучший военный строй – македонская фаланга – обеспечивала

успех сражения.

Смелость и решительность.



Он проявил слабость, его войско было плохо организовано.


Привычка многих народов Востока

к подчинению иноземному царю- деспоту.


Стремился к славе и мировому господству.





VI. Выражение решения проблемы.


Итак, какой общий ответ на главный вопрос урока вы можете дать? 4


Примерный вывод по проблеме: 4

Александр Македонский завоевал

полмира благодаря своим личным качествам, хорошо подготовленному

войску, а также слабости и разобщённости персидского войска. Немаловажную роль сыграл тот факт, что

народы Востока сами подчинялись

иноземному царю-деспоту.




VII. Применение нового знания.


Представьте, что вы – люди XXI века – оказались рядом с Александром Македонским. Какими его поступками вы бы гордились, а каких – стыдились? Выполните задание в парах. Свой ответ объясните. 1 2 2

Выполните задание № 6 по контурной карте-схеме в Рабочей тетради на с. 45. 1 2 6


Выполняют задание № 5 в Рабочей тетради на с. 45.

1 2 2

Аргументированно высказывают оценочное мнение.

2



VIII. Домашнее задание.


Используя знания, полученные на сегодняшнем уроке, попытайтесь выполнить проект с использованием информационных технологий: сделать анимированную карту «Завоевания Александра Македонского» (по желанию). 6



Прочитайте название следующего

параграфа.

Как вы думаете, что оно обозначает?


Прочитайте дома § 32 и проверьте, в каком значении используется это название в тексте.

Чтобы лучше понять этот параграф, ответьте на вопросы из раздела «Вспоминаем то, что знаем» на с. 196.














«Эллинистичес-кая цивилизация».


Наверное, здесь имеется в виду

цивилизация эллинов, то есть греков.















Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 18.11.2015
Раздел История
Подраздел Презентации
Просмотров902
Номер материала ДВ-168068
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх