Презентация "Здоровьесберегающие технологии на уроках математики и физики"

• 1 слайд

  Здоровьесберегающие технологии на уроках физики и математики
  
  

• 2 слайд

  “Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя.
  От жизнедеятельности детей зависит  их духовная жизнь,
  мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний,
  вера в свои силы…”
  
  В.А.Сухомлинский
  

• 3 слайд

   В Конвенции о правах ребенка подчеркивается,
  что современное образование должно стать
  здоровьесберегающим. В законе
  «Об образовании» сохранение и укрепление
  здоровья детей выделено в приоритетную задачу.
  Здоровьесбережение не может выступать в качестве
  основной и единственной цели образовательного
  процесса, а только в качестве условия, одной из задач
  достижения главной цели.
  

• 4 слайд

  Школьные факторы риска:
  
  стрессовая педагогическая тактика;
  несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников;
  несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса;
  недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей;
  
  

• 5 слайд

  провалы в существующей системе физического воспитания;
  интенсификация учебного процесса;
  функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья;
  частичное разрушение служб школьного медицинского контроля;
  отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.
  

• 6 слайд

  Здоровье детей – это общая проблема медиков, педагогов и родителей. И решение этой проблемы зависит от внедрения в школу здоровьесберегающих технологий. Под здоровьесберегающими образовательными технологиями в широком смысле слова следует понимать все те технологии, использование которых в образовательном процессе идет на пользу здоровья учащихся.
  

• 7 слайд

  Внедряя элементы здоровьесберегающей технологии в учебный процесс, можно определить следующие 
  цели:
  - создание комфортной образовательной среды на основе индивидуально-дифференцированного подхода к работе с учащимися;
  - создание условий для успешной социализации различных категорий учащихся с учетом состояния их физического и морально-психологического здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей;
  - анализ, обобщение и распространение опыта использования здоровьесберегающих технологий на уроках математики и физики и во внеурочное время.
  

• 8 слайд

  
    задачи:
  •   Проведение сравнительного анализа состояния здоровья, режима дня, учебной нагрузки и объема домашних заданий учащихся.
  •   Формирование осознанной потребности учащихся в здоровом образе жизни.
  •   Педагогическая и психологическая поддержка процесса социализации учащихся.
  •   Повышение физической и санитарно-гигиенической культуры учащихся.
  •   Предупреждение (профилактика) как внутренних, так и внешних причин неуспеваемости учащихся, развитие мотивации к обучению.
  •   Создание методической копилки по здоровьесберегающим технологиям.
  

• 9 слайд

  При построении уроков использую в работе  рекомендации, приемы, технологии, которые связаны со здоровьесберающей технологией:
  1. Обстановка и гигиенические условия в классе должны соответствовать норме (температура и свежесть воздуха, рациональность освещения класса и доски, наличие/отсутствие монотонных, неприятных звуковых раздражителей).
  
  
  

• 10 слайд

  2. Норма видов учебной деятельности на уровне 4-7 (опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров и задач). Однообразность уроков утомляет школьников. Частая же смена одной деятельности другой потребует у учащихся дополнительных адаптационных условий.
  
  

• 11 слайд

  Например: Выполни вычисления по алгоритму, заданному блок-схемой. Расположи ответы примеров в порядке возраста­ния, и ты узнаешь, где в теле человека кислород перехо­дит в кровь. Какие  ещё органы дыхания ты знаешь?
  альвеолы.
  Ответ:
  

• 12 слайд

  3. Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности – 7-10 минут.
  4.  Количество видов преподавания (словесный, наглядный, самостоятельная работа) должно быть не менее трех. Чередование видов преподавания не позже чем через 10-15 минут.
  
  5. На урок следует выбирать методы, которые бы способствовали активизации инициативы и творческого самовыражения самих учащихся.
  6. На уроке должна присутствовать смена поз учащихся, которые соответствовали бы видам работы.
  
  

• 13 слайд

  7. Должны присутствовать оздоровительные
  моменты: физкультминутки, минутки релаксации, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз. Норма: на 15-20 минут урока по одной минуте из 3-х легких упражнений с 3-4 повторениями каждого.
  
  

• 14 слайд

  8. В урок следует включать вопросы и задачи, связанные со здоровьем и здоровым образом жизни.
  
  Например:
  Ученикам предлагается решить задачи:
  Задача 1:
  Один въедливый учёный подсчитал, что в 1 г грязи из-под ногтей содержится 38 000 000 микробов, чтобы заболеть достаточно проглотить 1/100 часть. Сколько же это микробов?
  
  Задача 2:
  Ежегодно диагноз рак легких получают 18 тыс. человек , что составляет 30% всех курильщиков. Сколько человек из числа курильщиков еще можно уберечь от этого страшного заболевания?
  

• 15 слайд

  9. Наличие мотивации учебной деятельности. Внешняя мотивация: оценка, похвала, поддержка, соревновательный метод. Стимуляция внутренней мотивации: стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу.
  10. Следует помнить, что на состояние здоровья оказывают большое влияние  эмоциональные разрядки: шутка, улыбка, музыкальная минутка, небольшое стихотворение.
  

• 16 слайд

  В качестве примера рассмотрим урок-соревнование по теме: «Умножение обыкновенных дробей» Учебные задачи:
  1.Познакомить детей с некоторыми приёмами решения упражнений и задач.
  2.Учить детей нетрадиционным приёмам, нестандартному решению задач повышенной трудности.
  Воспитательные задачи:
  1. Развивать внимание, память, логическое мышление детей.
  2.Расширять математический кругозор детей и прививать интерес к математике.
  
  

• 17 слайд

  Здоровьесберегающие задачи:
  1. Предупреждение близорукости и нарушений осанки учащихся.
  2. Увеличение активности учащихся на уроке, снятие напряжения различных групп мышц.
  3. Развитие наблюдательности, памяти, воображения.
  4.Создание доброжелательной обстановки для принесения детям чувства удовлетворения, лёгкости, радости и желания прийти на занятие снова.
  

• 18 слайд

  ХОД УРОКА
  Космическое путешествие
  

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

  Спасибо за внимание
  
  и всем крепкого здоровья!